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1、设计者：王文彦设计者：王文彦单位：金银滩复兴学校单位：金银滩复兴学校课题：自然之道课题：自然之道一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法五、说教学辅助手段五、说教学辅助手段 六、说教学程序六、说教学程序说说课课流流程程七、说板书七、说板书 自然之道自然之道是语文是语文S版教科书语文六年级上册的一篇版教科书语文六年级上册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢
2、穴爬向大海的幼龟被一只食肉岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后
3、悔和愧疚之中。后悔和愧疚之中。一、说教材一、说教材返回返回 1正确、流利、有感情地朗读课文。学生认识并会写本课8个生字；会写课文中的词语，指导易读错的字。2理解本课词语，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解文章通过具体事例来说明道理的表达方法。二、说目标二、说目标返回返回 根据教材的特点和学生的生活阅历，本根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了科选用了“细读，精读，讨论体会细读，精读，讨论体会”为主的教为主的教学方法。本课是一篇丰富学生见识，使学生受学方法。本课
4、是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；讨论有利于培养学生的自主会课文思想感情；讨论有利于培养学生的自主合作能力。合作能力。三、说教法三、说教法返回返回 教学的目的，不仅要使学生学教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课会，而且要引导学生会学。这节课可指导学生掌握如何理解句子的学可指导学生掌握如何理解句子的学习方法，指导学生以朗读来理解；习方法，指导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。方面的作用。四、说学法四、说学法返回返回 运用短片、交互式运用短片、交互式触摸屏书写功能等教学触摸屏书写功能等教学手段，加强教学的直观手段，加强教学的直观性，优化课堂教学，激性，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂发学生兴趣，提高课堂效率。效率。返回返回五、说教学辅助手段五、说教学辅助手段、引入、引入“道道”2、感悟、感悟“道道”3、使、使“道道”深入学生内心深入学生内心返回返回六、说教学程序六、说教学程序七、说板书七、说板书 自然之道自然之道 救救 害害我们：紧张焦急我们：紧张焦急 呼喊呼喊 震惊懊悔震惊懊悔向导：向导：冷淡冷淡 极不情愿极不情愿 悲叹悲叹按自然规律办事按自然规律办事