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1、 苏教版美术第 12 册第 7 课看新闻，画新闻 江都市花荡小学 孔俊 一、教学目标 1、开阔学生视野，培养学生看新闻的习惯，关注社会，关注世 界。2、根据所看新闻，学会用画面表达事件，传达见解。3、对重大新闻的场面进行有主题地绘画，画面表现别具一格。二、教学内容及重点、难点分析：1、教学内容分析 本节课是从造型学习领域向设计领域的过渡，在前后单元中启着 一个承上启下的作用。在内容上，是前面一课“以绘画形式表现文字 内容”的延续，在表现手法上，又不同于前面单元的水墨意境，更倾 向于以生动的形象和直观的场景描绘来表现现实生活，为“作文插图”一课做好铺垫。而教学目标的实现，则有赖于恰当地运用现代教
2、育媒 体。要通过现代教育媒体展示收集的大量新闻图片，为学生获取、记 忆和分析信息，感知归纳，范作赏析，演示破难，提供直观的感知信 息和思考空间，使抽象变形象，模糊变直观。从而加深学生对生活和 世界的认识。2、教学重点 抓住新闻关键，组织画面，以精彩的画面展现新闻故事。3、教学难点 选择生动的，典型的形象表现新闻场景。三、教学对象分析 1、本课的教学对象是有一定生活基础和语言组织能力的小学高 年级学生，能够完成新闻的交流与播报。2、小学高年级学生已经有一定的资料收集能力和信息分析处理 能力，能在课前收集、分析大量的新闻图片资料，做好学习知识的准 备工作。3、由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品
3、创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度。四、教学策略及教法研究 1、课前知识准备是学生掌握知识的重要因素之一，要求学生在 课前，收集大量新闻图片资料，并做一定的分析与归纳。2、作品的形成离不开素材的分析与组合，针对小学生的特点，教师要收集大量的新闻图片，并借助于现代教育媒体予以充分展示。3、针对由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选 材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度的问 题。在教学中，借助于现代教育媒体，从“选材”构图”“主题”到 “造型与色彩”，进行现场演示破难，实现美术课形象直观性特点。4、小组协作的形式能培养学生与他人的合
4、作能力，发挥个人的 优势取长补短。五、课前准备 师生共同收集新闻图片，教师收集学生作品，准备奖品。学生以收集的图片相类似的自由组成小组。六、教学时间：一课时 七、教学过程 教 学 程 序 师生互动 教师活动 学生活动 设计 意图 教学辅 助手段 对比 导入 揭示 课题 交流 播报 先用小黑板出示一段 两名学生模 文字新闻。仿新闻播报 课件出 再用课件出示含有图 员，前后两 示，播放 片的相同新闻文字。引导 次 播 报 新 制造悬 背 景 音 学生比较：更喜欢哪一 闻，其他学 念，引 乐。种，为什么？适时板书课 生 体 会 比 人 入 题。较。胜。激 课前布置同学们收集自 发 兴 己感兴趣的新闻
5、，相信同 学生以小组 趣，轻 学们都准备好了，下面先 为 单 位 交 松活跃 以新闻播报员的身份，小 流。大量新 课堂气 组交流。闻及相 氛。学生播报，关图片。师：老师和其他组的同学 全班交流，也想听听你们组的新闻 并出示图 播报以及你们的想法。片。教师引导学生结合课前 收集的图片，以小组为单 培养学 作品出 位，讨 论 新 闻 的 分 类。以小组为单 生团结 示，感（一、重大新闻，政治、位，进行讨 协作的 课 件 出 知 归 教育、时事、科技、安全、论、分析、意识和 示 纳。法制等。二、一般新闻，归纳。娱乐新闻、街头新闻、小 采访等。）探究能 力。学生仔细观 意识，材，构图，场景安排，造 体
6、验各 示 范作 赏析 展示书中和课前收集的 范作，从“选材”构图”“主题”“造型与色彩”几方面，分析画面为何如 此生动？边欣赏边总结。（结合主题，取舍素材 巧构画面，主体突出 安排道具场景，背景烘托 造型要美，色彩统一中求 变化 附加上醒目标题或简短 文字介绍）先小组讨论 再全班汇报 交流。营造自 主、合 作、探 究的氛 围，体 课 件 出 验过程 示范作。的 愉 播放背 悦。开 景音乐。阔 眼 界，深 刻 感 知。演示 破难 拓宽思 路，培 养学生 的技术以清除白色垃圾实践活 动为例，按确定主题，选 课件出 察、领悟、归纳。型与色彩的步骤演示。种表现 手法的 独 特 性。化。营 播 放 欢
7、围，培 景音乐。意识和 个“新闻播报会”，评出 各组推荐一 结合自己课前收集的新 闻及图片，以小组为单位 通过实 际操作 实现知 识的内 练习 创新 讨论怎样创作，合作完成 化和外 创作，教师巡回指导，及 学生小组，造课堂 快 的 背 时将优秀作品拍成照片 合作完成。民主氛 输入电脑，为下一步的 养创新“新闻播报”和“作品点 评”作好准备。创造能 力。作业 展评 同学们画了好多好的新 闻画！刚才老师已经将每 个组推荐出来的优秀的 作业拍成数码照片，输入 电脑，现在我们来举办一 名同学上前 今天的“印象深刻”奖、来播报本组“最佳效果”奖、“最佳播 的作品。其 他同学举手 报”奖。请每个组选派一
8、投票。名代表上前来播报你们 组的作品。其他同学充分 激励学 生大胆 表达自 己的看 法和想 法，提 高语言 表达能 力，提 升审美 品位。播放欢 快的背 景音乐。数码相 机拍摄。课件展 示。三个 奖品。利用你手中的权利，为你 喜欢的作品投上一票。最 后颁发奖品。课后 延伸 课后，同学们要做生活有心人，用绘画 形式及时记录生活中的趣事。培养创 新精神 和动手 实践能 力，以 再 次 播 及耐心 放 背 景 细致，持之以 音乐。恒的学 习 态 度。【教学反思】本课教学中体现了新美术课程标准中强调的，美术课与现代教育 媒体有机结合的思想。基于以上对教材的理解与分析以及美术课的形 象直观性，引导学生课
9、前收集、查阅、分析、上网搜索大量新闻图片 资料，应用多媒体课件辅助出示大量信息，创设问题情境，注重学生 欣赏分析能力、组内讨论探究能力和构思创作能力的培养。通过交流 播报、感知归纳、范例赏析、教师示范、创新练习、评价激励。让学 生保持高度的感知欲、求知欲、尝试欲、表达欲，让学生更多地体验 一种成功的喜悦，进一步激发他们的创新思维，求异思维，培养合作 意识、创造能力和独特个性。多媒体课件从“选材”“构图”“主题”到“造型与色彩”，进行现场演示破难，突出了“抓住新闻关键，组 织画面，以精彩的画面展现新闻故事”这一重点。为学生解决了“选 择生动的，典型的形象表现新闻场景”这一难点。多媒体课件也为学 生的作品展示、播报和评价，提供了便捷，从学生的互评中体现出小 学高年级学生已经有一定的语言组织能力，同时这种评价反过来也训 练了学生的语言组织能力、形象思维、发散思维和求异思维能力。开 阔了学生视野，培养了学生看新闻的习惯，加深了对社会、对世界的 认识。