《心理健康教育案例的写作规范.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育案例的写作规范.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理健康教育案例的心理健康教育案例的心理健康教育案例的心理健康教育案例的写作规范写作规范写作规范写作规范更多精彩的文档与您分享，欢迎来我的豆丁网：更多精彩的文档与您分享，欢迎来我的豆丁网：http:/www.http:/ _问题。问题。简单分析一下问题及产生的简单分析一下问题及产生的可能原因。可能原因。2023/1/12介绍所采取的具体措施来解介绍所采取的具体措施来解决产生的问题。决产生的问题。心理辅导心理辅导过程过程结果及反思结果及反思效果效果学生问题改善的情况，以及解学生问题改善的情况，以及解决该类问题有效的方法等。决该类问题有效的方法等。2023/1/12 心理健康教育案例的实例心理健康
2、教育案例的实例 帮助孩子克服羞怯心理帮助孩子克服羞怯心理 （获学区心理健康教育优秀案例一等奖）（获学区心理健康教育优秀案例一等奖）一、案例介绍一、案例介绍林林 ，女，女，1010岁，小学岁，小学三年级学生。三年级学生。2023/1/12家庭结构：三口之家。孩子的爸爸由于家庭结构：三口之家。孩子的爸爸由于年轻气盛和人打架而过失杀人，被抓在年轻气盛和人打架而过失杀人，被抓在狱。孩子的妈妈是普通的农村妇女，性狱。孩子的妈妈是普通的农村妇女，性格内向，识字不多，由于家庭情况的特格内向，识字不多，由于家庭情况的特殊，她是家中唯一的经济来源，平日里殊，她是家中唯一的经济来源，平日里靠打工来维持家用，很少有
3、时间关心孩靠打工来维持家用，很少有时间关心孩子的学习情况，疏于对孩子的教育。子的学习情况，疏于对孩子的教育。一、案例介绍一、案例介绍2023/1/12 学生情况：该生很少与人交往，怕和陌生人学生情况：该生很少与人交往，怕和陌生人交往，和别人说话的时候总爱低着头，声音交往，和别人说话的时候总爱低着头，声音比较小，爱脸红，胆子小。和老师讲话时总比较小，爱脸红，胆子小。和老师讲话时总是躲躲闪闪的。在课堂上很少参与课堂讨论，是躲躲闪闪的。在课堂上很少参与课堂讨论，不主动发言，有什么问题也不敢提，有时候不主动发言，有什么问题也不敢提，有时候想让她回答问题都很难；下课后除了上厕所，想让她回答问题都很难；下
4、课后除了上厕所，很少看到她和同学在一起玩耍，通常都是自很少看到她和同学在一起玩耍，通常都是自己一个人静静地坐在座位上。很少参加集体己一个人静静地坐在座位上。很少参加集体活动，总是作壁上观。但是在家中和家人的活动，总是作壁上观。但是在家中和家人的交往很正常。交往很正常。一、案例介绍一、案例介绍2023/1/12 林林的情况在心理学上称为的情况在心理学上称为羞怯。羞怯。羞怯的本质就是一种不自信羞怯的本质就是一种不自信，（从心理学的角度看从心理学的角度看,羞怯是一种情绪，是羞怯是一种情绪，是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式，内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式，是一种逃避行为的最常见形式。是
