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1、目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 蒹葭 优化方案 目标 1、掌握吟诵欣赏诗歌的技巧与方法，学会节奏、押韵的确定。有感情地朗读课文 2、理解本诗的意象特点及其作用。3、学习重章叠句和托物起兴的表现手法。4、体会诗中主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅之情，从而感受先人的情感美，领略华夏民族文化。准备 课件、教案、练习题 设境 定向 一、导入：课前播放歌曲在水一方。同学们，刚才听到的的歌曲优美吗？这首歌曲如此优美那是因为，这首歌的歌词是根据 2500 年前诗经中的一首诗蒹葭改编而成的。再用著名学者启功曾对诗歌的一段评论来解
2、说蒹葭加之是诗经中境界最美的篇章，课前所听的歌曲自然优美。组织探究 展示交流 点拨提升 二、先学：思考以下问题 1、听范读（教师范读），思考：这首诗的音乐美是如何表现的？听范读要求：请用“”划分出这首诗的节奏(停顿)。用“”标记出这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。2、除了从节奏、押韵方面体现外，还可以从哪些方面体现？3、研读，感悟诗歌的意境美，思考下列问题：（1）根据课前预习的诗意，概括本诗的主要内容。（2）诗中描写了哪些意象，其特点是什么？有何作用？（3）本诗运用了哪些表现手法？4、听配乐朗读并欣赏画面，感受诗歌的意境美。5、品读，感受诗歌的情感美 第一章抒发了诗人对伊人_的情感。第二章抒发
3、了诗人对伊人_的情感。第三章抒发了诗人对伊人_的情感。三、后教：1、点名请同学汇报；2、其他学生纠正、补充；3、教师点评、补充、小结。明确：蒹葭 音乐美：节奏、押韵、叠词、重章叠句 意境美：凄清、朦胧 情感美：怀念、急切、怅惘 4、小结 生活中，我们每个人都是一个追寻者，而伊人就是我们的目标，它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行，上下求索，不论成败与否，只要执著地追求，我们的生命就会因此而诗意精彩。验收小结 四、当堂训练：1、“伊人”是这样一个可望而不可即的形象，在我们的生活中也有很多美好的东西是我们一直执着追求的，你还能把伊人理解成什么呢？2、学生学唱蒹葭。教学心得 通过初读，研读，品读，感受诗的情感美，感受诗的情感美，层层深入，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，用多媒体创设情境，营造氛围，围绕诵读、抓意象，研读赏析，让学生体会诗歌的音乐美、意境美、情感美。