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1、作文教学存在的问题及改进措施例谈作文教学存在的问题及改进措施例谈北京小学：吉春亚北京小学：吉春亚现场了解情况：现场了解情况：1、什么是习作？、什么是习作？2、习作的要求是什么、习作的要求是什么？3 3、习作的问题是什么？习作的问题是什么？（1）三个三个小学语文教学大纲小学语文教学大纲这样说这样说:19781978年大纲和年大纲和19861986年大纲年大纲：作文就是作文就是让让学学生把自己看到的听到的想到的生把自己看到的听到的想到的有意义的有意义的内内容用文字表达出来。容用文字表达出来。19921992年义务教育大纲：年义务教育大纲：小学生作文就是小学生作文就是练练 习习把自己看到的、听到的、
2、想到的内容或把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用亲身经历的事情，用恰当恰当的语言文字表达的语言文字表达出来。出来。什么是习作？什么是习作？（2）语文课程标准语文课程标准（实验稿和（实验稿和2011年版）年版）l写作是运用语言文字进行写作是运用语言文字进行表达和交流表达和交流的重的重要方要方式，是认识世界、式，是认识世界、认识自我认识自我、创造性表创造性表述的过程。述的过程。写作不仅仅是写作不仅仅是“表达表达”还有还有“交流交流”。l19781978年大纲：年大纲：“会写会写简短简短的记叙文和常用的记叙文和常用的应用文的应用文”；“思想健康，中心明确，内思想健康，中心明确，内容具
3、体，容具体，条理清楚，语句通顺，条理清楚，语句通顺，”。（高）（高）l19861986年大纲增加了年大纲增加了“详略得当详略得当”。（更高）（更高）l19921992年义务教育大纲：降低为年义务教育大纲：降低为“能写能写简单简单的记叙文的记叙文”和和“能写常用的应用文能写常用的应用文”，也，也降低了具体要求要求：降低了具体要求要求：“有中心，有条理，有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；康；”。（。（想降低，却降不下来）想降低，却降不下来）2、习作的要求、习作的要求（2）01版、版、11版版l要求写要求写“能写记实作文和想象作文能写记实作文
4、和想象作文”而不是而不是记记叙文，而且只是叙文，而且只是“能写能写”而不是而不是“会写会写”。l具体要求：具体要求：“内容具体，感情真实。能根据内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。习作内容表达的需要，分段表述。”不再提中心、不再提中心、条理、详略等条理、详略等，要求大大降低了。要求大大降低了。l2011年版在第二学段目标中提出了年版在第二学段目标中提出了“写清楚写清楚”的要求，形成了的要求，形成了“不作要求不作要求写清楚写清楚内容具体内容具体”的梯度要求。的梯度要求。3 3、习作的问题在哪里？、习作的问题在哪里？（1 1）没有兴趣写）没有兴趣写（2）没有材料，不知道写什么？
5、）没有材料，不知道写什么？(3)有材料，但是不知道怎么写？有材料，但是不知道怎么写？（4）考试的时候，审题出问题，导致）考试的时候，审题出问题，导致效果不理想。效果不理想。二、二、多彩生活-丰富材料三、指导有法-能够写好四、审清要求-妙用习作一、灵活手段-激发兴趣8 8月月2828日日 星期二星期二 多云多云 我妈妈当上教导主任了！虽然我很高兴，但是，我妈妈当上教导主任了！虽然我很高兴，但是，她的事情也跟着越来越多了。她的事情也跟着越来越多了。这几天，我们还没有上学，妈妈就已经开始上班了，这几天，我们还没有上学，妈妈就已经开始上班了，回来后也是一副很累的样子。以前，妈妈每个星期总要上回来后也是
6、一副很累的样子。以前，妈妈每个星期总要上一次晚自修，要到晚上一次晚自修，要到晚上9 9点多才回来，我真担心，以后妈点多才回来，我真担心，以后妈妈会不会经常这么晚回来呢？妈会不会经常这么晚回来呢？今天下午，妈妈一下班，倒在沙发上就睡着了，我想今天下午，妈妈一下班，倒在沙发上就睡着了，我想妈妈一定是太累了。看着妈妈辛苦的样子，我和外婆都很妈妈一定是太累了。看着妈妈辛苦的样子，我和外婆都很心疼，但是，我们还是替妈妈高兴！因为做官了。心疼，但是，我们还是替妈妈高兴！因为做官了。7月月29日日星期日星期日晴晴我我的脸上有白斑，很多人以为它是蛔虫斑，其实它是的脸上有白斑，很多人以为它是蛔虫斑，其实它是太阳
