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1、7点击朗诵外语-需要启用宏后才能使用朗诵功能启用方法：先启用编辑，然后启用宏内容。2003版启用方法如下：工具宏安全性低或中重启文档启用宏）31354不会启用宏？点击查看帮助！2、名称name of group游戏的目的培养学生听说字母的能力游戏的具体操作步骤 当完成了当堂课字母的教授后马上开始进入游戏状态(以a,b,c d 为例)T:boys and girls,you are so clever 这里用适当的汉语作为对大家的奖励我给每一组起一个名字now,I will giveyoua name each group!Group1,your name is A,Group 2,yourna
2、me is B,Group 3,your name is C,Group 4,your name isD.now,Group 1,what is your name?(listen to the students)Group 1:AT:Group 2,what is your name?Group 2:BT:Group 3,what is your name?Group 3:CT:Group 4,what is your name?Group 4:DT:Good,you are so clever!when I call your name,youwill stand up,and speak
3、 it loudly!这个游戏要求教师速度快其诀窍就在于当学生熟练后你的眼睛盯着A组的同学可是你却在说BC 或者D速度一定要快注意事项1游戏的速度由慢到快2教师的眼神起着决定性的作用教师的眼睛要盯着学生让每个学生都要感觉到教师的召唤这才是本游戏达到了颠峰。3、名称dragon(接龙)第 1 页，共 104 页游戏的目的培养学生听说字母的能力达到记忆字母的目的游戏的具体操作教师教授完本堂课的字母后马上进入游戏状态以AB C D E 为例T:now,Group one,please read me!A.(clapyour hands)Group 2,BGroup 3,CGroup 4,DGroup
4、 1,EGroup 2,A教师通过拍手第一组读A第二组读B四个组读完了然后接着读通过一遍的带读教师拍手的速度 越来越快学生说的速度越来越快最好是教师和学生一起说如果中间不能接上来的组就被淘汰最后剩下的组为胜利。注意事项1在游戏中一定要有一个做示范的过程逐步让学生进入游戏状态。2对于不能接上来的组采取淘汰制让游戏更具有对抗性和挑战性。3、名称抢读字母游戏的目的培养学生认读字母的能力以及一定的英语思维反应能力游戏准备字母卡片游戏的具体操作 当我们完成字母的教授后以教授AB C D 为例T:now,boys and girls,please look at me,I willshow you the
5、 cards,could you guess what this is?教师的话语要具有煽动性让学生进入一种激动的状态让他们全身心的投入游戏中 第 2 页，共 104 页S:ok!教师将卡片藏在桌子下面藏在自己的背后开始的时候一张一张的展示为了调节学生的气氛和活跃程度实行抢答不要举手。在开始慢慢的展示后速度由慢到快同时有时候为了调节气氛教师假装让个别学生看到同时给予一个调皮的微笑学生将更喜欢你。注意事项1对于抢答类游戏教师对于表扬要敏感要善于发现学生的优点对于表现好的学生要多表扬对于差的学生逼迫他说。2教师要注意神态肢体语言的良好运用一个不经意的撒谎一个调皮的微笑学生将更加活跃。3教师在表扬学
6、生的时候一定要注重公平公正的原则保护大多数学生的学习积极性。4、名称抢答字母组游戏的目的增加学生对于英美文化的了解输出英文字母游戏准备教师收集的关于印有英文缩写的卡片比如USA 美国保证每个组有一套 游戏的具体操作 此游戏是作为一种复习同时也是作为课外知识的延伸在黑板上写上USA教师同学们说是什么意思呢学生U S A 学生开始讨论到底是什么意思呢教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写于是学生来了兴趣教师现在呢贺老师这里有很多这样的缩写发给你们给大家2分钟的时间然后我们来进行比赛。教师发给学生卡片两分钟后 教师联合国 第 3 页，共 104 页学生UN.依次教师的速度越来越快这个游戏增加了英语学习
