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1、2022大班天气预报教案汇编九篇大班天气预报教案 篇1设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。一、活动目标：1、了解获得天气预报的各种方法和途径。2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。二、活动打算：幼儿记录的天气预报表图片若干三、活动过程：1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你
2、们组是从哪里知道天气预报的？幼儿分组介绍2、感知天气预报与生活亲密相关原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？幼儿沟通为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。3、沟通天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？活动反思：每天都会有不同的天气，而孩子们了解
3、的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。1、再次看活动设计。本活动的选材很好玩，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅相识了常见的几种天气预报的标记，他们起先对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以干脆让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行嬉戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。2、看活动的组织。活动过程中，孩子
4、们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都相识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一样，让我很惊异，只有下雪天的动作创编比较多。于是在嬉戏时为了敬重孩子的看法，雪天时我激励幼儿用自己的方式表现，效果不错。3、看孩子的发展。通过本活动我看到很多孩子都主动参与活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满意孩子的表现欲，特殊是当孩子创编出一个动作，老师确定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最终一个环节，同伴之间的合作增进了友情。大班天气预报教案 篇2设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚
5、语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。活动目标：1、了解获得天气预报的各种方法和途径。2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力活动打算：幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：一、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？2、幼儿分组介绍二、感
6、知天气预报与生活亲密相关1、原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？2、幼儿沟通3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的5、出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。三、沟通天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？教学反思1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气
7、和星期，让幼儿学会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等3、如何让主题引出时应当更新奇4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好大班天气预报教案 篇31、能关注天气的改变，尝试用多种方法记录天气改变。2、了解天气改变与人们生活的关系，学会依据天气改变增加衣服。1、提示幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关阅历。2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页3、自制气温统计表如下：日期星期一星期二星期三星期四星期五气温天气（符号）一、起先部分：谈话导入老师：小挚友们每天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的
8、阅读爸爸妈妈的手机上短消息看来天气预报已经成为我们生活中不行缺少的，今日我们都来当天气预报员。二、基本部分：1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。（1）下边去请一位小挚友当小小播报员，报一报今日的天气状况。老师订正不恰当的地方。（2）老师：小挚友能说说我们为什么要关切天气预报吗？幼儿探讨发言，老师总结缘由：天气预报关系到农夫伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的支配，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。（3）、那么天气不同，温度不同，我们应当怎么样依据天气预报来打算每天穿的衣服呢？幼儿探讨回答，老师总结。2、让幼儿设计天气预报
9、表，尝试用数字符号表示各种天气状况。（1）、请小挚友探讨一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应当用什么符号来表示。老师：大家留意视察我写的符号C，我们通常用它来表示气温。（2）、下边请小挚友设计天气预报表，记录今日天气状况。留意，要将今日的风向、温度等气象元素设计齐全。三、结束部分：老师：请小挚友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小挚友要象我这样，每天视察天气状况，做好一个周的记录。四、活动延长：请小挚友到外边（阳台上）视察今日的天气状况，学习怎样用气温表测量气温。幼儿在幼儿用书其次册第10页进行记录。大班天气预报教案 篇4活动目标：1、了解天气改变与人们日常生活的关系。2
10、、了解气象学问，激发幼儿观测天气的爱好。3、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海2、儿歌天气预报及投影片3、气象站投影片活动过程：一、提问导入，谈论本周的天气（5）导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受损害”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅许多小挚友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严峻影响。今日我们就来说一说天气。提问：今日是什么样的天气？这一周还出现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、
11、下冰雹、台风、霜冻）小结：在生活中，我们会遇到各种天气状况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。二、看图讲解并描述（10）（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情须要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答）提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾难性天气？小结：气候的改变会给人们的生活带来很大的影响；万物生长须要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾难天气的图片
12、：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）三、儿歌续编（10）1、爱好激发导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，削减灾难性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气预料）提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气状况？（看云，如朝霞有雨晚霞晴；视察小动物）2、看图片，讲儿歌导语：你们知道吗，大自然中有很多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿分辨与天气的关系。）蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪3、儿歌续编提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？追问：我们能不能也像儿
13、歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的改变。把儿歌编长一些？（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预报晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天）四、了解气象站（5）播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗？活动延长：世纪公园旁边就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。活动反思：语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到老师主动的回应。在这次活动中，我尽量的激励幼儿进行发
14、言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能接着，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，最终其他一些小挚友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。另外，幼儿对气象站的爱好深厚，以后可以找机会给他们细致讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，肯定有不同的体会。小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，
15、即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。大班天气预报教案 篇5设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。一、活动目标：1、了解获得天气预报的各种方法和途径。2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、培育探究自然的爱好。二、活