7、斑。有一次，飞机上的阿姨说：太阳斑。有一次，飞机上的阿姨说：“你脸上有蛔虫斑。你脸上有蛔虫斑。”我妈妈笑了笑说：我妈妈笑了笑说：“这是太阳斑，我们去看过医生的，这是太阳斑，我们去看过医生的，医生说：医生说：没办法的，这是天生的没办法的，这是天生的。”就这样我和妈妈就这样我和妈妈放心地走出了医院。妈妈把事情的全部告诉了阿姨，阿姨放心地走出了医院。妈妈把事情的全部告诉了阿姨，阿姨听了还说：听了还说：“你要少吃感光食物，你们去网上查一下吧！你要少吃感光食物，你们去网上查一下吧！”妈妈说：妈妈说：“好的，我回去了就查。好的，我回去了就查。”就这样妈妈就查到就这样妈妈就查到了感光食物，妈妈马上把我叫过来
8、让我看哪些是有帮助的，了感光食物，妈妈马上把我叫过来让我看哪些是有帮助的，哪些是不能吃的。妈妈发现了那些不能吃的全部是我喜欢哪些是不能吃的。妈妈发现了那些不能吃的全部是我喜欢吃的。我看了网上这些话，就按照这些话做了起来。过了吃的。我看了网上这些话，就按照这些话做了起来。过了几天，咦！我的白斑果然好起来了，但是还没有完全好。几天，咦！我的白斑果然好起来了，但是还没有完全好。今天，爸爸回来了！爸爸说：今天，爸爸回来了！爸爸说：“你脸上有白斑，好像斑点你脸上有白斑，好像斑点狗啊！哈哈！狗啊！哈哈！”我非常生气，大吼一声说：我非常生气，大吼一声说：“你才是斑点你才是斑点狗呢！狗呢！”我的心里非常生气！
9、要不是看在他是我爸爸的份我的心里非常生气！要不是看在他是我爸爸的份上，真想揍他，气死我了，哼！上，真想揍他，气死我了，哼！“有兴趣”是因为写话一点也不难，怎么想就怎么写，没有任何约束。激发兴趣方法很多激发兴趣方法很多1 1、游戏作文、游戏作文2 2、降低要求、降低要求3 3、多多鼓励、多多鼓励 三年级三年级“吃吃”画画哑剧表演对对碰哑剧表演对对碰 四年级四年级 记一次传话游戏记一次传话游戏铁锤捶蛋锤不破铁锤捶蛋锤不破闭着眼睛画画闭着眼睛画画玩纸条玩纸条 五年级五年级 趣味的成语接龙趣味的成语接龙会跳舞的火柴棒会跳舞的火柴棒 掌声的魔力掌声的魔力 六年级六年级残酷的游戏残酷的游戏一场特殊的考试一
10、场特殊的考试一、灵活手段-激发兴趣二、二、多彩生活-丰富材料1、校园书市2、社会大课堂3、课程，我们来设计4、野外采摘，我们行5、秋游，我们心旷神怡6、走访文学馆7、与希望小学学生手拉手8、姓名大汇串9、教师节的礼物三、指导有法-能够写好案例一：案例一：我喜欢的一种动物我喜欢的一种动物简单、实在、增效简单、实在、增效案例二：案例二：生活中的启示生活中的启示案例三：案例三：我会写读后感我会写读后感案例五：我敬佩的一个人我敬佩的一个人案例六：案例六：和谐的一幕和谐的一幕案例七：假如我会变四、审清题目-妙用内容四年级第八册单元作文目录四年级第八册单元作文目录1、校园一角校园一角2、跟你（您）说说心里
11、话跟你（您）说说心里话3、大自然中的启示、大自然中的启示4、中国娃娃中国娃娃(看图习作看图习作)5.乡村生活和田园风光乡村生活和田园风光6、我敬佩的人我敬佩的人7、自由作文、自由作文二年级看图，展开想象，然后写话。二年级看图，展开想象，然后写话。三年级题目：吸引了我提示：我们的生活像七彩的图画。通过你的观察，深深吸引着你的也许是一种小动物，也许是一处美丽的风景，也许是一次快乐的游戏，也许是请把题目补充完整，写一篇内容具体、语句通顺的习作。四年级题目：四年级题目：真美真美 提示：爱美之心，人皆有之。你眼中的美是什么呢？比如：美景、美德、美梦、美食、美言、美事请你选择一个内容，先把题目补充完整，再写一篇习作。要求:内容具体，要表达真实情感。五年级题目 :幼年的我，知道有讲台有课桌的教室是课堂；上了小学的我，明白教室外的操场也是课堂，如今的我，懂得生活处处是课堂。在生活的大课堂中，或学到了知识，或掌握了本领，或培养了能力，或得到了启示请自拟题目，通过一件具体事例或场景写一篇习作，要表达真情实感。结语：在问题中研究，在研究中实践，在实践中改进。一、灵活手段-激发兴趣二、二、多彩生活-丰富材料三、指导有法-能够写好四、审清要求-妙用习作结语：在问题中研究，在实践中改进引子：引子：关于习作几个问题的调查关于习作几个问题的调查正文：正文：谢谢您的倾听！