7、的趣味性激发学生进一步学习英语的欲望同时进行了英美文化的简单渗透。注意事项1一定要限制时间限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。2速度要越来越快 同时教师的表扬一定要敏感。3要讲明游戏规则防止学生在一些细节问题上纠缠不清培养学生的集体注意荣誉感。5、名称谁最快游戏的目的培养学生对于英语字母大小写的辨认能力游戏的准备大小写卡片各一套游戏的具体操作在教授完学生所有的字母后T:now,boys and girls,please read after me?if youdont do it,you will fail inthe next game!(教师要充满激情激发学生参加读书的欲望不然会很平淡
8、老师们千万不要走入带读的怪圈让学生产生动力为了下一步的游戏获胜)带领学生复习一遍所有的字母TI will give you the cards,when I call A,thelittle alphabet a,you will stand up and speak itloudly,who is faster?(奖励机制的运用)T:ASS:AT:Great,Group 1 is faster.第 4 页，共 104 页在这个游戏中其中有个带读带读是很枯燥的那么是什么去激发学生的学习的欲望呢就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态还有语言要具有挑战性比如比着比着教师突然听下来眼睛扫射全
9、班故做神秘的样子然后小小声的说D。那么学生的兴趣再一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。注意事项1教师一定要运用幽默感去调节气氛2加强德育教育教师处理问题要果断发现问题赶快解决要时刻记住有些时候你是绝对的权威比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。6、名称听音辨字母游戏的目的培养学生听辨字母的能力游戏准备易混字母组合三到五套如GJ OW等等游戏的具体操作:将教授完所有的单词后作为一项收尾的工作重新帮学生辨析容易混淆的字母。先复习一遍所有的字母作好游戏的准备工作同时把易混字母写在黑板上然后突然突出易混单词如G J。教师一只手指着GT:How to read it?在问学生的时候教师可以
10、假装听不见让他们大声的说出来起到强化的作用。然后手一转马上指到JT:how to read it?同样也是感觉到听不到重新强化。做完这些工作然后马上转入游戏状态速度一定要快教师事先准备24套卡片同时将学生分成24组每组抽一名学生到前面面向全班站好教师发给每人一套卡片游戏开始教师念其中的一个字母学生应立即找出并高举起该字母先找对的得分后找对的得一分没有找对的不得分最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。第 5 页，共 104 页注意事项1教师的加分意识一定要敏感时刻不忘表扬学生 2在教授完后的那个转换一定要快 3做好示范工作特别是低年级 4在游戏中学生会出现情绪激动的情况那么教师要通过
11、有效的奖励机制来控制学生以做到收发自如。7、名称哪个字母消失了游戏的适用范围所有年级包括幼儿园游戏的目的培养学生辨认记忆字母的能力 游戏的准备将当堂课所要教授的字母写在黑板上游戏的具体操作 当完成了单词的输入后开始进入游戏阶段给学生讲明规则T 同学们我们下面要玩一个.游戏坐端正在游戏的时候呢要求大家闭上眼睛我敲桌子大家抬头看哪个字母不见了。不要举手抢答我看哪个同学的反应最快能够知道哪个字母不见了教师的语调要具有煽动性让学生产生浓厚的兴趣如果哪个同学没有闭上眼睛那么就扣分T:now,close!教师赶快檫掉一个字母马上敲桌子学生回答。最重要的一点教师在调节的时候要注意语言外还要在不经意的时候不是
12、擦掉字母而是加上字母这才是这个游戏真正的趣味性。注意事项1教师的语言要具有煽动性让学生迅速的投入游戏状态。2一定要有一个加字母的过程增加游戏的趣味性3规则一定要讲明并且严格执行防止游戏流于形式。4在实际的课堂中为了避免过多的汉语解释我们一般是通过做示范的问题来解决的先请一个同学然后教师迅速的擦掉一个字母然后敲桌子学生回答通过做示范让学生明白但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用 第 6 页，共 104 页了。8、名称听音摘字母比赛游戏的目的 训练儿童听辩字母的能力游戏的准备分别写有大写小写字母的两组卡片游戏的具体操作以ABCD 为例 教授完A BC D 后教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡
