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1、 关于学困生工作计划范文10篇 一、辅导思想 为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发觉学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、主要工作安排 1学困生形成的家庭缘由 2学困生形成的学校缘由 3学困生形成的社会缘由 4针对学困生形成缘由，实行措施补救 三、辅导学困生的措施 1培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2要用科学的方法教育学困生。 3对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4教师不仅要留意培育学困生的学习兴趣
2、。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5作为教师必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6教师的辅导要准时。 7家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革 四、预期效果 通过对学困生的急躁辅导，是学生的英语成绩更上一层楼，找到适合自己的英语学习方法。 五、学困生辅导行事历 第一周：制定辅导规划，了解学困生成因。 第三周：确定学困生名单，培育其学习兴趣。 第
3、五周：引导学生学会英语学习方法。 第七周：帮忙三年级学生快速记忆的方法。 第九周：帮忙其养成流利阅读的好习惯。 第十一周：帮忙五年级查找快速记忆单词和词组的方法。 第十三周：辅导学困生养成自主学习的习惯。 第十五周：辅导其学会预习和复习。 第十七周：学会回答下列问题的技巧。 第十九周：进展测试，进展工作总结。 学困生工作规划 篇2 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 xx 三、学困生形成缘
4、由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习状况。) 2、学困生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。) 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就
5、一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。 6、
6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们
7、搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在
8、此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 学困生工作规划 篇3 在一个由几十名学生组成的集体里，学生不行能在各个方面都好，也难免会消失一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中，如何帮忙、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导规划如下： 一、根本状况分析 我班有学生52人，其中“学困生”大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，假如不做好这些学生的工作，就无法建立一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进展学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤
9、为重要。 从这5名学生的根本状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况： 学习态度存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成绩始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课教师的课堂上，还总是消失问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。 智力水平较低：朱小丹这位同学的学习态度根本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是根本的学问，把握的还可以，根本上没有什么问题，但是遇到略微需要动脑筋的问题，总是卡壳。 家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。 学习习惯较差：刘锁、张
10、家惠这两位同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓舞，不要让他们丢失信念，使他们重新鼓起士气，不断前进，追上集体的步伐。 三、辅导措施 1、协调科任教师打破“定局”论。 转化他们的关键在于统一好任课教师的思想熟悉，使各学科的教师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课教师谈了自己的想法，学困生的根底虽然比拟差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得准时，“润物细无声”，就能转变班风、学风
11、，就能转变学困生，使他们健壮成长。 2、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们，向同学了解，把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况;向家长了解，把握家庭教育的”状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进展感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。 3、为后进生转化制造条件。 后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习
12、惯差。对他们要多偏爱一点，实行“倾斜政策”，多关怀、理解和帮忙他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 学困生多数根底学问差，学习方法不当，学习信念缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮忙他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的“学习阅历沟通会”，要求学生留心积存自己的学习阅历，不断总结提高。 学困生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被教师所无视。教师要努
13、力挖掘他们潜在的闪光点，帮忙他们发扬优点，克制缺点，不断进步。学生都喜爱表扬，学困生更是如此。教师平常留意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的士气。 总之，学困生的转化是一项比拟简单的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关怀，多一点急躁，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。 学困生工作规划 篇4 “学困生”的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑;既想奋起前进，又信念缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的
14、转变需要教师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的急躁地说服教育。可见，学困生转化任务是非常艰难的。 一、用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉 失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，教师的关爱。 固然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关心他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。 二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短 在实际工作中，擅长细心观看学困生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。做法是：对他
15、们立足于争，着手于拉;极积制造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。 三、“急躁”教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药
16、，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。 路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。 学困生工作规划 篇5 一、找出缘由 教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、认真急躁地讨论儿童的智力进展情感进展和道德进展的状况，找出缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地讨论病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进展治疗一样。 二、降低门槛，激发兴趣 针对学困生学习困难，承受学问慢，对学习很简单绝望。作为教师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状
17、况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培育学习兴趣。 三、主动出击，帮扶前进 学困生由于学习成绩较差，他们往往简单产生悲观绝望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关怀他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。 建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”帮助网络，让学困生自己选择喜爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的“拦路虎”，克制消极
18、、畏难心情。同时，教师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们答复，促使他们能积极参加课堂的学习中。 四、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗 教育心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以兴趣。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。对于学困生，背课文是最根本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了肯定的成绩。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学习欲望，培育了学习的兴趣。依据小学生的心理特点，学生是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。因此我对
19、学生的嘉奖可分为四种：(1)发表扬信、(2)发奖品、(3)作业减量、(4)测验加分。有位教育家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能煽动全体学生的士气的。 五、捕获学生的“闪光点”，展现自我 学困生往往会被教师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造时机，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点胜利“会给他带来无可比较的欢快、骄傲感和自信念”。我会常常设计一些浅显的问题让他们答复，布置
