《(新出炉）2020年广西中考语文全真模拟卷（三）（桂林卷）（全解全析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新出炉）2020年广西中考语文全真模拟卷（三）（桂林卷）（全解全析）.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020年广西中考语文全真模拟卷（三）（桂林卷）全解全析1【答案】A【解析】A正确；B有误，“宽宥”的“宥”应读“yu”；C有误，“恪守”的“恪”应读“k”；D有误，“矗立”的“矗”应读“ch”。故选：A。2【答案】A【解析】A有误，“一义孤行”的“义”应为“意”；BCD正确。故选：A。3【答案】B【解析】ACD正确；B有误，获益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。用来形容赚钱不恰当，用错了对象；故选：B。4【答案】C【解析】ABD正确；C有误，搭配不当，“人数”和“国家”不搭配，去掉“国家”；故选：C。5【答案】A【解析】A有误，“家君”是谦称；BCD正确；故选：A。6【答案】（1）俗子胸襟谁识
2、我 相见时难别亦难 衡阳雁去无留意 秋天漠漠向昏黑 是失修的路基 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（2）厚积而薄发 林冲，武松【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。（1）注意“襟”“雁”“啄”的书写。（2）注意“薄”的书写。7【答案】（1）D （2） A【解析】（1）本题考查材料探究。ABC正确。D有误，材料一重点介绍垃圾分类的作用。故选：D。（2）本题考查宣传语赏析。A格式工整，主题鲜明，适合作为本次活动的标语。B不适合，语气过于生硬，不利于接受。C不适合，
3、主题过于宽泛，没有针对性。D不适合，虽说格式工整，但主题却与“垃圾分类”并不紧密相关。故选：A。写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。公益广告是面向大众的，广告词太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。构思新颖，富有创意。广告是用创意来说话的，拟写广告词要用艺术的手法把话说到人的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。好的广告词都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。8【答案】凡事预则立，不预则废。【解析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷抄写，做到美观
4、、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。9【答案】（1）行为。“左牵黄，右擎苍”写出发时的行为，突出豪迈气质；服饰。“锦帽貂裘”写出华服，表现风流倜傥的模样；气场。“千骑卷平冈”突出出发时的壮阔场面，表现随从多，人缘好。三方面结合，突出表现苏轼的飒爽英姿，豪迈的勇士气质。（2）“狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。【解析】（1）本题考查分析人物形象。要求在理解诗歌内容的基础上，分析人物形象。从“老夫聊发少年狂
5、，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”中可知，作者从外貌描写和动作描写的角度勾勒了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象。（2）本题考查对诗词内容及风格的把握；此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。所以这个“狂”字起到了奠定豪放感情基调的作用。另外分析风格，可分别从内容和情感两方面考虑。首先，就内容看，上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”；从情感抒发看，这首词抒发了词人虽然被贬谪，但依然希望为国家效力的豪情壮志。【译文】我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡
6、荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。【分析】这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象
7、并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。10【答案】（1）A （2）D （3）C （4）D（5）想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来。【解析】（1）本题考查的是常用文言虚词的用法，可以结合句意和句子结构来判断词义和词性。A句意：日行千里的马。之：定语后置的标志。B句意：鞭策它，不用正确的方法。之：代词，代马。C句意：刘备很器重他。之：代词，他指诸葛亮。D句意：将军你应该亲自去拜访他。之：代词，他指诸葛亮。故答：A。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时