13、片拿出来贴在黑板T:boys and girls,we will play a game!I willchoose 8 students to play,sit straight!(通过游戏培养学生良好的学习习惯教师的语言一定要具有挑战性)让两组学生站在走廊上T当贺老师说BIG A Ready go!后看哪组的同学最先抢到A如果说LITTLEB看哪个组的同学能够摘到.如果我没有说Ready go你们也不许跑。Are youclear?.good,Game begins!这里教师故意停顿一下让学生自己说出来第一锻炼了学生说的能力同时也增加了游戏的趣味性同时不说READYGO也不准跑也是为了增加紧
14、张的情绪让学生全身心的投入游戏中去T:Big.a,ready go!T:Good,the first group is the first!T:Little b!.ready go!T:very good,the second group is the first!教师在掌握这个游戏的时候最主要的是让通过语言动作来调节学生的情绪让他们全身心的投入游戏中去享受 第 7 页，共 104 页学习的快乐注意事项1通过规则去约束学生通过语言去调动学生。2在整个游戏要时刻注意德育教育内容的输入防止学生出现争抢的事情发生在挑选人的时候最好将全班先分成两组在两组里面分别挑选人这样让剩下的学生有事情可以做3针对
15、儿童好玩的特点这个游戏的最后控制权在学生让学生来组织游戏真正的实现以学生为本。9、名称图形找字母游戏的目的通过趣味性的设计激发学生学习英语的兴趣游戏的准备教师的设计的各种包括字母字型的图形检查色盲型的字母设计游戏的具体操作教师在课前自己先设计好一些图片将异型字母放在一个图形里面让学生找出来看谁找的最多最快同时要读出来就为胜利。这个可以作为一个游戏或者家庭作业用以调节气氛。具体见下图的几个设计注意事项1此游戏纯粹是娱乐性的用语调节课堂气氛不能作为主要的教学游戏或者长期来用还是要培养学生规范的书写形式。2在教师设计一段时间后转入学生设计培养学生的创新精神和创新能力给学生以成功感同时深化教育行为让学
16、生自己去摸索10、名称宾狗BINGGO游戏的目的 培养学生的综合能力游戏的准备让每个学生准备几张纸游戏的具体操作当我们教授完学生所有的有字母后让学生进入游戏状态(这个游戏比较难所以教师在上课前要 第 8 页，共 104 页调节好学生的情绪让他们进入兴奋状态同时教师的语言也很重要你的幽默感的运用)T:boys and girls,we will play a very difficult game?do you wantto play it?yesorno?这里有一个主持人的素质要求在里面务必让学生兴奋起来如在问学生是还是不是的时候教师假装听不见手放在耳朵上在问到我们来玩一个非常难的游戏一定要通
17、过语气把难这个特点表现出来让学生产生要去揭开它的欲望T 同学们现在每一人拿一张纸出来在上面化一个井字这个有什么用呢卖关子我念9个字母你们把这些字母添在这些格子里随便哪个都行等一会我们就知道谁最聪明了卖关子当学生写完后教师然后打乱顺序逐个念这9个字母学生边听边画圈当画的圈在一个横行一个竖行或者是对角线上就可以要求学生边喊BINGO边举起让教师检查。最先喊的同学获胜。这个游戏可以说本身没有什么趣味性那么就要求教师在操作的时候注意通过语气来调动。比如念九个字母的时候你可以只念8个第九个不念让学生去猜注意事项1越往后操作速度要快。2教师的公平公正性很重要教师要积极发现那些表现好的照顾那些在教师的?黄金
18、视线?以外的学生。3游戏一定要本着先易后难的原则来执行11、名称传递字母游戏的目的培养儿童听说字母的能力游戏的准备当天学的字母的卡片游戏的具体操作以ABC D为例 当我们完成了字母的输入后转入游戏状态设计此游戏T:boys and girls,we will play a game!关于要不要说同学们我们要玩游戏这个说法呢其实在一定程度上为了淡化教育痕迹一般采用自然过渡的形式但是如果游戏是排在第一位的那么说一说也无所谓或者作为课堂气氛的一种调节 第 9 页，共 104 页很多学生上课昏昏沉沉一听玩游戏他兴致来了同时说出来也让学生知道我们要玩游戏了 学生以每一纵排为一组教师发给最后一排的学生一张
