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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 注重学生基础学力培养的课程是()。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程【答案】 A2. 【问题】 下列关于基因工程的叙述,错误的是()。A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】 D3. 【问题】 成员已有共同目的的活动,但活动还只有个人的意义的群体是()。A.松散群体B.联合群体C.非正式群
2、体D.集体【答案】 B4. 【问题】 儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是()A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习【答案】 A5. 【问题】 假设某动物的一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中形成的一个次级卵母细胞,在分裂后期由一条染色体上的两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极,则该初级卵母细胞产生正常卵细胞的几率是()。A.0B.12C.13D.14【答案】 A6. 【问题】 下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是()。A.生物进化以个体为基本单位B.可遗传的变异产生进化的原材料C.自然选择决定生物进化的方向D.隔离是新物种形成的
3、必要条件【答案】 A7. 【问题】 教师在“植物的呼吸作用”教学时请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()A.教师资源B.教材资源C.学生资源D.网络资源【答案】 C8. 【问题】 下列观点不符合现代生物进化理论的是()。A.种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化B.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变C.马和驴能杂交并可产生后代说明两者间不存在生殖隔离D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是共同进化的结果【答案】 C9. 【问题】 布鲁纳认为,教学的目的在于理解学科的基本结构,下列不属予基本结构的是()A.基本概念B.基本原理C.基本方法D.基本知识【答案】
4、 D10. 【问题】 明代以后使科举考试形成固定格式的是()。A.八股文B.程朱理学C.四书和五经D.六艺【答案】 A11. 【问题】 蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内,有条纹(AA)个体占55,无条纹个体占l5,若蜗牛间进行自由交配得到F,则A基因的频率和Fl中Aa基因型的频率分别是( )。A.30,21B.30,42C.70,21D.70,42【答案】 D12. 【问题】 下列关于细胞的生命历程描述错误的是()。A.细胞分化形成各种细胞、组织时遗传物质发生改变B.细胞分化导致细胞形态、结构、功能出现稳定性差异C.老年人白发与细胞中的酪氨酸酶活性降低有关D.细胞
5、凋亡有利于多细胞生物体完成正常发育【答案】 A13. 【问题】 下列与蛔虫营寄生生活无关的是()。A.生殖器官发达B.消化器官退化C.体表有角质层D.体细如线呈圆柱形【答案】 D14. 【问题】 学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于()。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能【答案】 D15. 【问题】 第一个提出发展关键期概念的人是()A.劳论兹B.艾里克森C.皮亚杰D.维国斯基【答案】 A16. 【问题】 下列说法错误的是()。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上,依据教学内容和学生特点制订具
6、体教学目标C.教师在制订具体内容标准时,要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】 D17. 【问题】 下列有关实验的描述错误的是()。A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶片细胞,再换高倍镜观察D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色【答案】 B18. 【问题】 教师在讲授“细胞的增殖”时,播放文昌鱼胚胎发育视频,引导学生思考,激发学生的兴趣,自然引入正题,这种导人方式属于()。A.直观导入B.
7、设疑导入C.经验导入D.事例导入【答案】 A19. 【问题】 某人用15N标记某种碱基研究细胞的分裂实验中,发现:15N起初出现在细胞核中,然后逐渐转移到细胞质基质和核糖体上。这种被标记的碱基最不可能是()。A.腺嘌呤B.胸腺嘧啶C.尿嘧啶D.鸟嘌呤【答案】 B20. 【问题】 按照研究目的分类,教育教学研究可分为三大类,下列哪一项不属于其中 ()A.验证性研究B.探索性研究C.叙述性研究D.因果性研究【答案】 A二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】 中国近代制度化教育兴起的标志是( )。A.废科举、兴学校B.钦定学堂章程颁布C.奏定学堂章程颁布D.壬
8、戌学制颁布E.六三三制的实行【答案】 ABC2. 【问题】 教师课堂倾听的基本要求包括( )A.创设平等的师生对话情景B.营造和谐的课堂气氛C.欣赏学生的独特性D.倾听不同学生的声音E.倾听后要进行及时反馈【答案】 ABCD3. 【问题】 生产力对教育的决定作用表现在( )。A.决定教育的规模和速度B.制约着教育结构的变化C.制约着教育的内容和手段D.决定教育的领导权【答案】 ABC4. 【问题】 打篮球属于( )A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能【答案】 BD5. 【问题】 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,表现出( )等普遍特点。A.