5、一种逃避行为的最常见形式。）造成羞造成羞怯这种状态的原因是什么呢？怯这种状态的原因是什么呢？二、案例分析二、案例分析2023/1/12 其一：家庭原因。家庭是孩子健康其一：家庭原因。家庭是孩子健康成长的一个重要环境，也是孩子接触的成长的一个重要环境，也是孩子接触的第一个第一个“社会社会”。如果家庭环境不好，。如果家庭环境不好，定会给孩子造成很多心理障碍。定会给孩子造成很多心理障碍。案例介案例介绍中的绍中的“林林”的羞怯行为，的羞怯行为，一方面一方面来自母亲的影响，由于母亲本身就存在来自母亲的影响，由于母亲本身就存在着羞怯情绪，在别人面前说话做事显得着羞怯情绪，在别人面前说话做事显得畏畏缩缩，而
6、且母亲终日忙于生计而忽畏畏缩缩，而且母亲终日忙于生计而忽略和孩子的交往；略和孩子的交往；二、案例分析二、案例分析2023/1/12 另一方面来自父亲的影响，由于父另一方面来自父亲的影响，由于父亲出事而对孩子的打击非常大，使孩亲出事而对孩子的打击非常大，使孩子缺乏依靠、缺乏交流和亲情的抚爱，子缺乏依靠、缺乏交流和亲情的抚爱，使得孩子从小就觉得比别人差，有低使得孩子从小就觉得比别人差，有低人一等的感觉，从而慢慢的形成羞怯人一等的感觉，从而慢慢的形成羞怯自卑心理。自卑心理。二、案例分析二、案例分析2023/1/12 其二：学校教育的影响。对于孩子的成其二：学校教育的影响。对于孩子的成长，学校也起着举
7、足轻重的作用，这是不容长，学校也起着举足轻重的作用，这是不容忽视的一个环节。有些孩子由于学习成绩差，忽视的一个环节。有些孩子由于学习成绩差，往往会受到老师和同学的批评和责备，久而往往会受到老师和同学的批评和责备，久而久之，就会形成一种害怕、羞怯的情绪，总久之，就会形成一种害怕、羞怯的情绪，总觉得比别人差，不敢与他人交往，用一种退觉得比别人差，不敢与他人交往，用一种退缩的方式来保护自己受伤的心灵。缩的方式来保护自己受伤的心灵。案例中的案例中的“林林”也是学习成绩较差中的一员，由也是学习成绩较差中的一员，由于怕受到责备而选择逃避和人交往来逃避老于怕受到责备而选择逃避和人交往来逃避老师的批评和同学的
8、责备。师的批评和同学的责备。二、案例分析二、案例分析2023/1/12二、案例分析二、案例分析（补充）（补充）羞怯严格意义上讲是一种由羞怯严格意义上讲是一种由不正确的自我暗示引发的心理障碍不正确的自我暗示引发的心理障碍,有有一小部分人是遗传基因造成一小部分人是遗传基因造成,而大多数而大多数人则是受家庭和周围环境影响所致。人则是受家庭和周围环境影响所致。自身原因：自身原因：这类人的性格大多内向，这类人的性格大多内向，气质属于粘液质型、抑郁质型或两种气质属于粘液质型、抑郁质型或两种类型的混合型，神经系统较脆弱，女类型的混合型，神经系统较脆弱，女性多于男性。性多于男性。2023/1/12 从心理学的
9、角度来看，羞怯是一种情绪，每个从心理学的角度来看，羞怯是一种情绪，每个人都有过羞怯的经历，这是非常正常的，只是每个人都有过羞怯的经历，这是非常正常的，只是每个人羞怯的程度和时间不一样罢了。但羞怯会使人形人羞怯的程度和时间不一样罢了。但羞怯会使人形成交往障碍成交往障碍，（如案例中的，（如案例中的“林林”）如果处理如果处理不当会影响一个人的一生。心理学表明：对任何一不当会影响一个人的一生。心理学表明：对任何一个人来说，正常的人际交往和良好的人际关系都是个人来说，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展，个性健康发展和生活具有幸福感其心理正常发展，个性健康发展和生活具有幸福感的必要前提。由此