19、卡片在执行中教师故意做出很神秘的样子不要让学生看到激发起好奇心。当教师发完后教师说ready go!这里课堂气氛的调节可以参看前面的游戏最后一排的学生小声的告诉第二个第二个告诉第三个最前面的同学把听到的说出来。而最后的学生到黑板上把看到的写出来。这里有一个调节开始很多时候学生说出来的并不一定正确那么呢我们先不要最后的学生到黑板上写我们听完第一个同学说完后我们可以用怀疑的语气问学生yes or no?然后让最后的学生到前面来写出来最后的胜利者肯定是传的最快最准的组。注意事项 1此游戏学生最容易大声说出来我们一定要求学生之间互相监督2游戏注意要控制时间给学生制造紧张的气氛同时提高单位时间里的控制效
20、率。12、名称快速反应游戏的目的培养学生认读说字母的能力游戏的准备把当天所学的字母写在黑板上游戏的具体操作 这个游戏的关键就在于高速高频当完成了单词的突破也可以直接进入游戏当复习完所有的单词后教师进入带读阶段T:now,please read after me?I read once,youread once!(可以用汉语补充如果不跟着老师读那么下面的游戏你们肯定会输这里要特别强调你们肯定会输提高学生的兴趣)当读完一遍后T:now,I read once,you read(这里没有必要把三遍说出来只要伸出三个指头就可以了你可以通过通过这个动作培养学生的对于动作的敏感性以后减少汉语的输入)第 1
21、0 页，共 104 页当三遍带读完后教师马上变的沉默但是教师的眼睛不要沉默要用你的眼睛来控制学生让他们明白马上要接受暴风雨的洗礼当到达这个效果后教师马上用手指着个单词不要说话眼睛看着学生学生会读出来这样由慢到快速度越越快让学生不要举手谁第一个回答出来谁就是胜利者。在游戏中教师的眼睛和动作发挥了决定性的作用教师要善于变化你的眼神和动作让学生紧紧围绕着你转动那么你就成功了注意事项1防止学生出现喊字母的情况。2教师要敏感的去表扬学生同时你也要明白游戏胜利的决定权也在自己的手中在处理一些突发性时间上要果断防止教师被学生牵引13、名称跟我走游戏的目的培养学生认读字母的能力游戏的准备当堂课教授的字母卡片游
22、戏的具体操作 当完成了单词的输入后或者一个游戏后进入游戏状态开始前把字母卡片发给学生然后教师在一种神秘的语气紧张的语气中说出一个字母如N蚩尤该字母卡片的学生站起来并说I am here,follow me,please!持有该字母L的学生应该立即站起来站在持N 卡片的学生的后面并说I am L,follow me,please!依次类推对的加分错的不给分这个游戏也可以倒着排序也可说I am N,who is before me?持字母M的同学应该立即站到后面去这是一种方法。两个组比赛将全班分成两个大组每个组发一套卡片最好保证每个人都有如果没有一定要求其他的学生做拉拉队员说come on!然后教
23、师在一种神秘的语气中说出一个字母然后让学生说出上面的话不过这次比的是看哪个组最快到终点比如以N为例 第 11 页，共 104 页T:now N!这里之所以要用引号是为了增加神秘感给学生一种紧张的情绪教师在紧张过后突然说出字母。也可以变通的教师突然小声的说出字母N 看哪个组的反应速度快也增加了学生学习的趣味性。SI am n,follow me?(这里就看哪一组最快到注意事项1一定要强调最快的学生得分以保持学生的紧张状态。2教师的操作速度要越来越快给学生制造一个紧张的气氛。3这个游戏也可变形为组与组的比赛将卡片分给小组比赛哪个组传得快。14、名称字母排序接力赛游戏的目的培养学生辨别记忆字母的能力
24、游戏的准备准备26个字母的两套卡片游戏的具体操作 当我们完成了字母的输入或者在一个游戏后过渡到此游戏T:boys and girls,do you likeplaygames.?We will play a very exceting game?ok?教师的语气神态要自然这个游戏本身就具有很强的趣味性询问学生是为了更好的调动学生的情绪教师在这个过程中就要开始贴卡片先把全班学生分成两组然后教师和学生一边念字母或者一边唱字母歌教师一边把卡片贴在黑板上这样既能让学生复习一遍字母又可以让学生在游戏开始之前的热身教师可以强调哪个同学坐的端正哪个同学唱的最好谁就第一个来玩这个游戏时刻不忘良好的学习习惯的培
25、养。注意教师在贴卡片的时候务必把卡片打乱T 现在开始游戏请刚才表现最好的同学第一个上来把开始第一个字母的排序然后依次是第一排的第一个同学 第 12 页，共 104 页看哪一组能够最快的把26个字母按照顺序排好最先排好的组的到小红花。READY.GO 在这个游戏进行前教师一定要注意纪律的宣讲在教师的每一言一行中要时刻把培养学生良好的学习习惯作为首要任务来抓必要的时候可以牺牲一部分时间来进行这方面的工作。同时教师说话要算话比如谁坐的端正谁第一来不能让学生失望还要完善良好的奖励机制。注意事项1要处理好学生的情绪加强德育教育。2在学生熟练后可以通过限制时间来提高学习效率。3教师可以通过播放音乐来渲染气