9、顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】 ABCD6. 【问题】 教师备课时需要编制的计划包括()A.学期教学进度计划B.单元计划C.课时计划D.学年教学进度计划E.课堂小结【答案】 ABCD7. 【问题】 智力的群体差异包括( )。A.性别差异B.同龄团体差异C.种族差异D.年龄差异【答案】 ACD8. 【问题】 根据知识本身的存在形式的复杂程度,知识学习可分为( )。A.符号学习B.概念学习C.问题解决学习D.命题学习【答案】 ABD9. 【问题】 德育的基本任务包括( )A.培养学生良好的道德品质B.培养学生正确的政治方向C.培养学生正确的价值观D.培养学
10、生良好的思想品德能力E.培养学生的心灵美和行为美【答案】 ABCD10. 【问题】 在理解与把握心理健康标准时,主要应该考虑到哪些方面?(?)A.应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康与不健康之间没有明确的界限C.心理健康既是一种状态,也是一种过程D.心理健康与否,在相当程度上可以说是一个社会评价问题【答案】 ABCD11. 【问题】 心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即( )。A.认知阶段B.动作的定向阶段C.联结阶段D.自动化阶段【答案】 ACD12. 【问题】 新课程标准从()等几个方面阐述了课程的具体目标。A.知识与技能B.目标与过程C.过程与方法D.情感态
11、度与价值观E.达标与测试【答案】 ACD13. 【问题】 在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有()A.华生B.荀子C.孟子D.欧文E.洛克【答案】 AB14. 【问题】 选择与运用教学方法时要考虑的因素有( )。A.教学目的B.学生特点C.课程性质D.教师个性特点【答案】 ABCD15. 【问题】 班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有A.外部强化B.实物强化C.替代性强化D.符号强化E: 自我强化【答案】 AC16. 【问题】 上好一堂课的基本要求有( )。A.目标明确B.内容准确C.方法得当D.组织有效E.体验积极【答案】 ABCD17. 【问题】 高中生自我意识发展具有的特点有(
12、)。A.独立意向日趋强烈B.自我评价成熟C.强烈关心自己的个性成长D.有较强的自尊心E.道德意识得到高度发展【答案】 ABCD18. 【问题】 一个班集体必须具备的基本特征有()。A.一定的共同生活的准则B.明确的共同目标C.集体成员之间平等、心理相容的氛围D.有详细的班级管理规定E.一定的组织结构【答案】 ABC19. 【问题】 斯金纳将人和动物的行为分为两类,即( )。A.应答性行为B.习得性行为C.操作性行为D.强化行为E.消退行为【答案】 AC20. 【问题】 情绪通常与生理需要相联系,人和动物都有情绪,其特点有()A.情境性B.暂时性C.外显性D.激动性E.稳定性【答案】 ABCD三
13、 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 不要和父母算“经济账”生活中,我们经常把为父母干点儿活为获得“人生中第一桶金”的机会,于是就把这笔“经济账”算得相当清楚。姑且不说从父母那里要钱多么缺乏合理性,为父母办事就要钱在根儿上就不对,父母与子女间的关系更多的应该是感情而不应该是利益。父母给予我们生命,这么多年付出无数的心血把我们拉扯大,我们又有什么资格通过这样的理由去找父母要钱呢?我曾经看过一个小故事,一个小男孩,他把自己一周干的活儿全写下来,列了一个详细的账单,上面写清了干了什么活儿,干了几次,要收几美元,他把账单给了他妈妈。他妈妈看后,照着账单把钱如数给了他。同时也给了小男孩一份账单,上
14、面写得也很清楚,给了你生命,供你吃穿,供你上学但最后收费那里只写了一个零。小男孩看完后,羞愧地把钱还给了母亲。我们不应该觉得父母的关爱和付出是理所当然的。爱是相互的,父母给予我们无私的爱,我们也应有所补偿。当我们斤斤计较的时候,可曾想过父母为我们付出过多少?如果和父母算经济账,我们是算不清,也算不起的。孩子和父母算经济账,还有一个重要原因是从小受到父母的不良影响。当孩子还小的时候,父母喜欢在孩子干点儿活后给一些零钱。不管是出于什么情感,这种做法会让孩子从小就觉得付出和物质回报应该成正比。孩子帮父母办事要钱就觉得理所当然了。并且,父母给的次数越多,孩子也许还会变本加利。比如,父母要孩子买东西,他
