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1、第一册数学教学计划第一册数学教学安排1一、教学内容：义务教化教科书小学数学第一册。二、学情分析：一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,留意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好,从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和
2、趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的学生刚好个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。三、教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、位置、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与
3、发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。四、教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法
4、的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施：1、培育学生数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别重要。因此留意激发学生的学习爱好，利用教材所供应的素材，组织学生
5、开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多激励学生主动参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。2、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模
6、拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入须要探讨的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，激励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。3、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值
7、的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。5、创建性地运用教材教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学
8、中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。六、教学重、难点：10以内的加减法和20以内进位加法是本册的重难点。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。教学打算：1、实物图片卡片、数字卡片、符号、图形卡片。2、计数器、钟面、小棒、数位表等。第一册数学教学安排2一、指导思想数学是人们生活、劳动
9、和学习必不行少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。驾驭肯定的基础学问和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维实力，培育创新意识、实践实力和学习数学的爱好，养成良好的学习习惯，使数学教化面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。二、学情分析新生，状况有待了解。三、全册教材分析（一）、 数与计算部分1、数一数教材第2-3页是一幅“万象更新、生气勃勃”的漂亮校内的画面。该图一方面可以帮助学生了解校内生活，并使学生受到思想品德教化，另一方面也为老师供应了丰富的教
10、学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便老师了解学生认数、读数状况。2、第三单元是1-5相识和加减法包括两部分内容：一是1-5的相识，二是5以人数的加法和减法。先支配教学1-5的相识和减法，再教学0的相识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。3、第六单元6-10的相识，加减法全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的相识和加减法，二是8、
11、9的相识和加减法。三是10的相识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。4、第七单元11-20各数的相识本单元主要是使学生驾驭20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅老师带着学生过公路的生活情境图，让学生从自己的生活阅历和已有学问动身，启发学生视察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，老师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，
12、要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的依次和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过视察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。5、第九单元20以内的进位加法本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习学问和形成技能的反复相识过程，同时丰富的教学内容简单引起学生的学习爱好，也有益于培育学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时留意在详细情景下，让学生自己想出
13、不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟识的事物设计情境图，为学生发觉数学问题，探究数学问题供应生动好玩的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注意事理情节，同时增加了视察、收集信息的难度，并留意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。（二）、关于其次单元 比一比， 第五单元 分类。这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的学问点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思索，有效的合作沟通。其次单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没
14、有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避开程式化的语言。第五单元，分类。 教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际亲密联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；其次句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培育良好生活习惯的教化。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的
15、学科来分类，也可以按书和原来分类。（三）、 关于 第四单元 相识物体，第八单元 相识钟表，1通过嬉戏活动发展学生的空间观念依据课标的要求，对形体的相识依次是“立体平面立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先相识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过嬉戏活动，动手搭出你喜爱的东西，特殊是 “你说我摆”，通过两人搭积木嬉戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的学问进行练习，并与上一单元位置与依次进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。2结合学生的生活阅历学习
16、“相识钟表”。第八单元相识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活阅历来相识钟表，相识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培育学生珍惜时间的生活看法和合理支配时间的良好习惯。教材通过一年级（1班）要实行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜爱吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经验统计的过程。依据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜爱吃（香蕉）的同学最多。依据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜爱吃的人多。（四）、整理与复习“整理与复习”的目
17、的是让学生对本学段所学的学问与技能、数学思想和方法及情感与看法等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长踪迹，起到激励作用，培育学生学会学习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是变更了过去的作法。以上这些，都是为了培育学生学会学习,学会与人沟通，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的学问不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培育学生用数学眼光来视察四周事物，培育学生的数感。四、全期教学目标数与代数包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)
18、”、“加减法(二)”、“相识钟表”等5个单元。1.数的相识能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次。相识符号，的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。2.数的运算结合详细情景，体会加减运算的意义。能娴熟地口算20以内的加减法。经验与他人沟通各自算法的过程。3.常见的量能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。结合自己的生活阅历，体验时间的长短。4.探究规律发觉给定事物中隐含的简洁规律。空间与图形包括 “相识物体”等单元。通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。能对简洁几何进行分
19、类。统计与概率包括“分类”等单元。实践活动1.经验视察、调查等活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一些初步的数学活动阅历。3.感受数学在日常生活中的作用。五、本册重难点分析本册的教学重点：是20以内的进位加法和10以内的加减法。本册的教学难点：是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。六、教学进度注：等第分为5、4、3、3以下。总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20，小组评占40，老师评占40。60以上为优，5360为良，4553为合格，45以下为待合格。双基驾驭状况的评价。（70%）1、 口试。（10%）内容：
20、口算、应用计算学问解决实际问题、统计。形式：抽查2、 笔试。（60%）期中测试卷（10%）期末测试卷（50%）七、教研专题与探讨措施一）教研专题培育学生的自主合作精神及主动探究的意识二）探讨措施1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：老师从课堂教学入手，细心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维实力的发展，提高数学课堂教学水平。2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题试验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中学问与技能驾驭状况，也包括他在数学学习中表现的情感看法价值观。3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，老师与学生互动沟通