26、氛甚至放摇滚乐我觉得也是也很好的突破。15、名称快说字母对抗赛游戏的目的 利用学生好胜的心理培养学生听说字母的能力游戏的准备通过一些半输入性的游戏过渡确保这个游戏的成功率游戏的具体操作 在一些半输入性游戏过后不要出现过渡词了直接通过做示范来达到过渡的目的淡化教学痕迹游戏开始教师务必强调纪律因为这个游戏的对抗性太强同时学生的年龄段处在一个好胜的年龄。注这样的纪律强调一般情况下在一个新游戏开始的时候强调不要过分的强调关键是落实以后尽量减少汉语的输入量T 我知道同学们都是好同学在这个游戏中我们每个同学要 对了遵守纪律等一会我看哪个同学能坐的端正能够积极帮助同学我们就评他为今天的纪律星说完教师将学生分
27、成若干小组对抗赛在两个小组中进行在教师宣布游戏开始后第一组的学生第一名学生立即说出一个字母任意的如C 第二组的第一名学生立即说出下一个字母说错或不能迅速说出字母的记负分最后哪组扣分最少的为胜。第 13 页，共 104 页在游戏开始阶段教师可以通过语气教师的幽默感来调节课堂气氛但是要时刻注意良好的习惯的培养学生情绪的控制注意事项1游戏进行时速度要快一定要规定速度这样确保游戏的可操作性和趣味性。2注意德育教育的深入防止学生出现争吵一定要注意控制学生的情绪游戏易逐步深入。16、名称字母排队游戏的目的 培养学生记忆字母的能力游戏的准备这个游戏是个小游戏关键作为一种游戏的过渡或者作为一种课堂气氛的调动主
28、要利用儿童好动的特点准备是最好在大量的游戏后进行这个游戏游戏的具体操作每个人大一张字母卡片教师说一个字母比如C则持有该字母的同学马上站起来它后面的三个或者四个或者5个也要立即站起来按照顺序排好。这个游戏只是一个小游戏但是我们也可以作为大游戏来做充分利用儿童好胜的心理将全班分成两组或者多个组其中刚才人数的规定可以根据小组人数的多少来决定。T:boys and girls,I will divided you into twogroups,we will have a match!说到这里教师的肢体语言要恰倒好处的运用比如我们说我们要进行一场比赛那么教师的动作语言要表达这样一种紧张的气氛让学生时刻
29、感受到教师的激情T当我叫到任意一个字母的时候那么这个同学要站起来持有这个字母后面四个字母的同学也要站起来然后赶快按照顺序排队再大声的读出来我看哪个组最快没有参加游戏的同学就做裁判为什么要这样呢就是要确保剩下的学生有事情可以做注意事项1教师要注意制造紧张的气氛教师调节气氛的能力特别重要。2课堂组织纪律的调控非常重要如果不强调好会有一批学生伸出手或者书本阻拦互相靠拢的学生教师发现这种情况一定要严格阻止。第 14 页，共 104 页17、名称金手指游戏的目的培养儿童听认字母的能力注这个游戏有很多变种在这本书里面我会在几个项目中逐步介绍游戏的准备在进行这个游戏前学生一定要保证学习这个字母不低于15次的
30、输入。游戏的具体操作在对学生进行一定量的输入后开始游戏但是不是开始这个游戏而是热身游戏一些设计的小游戏这样为更好的进行这个游戏弥补这个游戏的缺点做好准备。T:boys and girls,we will play a very funny game,Golden touch!If you are the first,we will callyou?golden touch?,and giveyour team 2 points!在初次进行这个游戏的时候我们一定要进行纪律和规则的灌输确保游戏的顺利进行T 在进行游戏的时候我们同学们如果有人不遵守纪律离开自己的座位那么我们就不让他参加游戏也要给他们
31、组扣分。游戏是叫两个学生到黑板前因为教师已经带读了他们对于字母有了一定的认识那么教师要做的工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板教师在下面小声的说一个字母下面的同学大声的说出来前面的两个学生看哪个同学反应最快最先指到那个字母。如果他们不能指出来那么下面的同学连说三次给他们三次机会如果他们还不能够指出来那么马上换人。在这个游戏中最大的优点是1保证了每个学生都有事情做2几乎包括了儿童心理学上包括的激发儿童学习兴趣的所有要素3培养了学生的集体主义荣誉感。注意事项1一定要保证剩下的学生有事情做 他们或者是裁判或者上来代替老师主持一定要通过各种手段来约束学生比如谁坐的端正谁就来参加下一场比赛