15、们会按快递收费。父母要求加快速度,他们还会究结普快和特快的差价问题。常此以往,对下一代乃至整个家庭的影响都非常大。所以,父母教育孩子时应该注意这些问题,对孩子的物质奖励要适度,不能让孩子觉得自己与父母之间是经济交往关系。如果一个人与父母的关系主要是经济关系的话,那这个人就太悲哀了。让我们正确看待帮父母做事这个问题,不要和父母算“经济账”,要多去翻“感情账”。指出该习作的一个缺点,并结合具体内容展开分析。【答案】缺点:论证缺乏说服力。分析:习作的核心论点是“不要和父母算经济账”。在论证这一论点的过程中,作者先借小男孩和父母算“经济账”的例子引出论点,再由此生发出对孩子不应和父母算“经济账”的理由
16、以及出现孩子和父母算“经济账”的原因的分析,最后收束全文,再次指明论点。然而,这一论证看似完整,实则缺乏对“和父母算经济账的负面影响”的充足的道理论证,不足以支撑全文论点,其论证论据不足,缺乏说服力。论证方法单一,在一定程度上削弱了文章的说服力。议论文常用的论证方法有很多种,如举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证等,不同的论证方法在文中具有不同的强化论证作用。本篇文章只运用了举例论证、道理论证,说服力不足。2. 设计任务:请阅读下面学生信息和语言素材,设计20分钟的英语听力教学方案。教案没有固定格式但须包含下列要点:teachingobjectivesteachingcontentskeya
17、nddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间:20分钟学生概况:某城镇普通中学高中一年级学生,班级人数40人。多数学生已经达到普通高中英语课程标准(实验)五级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材:M:HeyBetsy,didyouhearthegreatnewsW:No,Frank,Ihavent.Whatisgoingon【答案】TeachingContents:ListeningtoadialogueaboutFranksinvitingBetsytohisparty.Teachin
18、gObjectives:(1)KnowledgeobjectivesStudentswilllearnsomenewwordsorexpressions,likepromotion,throwaparty,themorethemerrier.Studentswillknowhowtoinvitepeopleforparties,aswellashowtoreacttopeoplesinvitation.(2)AbilityobjectiveStudentslisteningabilityforgeneralideasanddetailedinformationcanbeimproved.(3)
19、EmotionalobjectivesStudentswilllearntosharetheirhappinesswiththeirfriends.StudentswillbewillingtoapplytheirEnglishintodailyuse.TeachingKeyandDifficultPoints:(1)TeachingkeypointStudentswillknowhowtoinvitepeopleforpartiesandhowtoreacttowardspeoplesinvitation.(2)TeachingdifficultpointStudentslisteninga
20、bilityforgeneralideasanddetailedinformationcanbetrained.3. 针对“一元二次方程”起始课的教学,两位老师给出了如下教学片断:【教师甲】设置问题:请同学们根据下列问题,只列出含未知数x的方程:(1)一个正方形的面积为2,求正方形的边长x。预设:学生会分别列出两个方程。教师要求学生分别整理成方程左侧降幂排序,右侧为零的形式,然后引导学生完成下面两件事:对比“一元一次方程”的定义,为这类方程定义一个名称一元二次方程。再请学生自行写出几个不同的一元二次方程,并提炼出一元二次方程的一般表达式。【教师乙】上课开始。提问:什么是“一元一次方程”?请你根
21、据“一元一次方程”的定义,给出“一元二次方程”的定义,并举出几个“一元二次方程”的例子。在学生举例的基础上,提炼出“一元二次方程”的一般表达式。请完成下列任务:(1)请分析两位老师引入“一元二次方程”概念设计方案的各自的特点。(15分)(2)在教学中,当引入一个新的数学概念之后,往往通过例题、习题加深对概念的理解。请针对“一元二次方程”概念,设计不同难度的两道例题和两道练习题,加深学生对“一元二次方程”概念的理解。(15分)【答案】本题主要考查一元二次方程的基本知识,初中数学课程的内容标准,常用的教学方法、课堂导入技巧、有效数学教学以及课堂教学评价与学习评价等相关知识。(1)教学活动是师生积极