8、也可以借助整个句子的意思来判断。ABC正确；D有误，句意：这个人只能你去他那里拜访。就：接近，趋向。故选：D。（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结。句意为：将军可愿意见他？停顿为：将军/岂愿/见之乎？故选：C。（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。通读全文，把握文意，揣摩选项正误。ABC正确；D有误，【甲】文统治者对待人才的态度是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，
9、可概括为埋没人才，压制人才。【乙】文表现了刘备的礼贤下士，思贤若渴。故选：D。（5）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：且，尚且。安，怎么。句意：想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？重点词有：就见，意思是到诸葛亮那里去拜访。就，接近、趋向；屈致，委屈（他），召（他上门）来。致，招致、引来。句意：这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来。【译文】【甲】世上（先）有伯
10、乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】适逢先帝刘备驻扎在新
11、野，徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该亲自去拜访他”，因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。文言词语“之”的用法：（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。（4）用作动词，到去。（5）用作代词。（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。11【答案】（1）B （2）A （3）A【解析】（1）本题考
12、查的是对议论文的论点的提取概括。议论文中心论点呈现的位置和方式大致有以下几种情况：一是将标题作为论点，二是在开头提出论点，三是在末尾归纳出中心论点，四是在行文中提出中心论点。本文的标题即论点。故选：B。（2）本题考查论证方法。细读第六段画线句可知，这句话列举了丝绸之路和郑和下西洋的真实实例，所以是举例论证的论证方法。故选：A。（3）本题考查对文本内容的理解掌握。A有误，“首段直接点明论点”一句表述有误，应是“题目直接点明论点”。BCD正确。故选：A。【分析】这篇文章的题目就是文章的中心论点，开头引用外国友人关于中国的评论，引出正题“展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力”，接着阐述了为什么要
13、提升中华文化影响力，然后阐述了提升中华文化影响力的途径，最后举了丝绸之路以及郑和下西洋例子，论证了“自古以来，中国好故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里”。12【答案】（1）“乐和”是“高兴、快乐”之意。表层含义是指小说的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大家称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。从作用方面来看，交代了小说描写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨，激发读者兴趣。（2）“人仰马翻”是一个形容词，原意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。在这里是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先
14、生”乐天知足，快乐洒脱的情态。“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐惧，这里准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶，认为不可理喻。（3）示例：“我看这傻蛋肯定疯了，他怎么能不请示领导就径直上去讲话呢？唉，可别连累我们大家给领导批评呀！”。理由：因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的，搞不好领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，可能会连累其他人的，所以同行的其他人就会有些害怕了。（4）示例：我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极的、乐观的生活态度。人要想快乐，就应该以一种闲看云卷云