32、但是控制方面还是有问题那么教师就要树立只要学生的 第 15 页，共 104 页行为不影响到正常的教学学生的情感的表达是积极的那么我们就应该允许。2也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成让学生逐步走向自己去管理自己教师要及时表扬他们让他们时刻有成功感在我试验的这些游戏里面有三个游戏是非常经典的这个就是其中之一。还有几个需要注意的我会根据不同的变种来说明。18、名称大写找小写游戏的目的培养学生分辨大小写的能力游戏的准备当堂课所教授的字母的卡片其中大小写要配套也是分开的游戏的具体操作 对学生进行了一定量的输入后开始进入游戏状态大家一定要记住任何游戏不是孤立的都是互相依存的,同时为了淡化过渡的痕迹我们对
33、于学生激情的调节主要是通过我们在游戏进行时的神态语气决定的。T:boys and girls,now,look at the blackboard,please!(教师预先就把大写字母或者小写字母贴了上去)and read after me?(带读这里的带读主要是为了淡化过渡环节其中在这个环节中教师也要注意调控我们很多时候我们的游戏不是为了游戏而是为了我们的教学任务到底该带读多少遍是根据学生的掌握情况决定的千万不要为了游戏而游戏而是为了教学而游戏)然后教师把准备的按照有多少组的数目准备的小写字母卡片找出来打乱顺序每个组选坐的最端正的学生上来一定要时刻注意学生良好学习习惯的培养。把这些打乱的卡片
34、发给他们当教师宣布开始后学生要尽快的找出大写字母并且把相应的小写字母贴在下面看哪个组贴的最快。其中教师在宣布开始的时候可以和学生玩一些文字游戏可以故意拉长音等等 在很多时候我常常考虑的是剩下的人干什么那么剩下的人教师可以通过奖励机制只有坐得端正的人才能参加比赛坐的端正的同学可以加份还有最重要的是让他们有事情可以做如让他们重复的 第 16 页，共 104 页读在操练的几个字母谁发音准确谁就参加 下一轮的比赛等等就是奖励机制的合理运用。注意事项1教师要注重奖励机制的运用2注意气氛的调节一定要让学生处于紧张的状态才能达到最好的游戏效果。教师的语气教师的神态教师的幽默感就起了决定性的作用。19、名称谁
35、是谁游戏的目的培养儿童听说字母的能力同时也增强课堂教学的趣味性游戏的准备学生大量的输入对字母的掌握能力游戏的具体操作这个游戏的设计是作为一种调节设计的其对于教学没有多大的指导意义但是我们作为教学活动的一部分我们是可以将这个游戏设为教学活动课的一个环节的。当我们进行了大量的操练后进入此游戏叫一个学生到前面了背对着其他同学然后教师偷偷的点一个学生让他随便说一个字母但是要用变调然后让前面的同学猜是谁。这个游戏的设计是符合儿童好奇好玩的心理的。其趣味性的掌握就在于我们老师比如我们教师可以在点学生说的时候我们可以假装说漏了嘴这个漏嘴还要装的象非常小的声音同时还要保证在前面的学生要听的到其实你叫的是一个学
36、生而点的是另外一个学生。那么你就玩会了这个游戏。注意事项教师自身的调控能力和主持能力。20、名称陷阱游戏的适用范围所有年级游戏的目的培养学生分辨字母的能力同时增强学习的趣味性游戏的类型半输出性游戏 第 17 页，共 104 页游戏的准备字母卡片一套当天教授的字母游戏的具体操作 完成了字母的输入后我们肯定有一个带读的过程的带读以a,b,c,d,e 为例T:boys and girls,please read after me!T:A!(同时出示卡片)SATB?同上?SB带读一遍后在带读的过程中速度变快突然TA而出示是B的卡片如果学生跟着读则扣分如果不读或者表示疑惑则加分同时教师这个时候讲明游戏规
37、则。这就是一个陷阱让学生在不防备的情况下突然变的不对让学生情绪紧张时刻注意教师手中的卡片的变化注意形状的不同同时达到刺激学生去努力记忆的效果注意事项1速度由慢到快 2这个游戏坚持的时间不要太长每天都可以玩但是玩的时间不要占主要部分。21、名称抢凳子1游戏的目的 创设英语游戏的生活环境游戏的准备5个左右小凳子两套字母卡游戏的具体操作 在英语活动课中进入这个游戏T:boys and girls,we will sing a song?ok?now,A,B,Cready go?第 18 页，共 104 页在这里有很多引号这些地方在我自己操作的时候我主要是用来调节课堂气氛的给学生一个幽默轻松的环境这是