21、，师生之间建立起一种同等、互助的关系。老师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的老师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进老师专业发展、提高学生数学学习实力的目的。4、每周每月的星级积分制：沿用小学数学课堂教学评价探讨中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。5、家校联系：执教老师通过数学家庭作业、家校联系本，采纳激励性评价，常常与家进步行书面沟通，为家长供应指导学生学习的方法，刚好收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。7
22、、多与其他数学老师沟通合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的探讨状况。三）教研课支配第12周八、个人业务学习安排1、学习内容、新课程标准、老师职业与发展、有关的教化教学杂志，如：小学数学教学设计、湖南教化（数学老师）；网络上发布的先进教化理念与教学方法。2、学习时间学校规定的集体学习时间 及课余时间。3、学习方式上网学习先进的教化理念与方法，参与老师集体学习及自学，多听课、多参与评课、观看教学方面的影碟。九、学科实践活动1、数一数2、数学乐园3、我们的校内完成实践活动的主要措施：1活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，打算好必备的活动用品。2活动中充分发挥学生的
23、自主实力，小组之间相互学习观摩竞评，小组成员之间相互协作完成。老师着重为学生搭建平台，开展沟通活动，举荐学生中的优点，吸引学生不断思索，设计，完善。3活动后主动组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探究成果的快速沟通，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。评价方案：每次活动要留意给学生进行发展性评价，激励特性化设计和合作实力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。第一册数学教学安排3一、教学内容：本册内容包括数一数、比一比、分一分、认位置、认数（一）、相识物体、分与合、加法和减法、统计、认数（二）、相识钟表、加法。二、教学目标：1学问与技能方面。数与代
24、数：经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几；相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；相识符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上
25、的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。空间与图形：通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率：经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。2数学思索方面。在认数的过程中建立数感和发展思维实力。
26、在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。在把物体分一
27、分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进行有条理的思索，发展合情推理和演绎推理实力。3解决问题方面。在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。4情感与看法方面。在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜
28、爱学习数学，喜爱视察并提出问题。在老师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。第一册数学教学安排4一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体
29、的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学
30、习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方
31、体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。
32、能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问
33、题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。四、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进
34、行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。 六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配周 次 内 容 课时1 数一数、比一 比 、分一分 5 2 认位数、认数 5 3 认数 5 4 认数、认物体 4 5 6 分与合（国庆节） 6 79 加和减（1） 15 10 期中考试 3 11 12 加和减（1） 8 13 14 统计、认数（2）、认钟表 7 1518 加和减（2
35、） 17 19 期末复习 5 1第一册数学教学安排5一、学生驾驭学问的状况。本班人数人，其中男生人，女生人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数实力、全面视察问题的实力不是很好。二、教材分析。本册教材包括以下一些内容：数一数、比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位法，用数学，数学实践活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的起先，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和技能。第一单元数数教材设计了
36、一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。比一比是学习认数、计算和量的打算性学问，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。15的相识和加减法是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经验数概念的形成过程。相识物体和图形是
37、学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。分类实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。关键：驾驭初步的分类方法。610的相识和加减法是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。重、难点：建立数感、符号感，驾驭610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。1120各数的相识为学习20以内的加减法做打算。重、难点：相识数位和计数单位，驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。相识钟表主
38、要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：驾驭看整时和半时的方法。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。重点：驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：驾驭一种20以内进位加法的方法。三、教学目的要求。（一）学问方面。1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加
39、减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“gt；”、“lt；”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。（二）实力方面。1、在学习的过程中初步培育学生具有独立思索、自主学习、合作沟通的实力。2、培育学生初步的逻辑思维实力、视察实力和合情推理实力。3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过实践活动体验数学与日常生活的
40、亲密联系，并能运用所学的学问解决一些简洁的问题。（三）情感、看法、价值观方面。1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、养成仔细完成作业、书写工整的良好习惯。3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。四、教学措施。1、留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学学问。2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生主动主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。3、留意体现数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的实力，让学生体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。4、依据学生特点
41、，结合教材内容，适时渗透思想品德教化。5、敬重学生的特性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。6、注意学生操作实力和创新实力的培育。7、体现教学方法的开放性、创建性，创建性地运用教材。五、教学进度。（略）第一册数学教学安排6组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性
42、质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小
43、。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对的探究过程，初步了解，会用解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的
44、信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确
45、的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究的过程，体会如何对一些简洁的实际问题，从而学习用加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。第一册数学教学安排7单元教学内容：第96面-第115面单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多
46、位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和快速程度产生干脆的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加、减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用学问进行迁移，街道学问间的内在联系。将用数学的学问又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分学问有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，激励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是老师给的，而是学生自己获得的。在算法多样化到算法最优化的过程中