15、舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人生。当下社会，环顾我们身边所有，在瞬息万变、诱惑四伏的现在，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻快乐，挖掘快乐，收藏快乐。懂得快乐并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气魄。平平淡淡从从容容一人生。【解析】（1）本题考查文章内容的理解。“乐和先生”是本文的标题，也是文章的主人公。对标题的理解，即对文章主人公的理解，对全文内容的理解。“乐和”是“高兴、快乐”之意。表面看，小说的主人公整天乐呵呵，因此被称为“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱的生活状态。本文题目的作用，是交代小说描
16、写的对象，同时也揭示了小说要表现的主旨。（2）本题考查词语的赏析。第句，“人仰马翻”是同义词，一般用在战场等有冲突的场面描写，在这句话中，是夸张的手法，生动形象地表现了“乐和先生”快乐洒脱的状态。第句中的“惊恐”是神态描写，别人之所以“惊恐”，是因为“乐和先生”的举动实在出乎人们意料，让人惊讶，同时也感到不安。（3）本题考查心理描写的运用。同车人都用惊恐的眼神看着他，他们内心想的肯定也与“惊恐”有关：这家伙怎么敢去动麦克风？那可是领导专用的啊！他是不是疯了？这是因为人们平时工作中养成的习惯，谁也不敢出风头，处处小心，惟恐惹得领导不高兴。这个题目主观性非常强，回答时只要言之成理即可。（4）本题考
17、查对文章的感悟。“乐和先生”真实、简单、随性、快乐、洒脱的个性，是现实社会中非常缺少的。读完文章后，读者大都羡慕“乐和先生”的心态和行为。答题时要从“乐和先生”的生活态度谈起，说说在当下社会我们应该怎样去做，才能保持良好的心态。【分析】这篇小说塑造了一位乐天知命、随意洒脱的“乐和”先生的形象。“乐和”不是他的名字，但因为天生爱乐，以至于被人忘记了真实姓名。“乐和”先生无论见到任何人都坦然自若。别人畏惧领导，而“乐和”只是把领导当成普通人，在领导面前大大方方，由此也赢得了领导的喜爱。“乐和”先生不追求上进，但却一路高升，这与他本性率真有关。别人对他的评价：真实、简单、随性、快乐、洒脱，非常贴切。
18、如果社会上每一个人都能做到这些，将会是多么美好的世界啊。揣摩人物的心理，要结合文章内容，特别是上下文内容来进行。人们的心理活动，虽然看不见，听不着，但在特定环境和场景下，是有一致性的。设想自己在同样场景下会如何想，是这类题的解答角度之一。13【例文】追梦路上，有你宁可三餐无肉，不可一日无你披星戴月向前行 生活有时枯燥，但当你决定选择静下心来读一本好书，你会发现生活其实很有色彩。原本我以为读书是一件无聊之举，我只把书籍当成作业。从没用心读过书，我也不明白古人那些书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的精神粮食，我讨厌读书，但是有一次老师让我写读后感，我不得不读童年，我读着读着，就对书中的故事情节产生了
19、浓厚的兴趣，渐渐的我喜欢上了书，与书成为了朋友，并立下大志要做一名作家。风雨交加及磨难 我每天都会抽时间读书，尽管作业很多，学习任务繁重，我从没有放弃过读书，读书的时光是我一天中最快乐的时光，我陶醉其中，精神和心灵上得到了很好慰藉，无论狂风还是暴雨，书中保存着我的善良，催促着我成长。梦想路上固然有些挫折，但还好有书在陪我，书籍已经成为我生活中无法分割的一部分了。我渐渐懂得了高尔基的名言，书籍是人类进步的阶梯，因为我的作文水平在逐步提高，作文中的词汇也越来越生动，我从一个讨厌读书的孩子变成了一个渴望读书的少年。阳光相伴复前行 曾经，放肆的追逐那不平凡的世界，书籍是我的一个加速器，扩张我的视野，使
20、我的生活充满色彩，原本我们把读书当成一项繁重的任务，而现在读书是一项功课之外我最喜欢的消遣。当夕阳落下，留下一抹凄美的余晖，我喜欢抱书久坐，阅读那些稚嫩的文字，体会作者写作时的情感，莫不是人间最大的欢乐啊？一口香茗，一篇好文章；让我的世界充满意境和朦胧美。当一天的夕阳缓缓落下，我接触到了书中久违的光芒，感谢我的追梦路上有你。【立意指津】这是一篇命题作文。“追梦路上，有你”有两个核心词，一个是“追梦”一个是“你”。文中的重点在“有你”，重点写“你”对“我”的“梦想”的引领、激励，“你”与“梦想”的关系是文章的重点。“追梦”就是为理想而拼搏，在文中要提到自己的梦想是什么。第二个核心是“你”，可以是
21、人，可以是物。如果是“人”，这个是一定是时时引领你，提醒你，鼓励你，安慰你的人，如果是“物”，重点应是其陪伴作用，也是一种精神伴侣。把“我”对“你”的感激、感恩作为文中的主旨。文章应向读者传递一种拼搏精神和感恩态度。文章适合写成记叙文或散文。这是一篇命题作文。“追梦路上，有你”有两个核心词，一个是“追梦”一个是“你”。文中的重点在“有你”，重点写“你”对“我”的“梦想”的引领、激励，“你”与“梦想”的关系是文章的重点。“追梦”就是为理想而拼搏，在文中要提到自己的梦想是什么。第二个核心是“你”，可以是人，可以是物。如果是“人”，这个是一定是时时引领你，提醒你，鼓励你，安慰你的人，如果是“物”，重点应是其陪伴作用，也是一种精神伴侣。把“我”对“你”的感激、感恩作为文中的主旨。文章应向读者传递一种拼搏精神和感恩态度。本文开门见山，“宁可三餐无肉，不可一日无你”，开篇提到“你”，但并未直接指出“你”具体指什么，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。主体部分用三个小标题的形式，写出“书”对自己的陪伴、鼓励、引领，叙述的文字中饱含对书的喜爱、感激之情，文末“感谢我的追梦路上有你”再次点题，并首尾呼应，升华情感。