38、主要的。另外一般我在操作游戏的时候除非是为了调节气氛我很少说是还是不是这两个词其实在很多时候我们的孩子不是每个都是外向的有的人喜欢有的人不喜欢有的人可有可无特别在高年级在实际课堂操作中会有学生说不好那么我们作为教师为了避免这些情况的发生干脆用命令说教学以人为本要充分体现民主但是民主是有条件的不是无条件的民主Towe.very good!(充满激情的去表扬孩子),wewill play a funny game?但是你们不能违反纪律否则我们就不玩了。然后教师一边和学生唱字母歌教师一边把班上份为比赛的两组然后把两套字母分别发给他们。同时准备5个凳子。教师随便说出三个字母那么两个小组里面分别持有这三
39、个字母卡片的同学马上跑出来然后围绕小凳子跑教师播放音乐 教师音乐一停哪个组有三个同学坐到凳子上算赢。加强奖励机制在游戏中一个关键的就是如何控制好别的学生尽管他们开始很有兴趣但是时间一长他们就失去了兴趣教师可以要求他们为他们组的同学加油同时教师也要时刻表扬表现好的学生让他们获得认可的喜悦注意事项1德育教育的输入友谊第一游戏比赛第二。2播放的音乐以活泼最好是英文歌曲为主 3游戏规则的再次强调22、名称抢凳子2游戏的目的增强学生学习的趣味性培养学生认识字母的能力游戏的准备一定数量的凳子准备复习的字母的卡片游戏的具体操作 T:boys and girls,we will sing asong?ok?n
40、ow,A,B,Co?游戏教学有一个重要的原则也是教学法上的原则游戏设计由简单到复杂教学先输入后输出要循序渐进。同时要淡化教学痕迹不要给学生留下时间的空挡 ready go教师先准备5张凳子以5个凳子为例当然可以更多的在大家唱歌的时候就可以完成。同时 第 19 页，共 104 页教师把字母卡片特别是一些易混的字母的卡片贴在上面。T:now,we will play a game?who can try?(教师的眼神开始扫射全班时刻不忘培养学生良好的学习行为习惯这是根本的问题)教师点6个坐的端正的学生围绕在凳子周围然后教师开始和其他同学一起念贴在上面的五个字母而参加游戏的同学围绕凳子小跑念字母的同
41、学越念越快教师喊?Stop?那么在跑动的学生就开始抢字母的板凳。谁第一个坐上去算赢但是不要停。学生继续念剩下的4个字母重复上面的过程。最后的两个学生抢最后的那个凳子这就要求他们一定要参加跑动因为很明显他们知道只有最后一个字母了那么就肯定有学生不肯跑他就是不知道什么时候停所以这个时候我们一是要求他们必须跑动这个时间也是最有趣最紧张的时候我们可以利用这个时间让别的同学回答我们一些问题。注意事项1德育教育的输入友谊第一游戏比赛第二。2在学生跑动的过程中学生可以打拍子也可以播放音乐。3一定要让学生移动让学生产生意想不到的效果。否则有一部分学生眼睛瞪着有字母的那个凳子不动。23、名称滚雪球游戏的目的培养
42、儿童快速说出字母的能力游戏的准备字母多次的输入不要少于15遍游戏的具体操作 当教授完所有的字母后可以进入游戏状态首先把学生分成若干组或者男女分组。游戏开始第一位学生说第一个字母如B第二个学生在后任意说一个字 第 20 页，共 104 页如BE然后依次进行如BBEBEF.说错了就要被淘汰。说的多而准确的组获胜。例如T:boys andgirls,wewill play a game!(说完游戏第一要注意语气外还有这里游戏规则的讲授第一通过汉语说明白同时要注意做示范)我要把你们分为两组每个组的第一个同学任意说一个字母比如B然后第二个同学任意加一个字母再说出来如果第二个同学加E那么第二个同学就要说B
43、E同样如果第三个同学加F那么地三个同学就要说BEF看哪个组说的最多不错谁就是胜利者。T now,Group one,Group two.ready.go!(省略号就是教师可以在这里发挥自己主持人的特长)S1ES2BES3BEFS4BEFD.注意事项1教师可以要求两个组的同学互相监督但是可以适当提醒。2创造气氛这一点很重要游戏教学首要的就是让学生全身心的投入到游戏中去。24、名称开火车1游戏的目的 培养学生听说字母的能力学生的反应能力游戏的准备记时的设备当我们教授完所有的字母后26个进入游戏状态T:boys and girls,do you like playing games?We will
44、play train.第 21 页，共 104 页在游戏前教师可以和学生一边唱字母歌一边给大家分组把学生自然分组或者按照男女分组高年级用男女分组。游戏开始第一个学生说A第二个说B.看那一组的学生用最短的时间说出这26个字母教师要注意创设紧张的气氛同时要公平公正。对于这个游戏很多老师会说这个游戏恐怕只能玩一次错了。其实这个游戏最大的特点就是速度快那么对于它的内容我们是可以变化的。比如第一次是比26个字母第二次我们可以比单位时间里面哪个组说元音字母说说的最多等等就看我们的老师如何去设计了。注意事项1游戏一定要公正公平。2鼓励学生快速度但是要注意发音发音不正确说的再快也没有用因为我们以前在操作中学生
