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1、一、有朋自远方来，不亦乐乎？一、有朋自远方来，不亦乐乎？孔子，人们推孔子，人们推崇的千古圣人、万崇的千古圣人、万世师表，他是我国世师表，他是我国著名的思想家、教著名的思想家、教育家，他的思想和育家，他的思想和学说不仅在中国产学说不仅在中国产生了深刻而广泛的生了深刻而广泛的影响，而且在世界影响，而且在世界上的影响也很大。上的影响也很大。29 孔子学琴孔子学琴前进小学前进小学 李树芳李树芳二、孔子曰：温故而知新。二、孔子曰：温故而知新。三、孔子曰：学而不思则罔三、孔子曰：学而不思则罔1 1、用、用“”划出文中表示时间顺序的划出文中表示时间顺序的词，思考孔子学琴经历了哪几个阶词，思考孔子学琴经历了哪
2、几个阶段（用段（用四个字四个字来概括）？来概括）？2 2、用、用“”划划出文中描写孔出文中描写孔子学琴的句子，用子学琴的句子，用“”划划出出孔子的话，从孔子学琴的过程中孔子的话，从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么人你体会到他是个什么人?自学提示自学提示 一晃十天过去了一晃十天过去了 过了几天过了几天 又过了些时候又过了些时候 不知又过了多少天不知又过了多少天学会曲谱学会曲谱掌握技巧掌握技巧领会思想领会思想体会作者体会作者 他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹着那首曲子，弹完一遍子正毕恭毕敬的弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。又一遍，
3、丝毫没有厌倦的样子。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。了一个从未到过的境地。他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。扬的琴声起伏不平。孔子诚恳地说：孔子诚恳地说：“我只学会了曲谱，我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”孔子摇摇头说：孔子摇摇头说：“我还没有真
4、正领会我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？人感动呢？”孔子又摇摇头，认真地回答：孔子又摇摇头，认真地回答：“不行不行啊，我还没体会出作曲者是一位这样的人啊，我还没体会出作曲者是一位这样的人呢！呢！”突然，琴声戛然而止，孔子激动地站突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”刚一进门，他就被激情洋溢刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从醉
5、如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。未到过的境地。侧面描写侧面描写四、孔子曰：三人行，必有我师焉。四、孔子曰：三人行，必有我师焉。创新复述创新复述就是在原文基础上就是在原文基础上发挥想像，重新加以组织，比如改发挥想像，重新加以组织，比如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。故事情节等等。把孔子的琴艺是怎样一把孔子的琴艺是怎样一步步达到步步达到炉火纯青炉火纯青的过程复的过程复述下来。述下来。五、孔子曰：思而不学则殆五、孔子曰：思而不学则殆 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：曰：可以益矣。可以益矣。孔子曰：孔子曰：丘已习
6、其曲矣，丘已习其曲矣，未得其数也。未得其数也。有间，曰：有间，曰：已习其数，可以已习其数，可以益矣。益矣。孔子曰：孔子曰：丘未得其志也。丘未得其志也。有间，曰：有间，曰：已习其志，可以益矣。已习其志，可以益矣。孔子曰：孔子曰：丘未得其丘未得其为人也。为人也。有间，有所穆然深思焉，有所怡然有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：高望而远志焉。曰：丘得其为人，黯然而黑，丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！谁能为此也！师襄子辟席再拜，曰：师襄子辟席再拜，曰：师盖师盖云云文王操文王操也。也。-（出自（出自史记史记-孔子世家孔子世家）古文的特点：读起来比较古文的特点：读起来比较拗口。古人讲究锤炼语言，拗口。古人讲究锤炼语言，语言精炼。用最少的语言来语言精炼。用最少的语言来表达丰富的内涵。课下同学表达丰富的内涵。课下同学们再自己读一读，细细地品们再自己读一读，细细地品味品味。味品味。做一个敏而好学的人做一个敏而好学的人。