10、可见，的必要前提。由此可见，帮助林帮助林克服羞怯心理克服羞怯心理是解决她交往障碍的重要途径，也是势在必行的心是解决她交往障碍的重要途径，也是势在必行的心理辅导了，我在帮助该生克服羞怯的心理主要采取理辅导了，我在帮助该生克服羞怯的心理主要采取了以下措施：了以下措施：三、心理辅导三、心理辅导 2023/1/12 1 1从师爱入手，创设民主和谐的师生关系。从师爱入手，创设民主和谐的师生关系。（1 1）多亲近学生。）多亲近学生。古言古言“亲其师而信其道亲其师而信其道”。由于家庭情况的特殊使得林由于家庭情况的特殊使得林更需要关心，更需更需要关心，更需要爱。在了解到这些以后，我改变以往一下课就离要爱。在了
11、解到这些以后，我改变以往一下课就离开教室的习惯，常常在下课的时候走到她的身边微开教室的习惯，常常在下课的时候走到她的身边微笑地问她听懂了没有，摸摸她的头，拉拉她的手，笑地问她听懂了没有，摸摸她的头，拉拉她的手，或在放学的时候为她开或在放学的时候为她开“小灶小灶”帮助她及时巩固学帮助她及时巩固学到的知识。尽管刚开始的时候，不管你怎么问，怎到的知识。尽管刚开始的时候，不管你怎么问，怎么说，她都只是静静地听，从不回答，但是慢慢的，么说，她都只是静静地听，从不回答，但是慢慢的，她也会插上一两句了，当她听懂的时候也会看到她她也会插上一两句了，当她听懂的时候也会看到她高兴的笑了，渐渐的我知道她已经信任我了
12、，于是高兴的笑了，渐渐的我知道她已经信任我了，于是我经常利用课外的时间给她讲一些勇敢的故事啊，我经常利用课外的时间给她讲一些勇敢的故事啊，或者让她说一说自己的想法。或者让她说一说自己的想法。三、心理辅导三、心理辅导 2023/1/12 （2 2）多鼓励、多表扬。）多鼓励、多表扬。心理学表明：每个孩子心理学表明：每个孩子都希望得到别人的肯定和赞扬。胆怯的孩子更需要，都希望得到别人的肯定和赞扬。胆怯的孩子更需要，因为他们本身就自责，缺乏勇气，在做某件事之前，因为他们本身就自责，缺乏勇气，在做某件事之前，想到的都是自己不行。因此，无论是在课堂上还是想到的都是自己不行。因此，无论是在课堂上还是在课后我
13、总是十分仔细的在观察该孩子的进步，哪在课后我总是十分仔细的在观察该孩子的进步，哪怕是一点点，我都会给予她肯定。经常对她说：你怕是一点点，我都会给予她肯定。经常对她说：你在做每一件事的时候，应该想别人能做的我也能，在做每一件事的时候，应该想别人能做的我也能，只要我努力我一定行。在课堂上经常鼓励她参加课只要我努力我一定行。在课堂上经常鼓励她参加课堂讨论，鼓励她发言，只要她答对了就给予表扬，堂讨论，鼓励她发言，只要她答对了就给予表扬，答错的时候我总微笑着说没关系，再想想，你也能答错的时候我总微笑着说没关系，再想想，你也能行的。行的。三、心理辅导三、心理辅导 2023/1/12 （3 3）鼓励她参加集
14、体活动。）鼓励她参加集体活动。集体活集体活动是学生交往的一个很重要的形式，在动是学生交往的一个很重要的形式，在集体活动中，不仅学生能学到知识还能集体活动中，不仅学生能学到知识还能得到同学之间的友谊。因此我经常开展得到同学之间的友谊。因此我经常开展一些集体活动，刚开始的时候我会陪她一些集体活动，刚开始的时候我会陪她一起参加活动，渐渐的我会鼓励她自己一起参加活动，渐渐的我会鼓励她自己去参加。去参加。三、心理辅导三、心理辅导 2023/1/12 2 2做好家校配合。做好家校配合。家庭教育也是教育孩子不可缺少的一个重要家庭教育也是教育孩子不可缺少的一个重要环节。环节。林林的家庭情况属于比较特殊。因此在