16、动打算：幼儿记录的天气预报表图片若干大班科学活动教案天气预报三、活动过程：1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？幼儿分组介绍2、感知天气预报与生活亲密相关原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？幼儿沟通为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。3、沟通天气预报记录表，提出问题出
17、示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？教学反思1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。3、如何让主题引出时应当更新奇。4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。大班天气预报教案 篇6活动目标：1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。2、让幼儿正确运用剪刀的技能。3、培育幼儿耐性做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。活动打算：1、幼儿活动用书纸工第27页。2、幼儿人手一把剪刀。3、范例一幅。活动过程：一、谈话引起幼
18、儿爱好。1、老师：小挚友们，平常我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?2、老师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今日带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?二、引导幼儿视察并学习企鹅天气预报站的制作方法。1、今日老师就来教小挚友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿视察图示)2、你们觉得最难做地方在哪里?3、老师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。(1)老师：小挚友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?(2)老师一边示范制作一边讲解：先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。剪下圆盘和天气标记，将天气标记贴在圆盘上。将圆盘放在企鹅肚子的相应位
19、置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。把全部弄好了就做好了。三、分发材料，交待要求，幼儿操作，老师指导。四、讲评，展示作品。1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最美丽。2、用具，结束活动。效果分析：大班天气预报教案 篇7活动目标1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。2.激发幼儿关切四周事物的情感。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。2.多媒体教学用具。3.头饰、木偶。活动过程(一)引
20、发爱好用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。(二)分组活动1.听小动物是怎样预报天气的2.说小动物天气预报员3.读图书下雨的时候4.写看图写字或看字画图5.美工制作天气预报角6.字词联想有关特别天气的用具老师巡回视察幼儿玩的状况，重点指导“听”。要求幼儿细致地听小动物是怎样预报天气的。(三)共享沟通1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小挚友快来和我说说心里话!”2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”(四)提示与建议老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。活动反思语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能
21、得到老师主动的回应。在这次活动中，我尽量的激励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能接着，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，最终其他一些小挚友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。大班天气预报教案 篇8活动设计背景：幼儿天生对大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奇妙，生活中的奇异现象，引导幼儿视察大自然，帮助幼儿真实感受自然的神奇 ，作为最近多
22、变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去相识天气，能达到很好的学习效果。活动目标1、能看懂常用的天气预报标记。2、感知天气改变与人们日常生活的关系。3、了解一些简洁的气象学问。4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。教学重点、难点重点：幼儿可以主动主动的去视察天气改变，并了解不同天气状况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。仔细比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显
23、，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的视察，从而有所感知！难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标记，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的打算！（如。在下雨的时候，我们须要用到雨伞或雨衣等）说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，变更幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，主动的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。活动打算1、各种天气的卡片。2、操作材料会变的温度。3、晴雨转盘
24、模具。活动过程一、布展与认知1、提问导入这个时候是什么季节呢？（冬季）我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小挚友举手告知老师）好的，有的小挚友说自己看到了窗外的.天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧！（对）那老师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小挚友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小挚友们要回答老师，今日是什么天气，好吗？（好）老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温1319摄氏度，请小挚友们增减衣服，以防感冒！播报完毕，有哪个小挚友可以告知老师今日是什么天气呀？（举手回答）很好，感谢xx小挚友，那老师今日讲的新课内容是天气预报（板书）2、看各种天气的卡片具体过
25、程：老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。（幼儿回答，老师依据回答作出相应的评判。）很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；小挚友还能想到其它的天气吗？（引导幼儿进行探讨，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气）不同的天气我们应当怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应当怎么做？3、互动嬉戏小小邮递员送信嬉戏目标：小挚友们通过嬉戏，相识不同天气的标记，从而使小挚友们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的爱好和新奇感，以至于小挚友们自觉主动地去视察天气改变等。二、活动延长假如始终是一个天气，比如说始终下雨、始终
26、下雪等对我们好不好？（不好）举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小挚友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；始终下雪，我们的小挚友会冷得受不了。三、活动总结气候的改变与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。教学反思1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。3、如何让主题引出时应当更新
27、奇。4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。大班天气预报教案 篇9活动目标1、了解天气预报中的主要信息，知道天气改变与人们生活之间的关系，学会依据天气刚好增减衣服。2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：老师教 学资源。3、纸、笔每人一份。4、我是天气预报员教学挂图。活动过程1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。（1）请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣
28、服，为什么要这样穿，引出天气预报。（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿细致视察，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。依据须要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？1224表示什么？北风34级表示什么？小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。2、相识天气符号，了解其代表的天气状况。3、了解天气改变与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。（1）请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大
29、家都要关注天气预报。（2）老师和幼儿一起探讨如何依据天气改变做打算，如增减衣物或打算雨具，天气预报给我们带来那些帮助。（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的亲密关系。小结：天气预报可以提示我们依据天气的改变增减衣服，也可以依据天气的状况确定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护打算。4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况。5、嬉戏：看天气做动作。老师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。活动延长：1、 为幼儿供应气温统计表，请幼儿每天坚持视察，并做好一周的天气记录。2、 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。