22、参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。数学教学活动应激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,鼓励学生的创造性思维。在教学的过程中教师应培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。也注重以学生的认知发展水平和已有经验为基础,面向全体学生,采取启发式和因材施教的教学。学生在生动活泼的、主动的教学课堂中,更容易吸收知识,但也应注重多种学习方式相结合,除接受学习外,动手实践、主动探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。教师甲的教学方案,相对于乙教师来说,更加非常符合素质教育的要求。(2)针对“
23、一元二次方程”概念,设计不同难度的两道例题和两道练习题,题目的难度应适当,目的是加深学生对“一元二次方程”概念的理解。4. 材料在组织合作学习的课堂上,常常会看到以下现象:现象1:教师提出一个问题,让前后桌的4人为一小组,展开讨论。座位的编排往往是按照学生的高矮次序,男女生搭配而成的。现象2:教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后,教室里立即一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都在发言;一两分钟后,教师喊“停”,请小组代表(往往是固定的)站起来发言,学生一张口就是:“我觉得”“我认为”。问题:请运用现代教学理论,对以上现象分别作出评析。(14分)【答案】新课程改革提倡合作学习,合作学习是指学生为了完
24、成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习的小组是以“组内异质、组间同质”的原则进行分组的。通常组建好小组后,每小组要选出一名小组长,负责活动的有序开展,但小组内的各种角色要定时进行轮换,小组成员之间是一种平等的互相促进的关系,在讨论过程中,小组成员通过向他人阐述自己的理解或推理过程,提高了自己的思维质量,又观察到他人的思绪过程,从而提高学习的效果。该案例中的两种合作学习都不是真正意义上的合作学习。现象1中“座位的编排是按照学生的高矮次序”搭配而成,这种组建小组的方法不符合“异质分组”的原则。仅仅根据高矮次序进行分组,而没有考虑到学生的成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪情况等,可能
25、会导致组间成员搭配不当。现象2中的合作学习呈现出一种比较混乱的状态。提出问题后,“教室里立即一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言”,没有一定的规则和次序;讨论的时间过短,只有一两分钟,学生缺少思考的时间和空间;小组代表往往是固定的,没有角色的轮换,这可能使组内学生的能力发展不平衡,小组代表的思考可能更积极,口头表达能力也更强一些,而其他学生的这些能力得不到锻炼,不能全面发展;“学生一张口就是:我觉得我认为”这样可能造成小组代表仅仅是表达了自己的观点,而不是代表了小组成员的共同观点,长此以往,小组内其他成员可能不会再积极地思考,达不到合作学习的效果。5. 三年级一班的王小明,上课从不认真听讲,作业
26、也不认真完成。平时与同学们的关系也不好,经常和同学打架。王小明顽皮、好动,爱接老师话茬,喜欢给同学和老师起绰号。当然,王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽,喜欢帮助弱小,此外,他身体强壮,爱好各项体育活动,常常在各项体育运动比赛中获奖。(1)如果你是班主任老师,针对王小明的情况,在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则?(2)针对该情况,教师应运用哪些德育方法?【答案】如果我是班主任老师,针对王小明的问题,应该采用如下德育原则与德育方法:(1)应采用如下德育原则:第一,应该采用因材施教的德育原则。材料中王小明不认真学习,与同学关系不好,但是喜欢体育,老师应该根据他上述独特的情况采取有针
27、对性的教育。第二,应该遵循尊重信任与严格要求学生相结合的德育原则。材料中王小明是一名后进生,作为班主任不应该歧视这样的学生,要想使该生各个方面获得改进,首先应该尊重和关爱他。第三,应该遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。材料中王小明虽然学习成绩不好,不爱学习,但是在体育方面成绩突出,老师应该以此为契机,因势利导,帮助王小明进步。(2)应采用如下德育方法:第一,采用说服教育法。针对王小明的情况,班主任老师首先应该跟王小明讲清道理,让他明确正确的做法是什么,再进行其他教育活动。第二,采用榜样示范法。可以为王小明找一些值得他学习的典型,通过平时的模仿使其逐步养成良好的行为习惯。第三,采用品德评价法。即奖励王小明表现出来的值得肯定的行为,惩罚其不良行为,以逐步养成其良好的行为习惯。