15、的家庭情况属于比较特殊。因此在家访的时候我经常把学生在校的表现，哪怕是一家访的时候我经常把学生在校的表现，哪怕是一点点的进步都告诉她的母亲，当她的母亲发现自点点的进步都告诉她的母亲，当她的母亲发现自己的孩子每天都在进步，我看得出她很开心，尽己的孩子每天都在进步，我看得出她很开心，尽管她每天为了生计东奔西跑，但是我也会适时的管她每天为了生计东奔西跑，但是我也会适时的给她介绍一些好的家教方法和让她了解家庭教育给她介绍一些好的家教方法和让她了解家庭教育的重要性，让她抽一点时间来给孩子，让她鼓励的重要性，让她抽一点时间来给孩子，让她鼓励孩子多交朋友，让孩子多接触人，而且对于孩子孩子多交朋友，让孩子多接
16、触人，而且对于孩子的每一个进步都要加以肯定。的每一个进步都要加以肯定。三、心理辅导三、心理辅导 2023/1/123 3发挥小伙伴的作用。发挥小伙伴的作用。同龄人是最容易相处的，而且小伙伴同龄人是最容易相处的，而且小伙伴们也是最容易让她改变她的羞怯心理的，们也是最容易让她改变她的羞怯心理的，因此我经常鼓励班上的其他同学主动与因此我经常鼓励班上的其他同学主动与林林交朋友，主动邀请她参加她们的交朋友，主动邀请她参加她们的游戏活动，邀请她一起学习，让她感受游戏活动，邀请她一起学习，让她感受集体的温暖集体的温暖,从而投入到集体的怀抱中来。从而投入到集体的怀抱中来。三、心理辅导三、心理辅导 2023/1
17、/12 通过一学期的辅导，通过一学期的辅导，林林的情况大有改观。的情况大有改观。不然你瞧，课堂上，她也能高高地举起她的小手了，不然你瞧，课堂上，她也能高高地举起她的小手了，有时也能讲出很精彩的话来，不懂的地方也敢提出有时也能讲出很精彩的话来，不懂的地方也敢提出来了；课后也经常能看到她开心地和同学们一起玩来了；课后也经常能看到她开心地和同学们一起玩耍或一起讨论问题了；和老师的相处不再像以前那耍或一起讨论问题了；和老师的相处不再像以前那样羞羞答答了，什么话也都愿意和老师讲了，学习样羞羞答答了，什么话也都愿意和老师讲了，学习也明显的提高了。通过这次辅导让我意识到心理健也明显的提高了。通过这次辅导让我
18、意识到心理健康教育的重要性和长期性。让我认识到在进行心理康教育的重要性和长期性。让我认识到在进行心理健康教育的时候我们应该充分发挥各方面的有利优健康教育的时候我们应该充分发挥各方面的有利优势，取得家庭、学校及在教学中同伴关系等各方面势，取得家庭、学校及在教学中同伴关系等各方面的有机结合，才能取得较好的成效。的有机结合，才能取得较好的成效。四、反思四、反思 2023/1/12 案例撰写要求案例撰写要求案例内容要围绕中小学生在学习、生活、人际案例内容要围绕中小学生在学习、生活、人际交往、情绪体验、意志行为和自我意识等方面交往、情绪体验、意志行为和自我意识等方面的具体事例，依据心理学原理给予针对性的
19、解的具体事例，依据心理学原理给予针对性的解决或思考，并展现教育辅导的全过程或主要过决或思考，并展现教育辅导的全过程或主要过程。案例要有典型性、普遍性、借鉴性和真实程。案例要有典型性、普遍性、借鉴性和真实性。性。撰写的案例要围绕一个主题撰写的案例要围绕一个主题 ,注重过程和细节，注重过程和细节，并对所列举的案例加以分析评述。要以研究的并对所列举的案例加以分析评述。要以研究的态度来对待所涉及的案例，确保真实性，提倡态度来对待所涉及的案例，确保真实性，提倡独立见解，力求上升到理论高度。独立见解，力求上升到理论高度。题目自拟，字数在题目自拟，字数在1500250015002500字。字。2023/1/12谢谢谢谢大家大家捧场！捧场！2023/1/12