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1、新课程理念下的高效语文课堂实施小组合作学习，培养学生的语文素养自主学倡导习模式，提高学生的主体意识努力构建开放课堂，拓展学生的知识视野 语文是人类文化的重要组成部分，在九年义务教育中占有重要的地位，是学生学习其他学科的基础，也是学生全面发展终身发展的基础。所以，随着新课程改革的深入实施，教师要认真贯彻落实新课程基本理念，充分发挥语文教材的价值，要采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，使学生在轻松的环境中轻松地掌握基本呢的语文知识，同时欲望促使学生获得健康全面的发展。义务教育语文课程标准指出：“九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的素养。”然而，在以往的教学过程中，我们的
2、课堂呈现的基本上是教师简单的教，学生死板硬套的学的模式，导致学生越来越看不到语文学习的乐趣。所以在新的课程改革下，小组合作学习模式便成了受广大师生所喜欢的一种学习模式，他不仅可以使学生更好地掌握基本的语文知识，而且也有助于学生真正成为课堂的主人。实施小组合作学习，培养学生的语文素养实施小组合作学习，培养学生的语文素养 例如，在教学父母的心时，为了明确“父母心”的真正含义，也为了让学生在至亲至爱中受到教育，在授课的时候，我借助小组合作模式，首先，按照学生的实际学习情况将其分成了不同的小组，接着，我引导学生以小组的形式思考了一个问题“父母是谁？”大部分学生听到这个问题后，便开始切切私语，“父母就是
3、爸爸妈妈，很简单呀，有什么可讨论的。”在请学生保持安静后，我向学生明确了这个问题的实质，“该问题并不是讨论字面上的意思，而是要结合我们平时的生活，用心去体会，父母到底是谁？”该问题的讨论目的是让学生从心里真正地感受到父母浓浓的爱，进而培养学生的亲情意识和感恩意识，同时，也有助于学生语文素养的培养。倡导自主学习模式，提高学生的主体意识 义务教育语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程标准必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进去精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”简单地说就是新课程改革下的语文课
4、堂应该充分发挥学生的学习主体性，应该创造机会让学生获得自我展示的平台，进而使学生在自主思考问题、解决问题的过程中获得更大的发展空间。因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要创设一定的自主学习模式，使学生在不断锻炼的过程中获得更大的发展空间。例如，在教学最后一课时，由于这是一篇脍炙人口的短篇小说，所以，在授课的时候，我采取的是自主学习的模式，首先，我引导学生明确本节课的学习目标，如，分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。领会小说的思想内涵，等等。接着，为了提高学生的自主学习效率，在教学过程中，我引导学生带着以下几个问题开展自主学习，如，（1）文章采用第一人称有什么作用？（2）文本的中心
5、思想是什么？（3）小弗朗士在最后一节课，思想感情发生了什么变化？（4）小弗朗士和韩麦尔先生都是小说的主人公，但描写的角度是不同的，有何不同？（5）韩麦尔先生今天为什么要有这样的着装？、引导学生带着目的进行自主学习不仅可以确保高效课堂的实现，而且对提高学生的主题意思也起着非常重要的作用。努力构建开放课堂，拓展学生的知识视野 新课程改革下的语文课堂应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，拓宽语文学习渠道，使学生在开放的课堂中获得更好的发展。所以，在语文教学过程中，教师要摒弃以往封闭式的教学模式，拓展学生的知识视野，使学生在教学过程中获得更好的发展。因此。在授课的
6、过程中，教师要努力构建开放式的课堂模式，使学生在轻松的环境中获得综合性的发展。在授课的过程中，我们可以引导学生练习一些开放性试题，例如，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南的山，（）最（）；江南的水，碧水潺潺最清澈；江南的风，微风徐徐最和煦；江南的雨，（）最（）。这是一道开放性试题，教师要鼓励学生充分发挥自己的主体性，展示自己的个性。这样的活动不仅可以锻炼学生的语言组织能力，而且，这样的教学过程对拓展学生的视野，保持学生的学习兴趣起着不可替代的作用。除上述的三点之外，作为语文教师的我们还要不断完善评价模式，目的是活跃课堂气氛，使学生在教师的肯定中重新找到学习的信心，同时，也帮助学生正确地认识自我。总之，在新的课程改革下，教师要更新教育教学观念，要充分发挥学生的学习积极性，进而为实现高质量高效率的语文课堂做好前提工作。谢谢 谢谢