45、为了达到最快的速度发错音不发音的情况比较多。25、名称猜字母 游戏的目的培养学生辨别字母的能力游戏的准备当天所教授的字母的卡片游戏的具体操作 这个游戏和我以前的魔眼这个游戏差不多只是其组织形式不一样其体现的教学思想也是不一样的这个游戏最后的决定权在学生那么是比较符合现在新课程标准中的教学以人为本的原则的。开始游戏教师将全班分成若干组组的分配以4-5人为一组为好这样可以让学生小组性学习同时教师也可以增加这个游戏的难度。分好组后教师开始让学生进入游戏状态这个游戏是猜字母既然有猜那么教师的神情语态就要带有神秘性 第 22 页，共 104 页充分调动学生的积极性然后教师开始带读这个过程是一个输入也可以
46、说是任何游戏进行的一个前兆这样可以保证学生心里有数带读完后教师快速的抽出一张卡片藏在身后让每个组猜教师先不要告诉答案教师可以这样说?看哪个组的同学最聪明能够猜出老师手中的字母?这里我们甚至可以设计一分钟让学生去讨论然后逐个组来猜看那些组能猜出来每个组一个同学猜对的组奖励在进行这个游戏的时候教师时刻要注意鼓动学生可以通过自己的一些表情语言来增强学习学习的趣味性如 教师在有些时候可以买关子坏坏的笑容神秘的表情教师大声的问学生?YES OR NO?有点主持人的特点但是这样对于调节课堂气氛是非常的有好处的。注意事项1教师出示卡片的速度由慢到快。2教师的神态语态很重要这个游戏最大的特点就是激发学生的好奇
47、心所以教师的语态神态要有神秘感用教师的情绪去感染学生。26、名称字母书写传递比赛1游戏的目的培养学生听说字母的能力游戏的准备当堂课所教授的字母的卡片游戏的具体操作这个游戏的操作对于培养学生书写字母的能力是非常好的常常和他们举一个例子同样的山轻松的心情爬和沉重的心情爬其人的感觉是不一样的这样做我们淡化了教学痕迹同时让学生达到了我们的教学目的。按照学生的自然分组教师发给每一组最后的一个学生一张卡片这个卡片只有他一个人能够看到也要严格保密。当教师说开始的时候这个学生把所看到的字母写在前一个同学的背上或者手上这样一直传递下去看那一组的速 第 23 页，共 104 页度最快其中最前面的同学要把写的那个字
48、母说出来。这个游戏最根本的一条就是速度还有奖励机制充分利用学生好胜的心理。注意事项1对于培养学生速度的游戏一般遵循由慢到快的规律这样循序渐进的给学生一个缓冲的空间。2注意气氛的调控记得我2002年5月到顺德碧桂圆学校学习他们为了调节气氛在课堂上放上了麦克尔.杰克逊的摇滚歌曲我觉得这也是一个大胆的举措为什么不可以呢 3严格禁止学生说我们很多老师以为这个游戏如果能小小声的说不是更好吗最后证明我是错了一定不能让学生说。27、名称字母书写传递比赛2游戏的目的 培养学生书写字母的能力游戏的准备按照自然组的分配准备同等数量的纸在游戏开始前也要给学生良好的准备和过渡。游戏的具体操作 这个游戏在一定程度上作为
49、第一个游戏的深化这个游戏比第一个游戏要难同时对学生的记忆力学生对26个字母的熟练程度也是一个考验。在带读或者唱一首字母歌后马上进入游戏状态教师将全班同学自然分成若干组然后教师发给最后一个同学写有一个字母的卡片这个字母是教师随便写的在教师说开始后该组按照那个组往后书写10个字母比如一个同学的卡片上写的是A 那么这个组的同学写的是A后面的十个字母如果碰到不够十个的情况比如写到Z的时候不够十个那么就要求学生从A再写起直到写满十个哪个组写的最快那么这个组就是胜利者。比如分给第二组的最后一个同学的是AS1:b;S2:c如果第三组的最后一个学生拿到的是Y 那么S1:z;S2:a;S3:b.这里的问题就是我
50、们老师要求学生写的的数字必须大雨最大组的人数那么比的就是学生传递字母的速度了。第 24 页，共 104 页注意事项注意事项1对于培养学生速度的游戏一般遵循由慢到快的规律这样循序渐进的给学生一个缓冲的空间。2注意气氛的调控记得我2002年5月到顺德碧桂圆学校学习他们为了调节气氛在课堂上放上了麦克尔.杰克逊的摇滚歌曲我觉得这也是一个大胆的举措为什么不可以呢3这个游戏和前一个游戏的差别还有就是可以让学生说出来这样学生练了听力也练了说的能力也练了写的能力。4上两个游戏我说是可以以人为本的就是让学生来主持这个节目包括书写的卡片也可以要求学生去做的。28、名称字母书写对抗赛游戏的目的 培养学生书写字母的能