20、浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进展尝试。有可能学习好的同学做不到的题、答复不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和答复。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立刻予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的此岸。这样，制造时机，让学困生展现了自己的力量和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到教师和同学们没有遗忘他们，并且特别重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。 六、自定目标，超越自我 让学生给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝技。制定目标并不是简洁的定下自己要到达的等级，而是详细的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也
21、不能太低。这样学困生就能依据自己的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。固然，我还对到达目标的同学发奖品奖状。 总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特殊是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为“不学就困“的好学生。培育了学困生的学习兴趣，就有可能转变这个学生一生的前途和命运。 学困生工作规划 篇6 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、确定后进生名单，寻求致后缘
22、由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，根本上
23、把后进生的致后缘由把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则
24、，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不
25、做作业，不清扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年进行的校足球竞赛上，他帮忙班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的鼓舞，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为标准上提出了明确详细的要求并准时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。 转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在
26、转化后进生过程中，经常会消失这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为教师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。后进生的根底差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精
27、诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。 为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最简单消失的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生连续老牛拉破车，照旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要布满信念，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，消失反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷
28、，悲观绝望，而应当冷静对待、正确引导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友情，用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要知道孩子是不会有意做坏事的，假如教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师尽力”砍掉劣根”的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们生气勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进展教育的前提下，还应当给他们”松绑”，给他们一个悔改的时机，使他们渐渐进步。 三、坚持动情、明理、导行，制止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的根本准则。 体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却
29、认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，制止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加，不允许对学生挖苦挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残学生身心安康的无形杀手。这种对学生进展体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严峻的批
30、判，而且还会赐予严峻的惩罚。 学困生工作规划 篇7 一、与优生比，要更加敬重学困生的人格 理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。积极心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必需转消极心情为积极心情 做到这点，要动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。用语言示意，消释消极盛怒心情。鼓励法，使其振作精神，信任自己，理智的克制困难。 三、发挥班集体的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参
31、与有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮忙他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮忙，培育其责任感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。 四、进展抱负和纪律
32、教育。 抱负是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的奇妙，集体的活动，集体姿势和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不同对象，分析其缘由和内在的实质，实行不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还常常帮忙教师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮忙别人。虽然教师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。 新的学期里，要求自己在教
33、育教学中真正做到“关注每一位学生的进展”，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。 学困生工作规划 篇8 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育 一、确定后进生名单，寻求缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 开学初，对学生听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，我打算本期的主要帮扶对象是蔡雨馨（此学生家庭条件还可以，但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照看，有些娇气，自制力量差。），同时其它后进生也不能
34、松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，制订出切实可行的后进生转化规划。 二、做到理解敬重，是转化学困生工作的关键所在。 教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、帮忙和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的
35、信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三、坚持动情、明理、导行，制止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的根本准则。 转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。体罚和变相体罚学生我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。 在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批判教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在此根底上，教师还要以身作则，用
36、自己的言行来影响学生、教育学生。 四、把握好后进生简单反复的状况，未雨绸缪，防微杜渐。 一般说来，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单消失反复。后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力制造一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的力气；后进生由于平常给人的印象差，再加上教师和同学们又经常用习惯的心理定势来对待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、公平，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的亲密协作，所以我们要准时与家长沟通，共同协作，联手防范。
37、 主要措施： 1.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2.课外辅导，利用午间时间，组织学生加以辅导训练。 3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4.对于差生主要引导他们多学习，多练习。 冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。 学困生工作规划 篇9 每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特别类型的学生，那么作为一教育工就应当树立转化一名学困生就等于挽救一个将来的国家建立的人才的思想。本着这种想法，本学期我规划在转化学困生方面做好如下工作：
38、 1.首先从方法上改良。学困生心理往往比拟脆弱，假如教师常常批判他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱惜，使他们感到教师不卑视他们，而是一视同仁，使他们乐于承受教师的教育。并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们供应一切帮忙。 2.对症下药，有针对性地帮忙。对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上赐予帮忙，上课多提问，在学习方法上进展指导。对于那些品质比拟差或者有不良习惯的学生，我要认真帮忙他们分析不良习惯的危害，使学生熟悉到自己的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成绩能有所进步。 3.开展手拉手互助活动。在班级建立帮学对子，以优带差，共同进
39、步。使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的团结，增加集体荣誉感。 4.建立学困生档案。我首先要帮忙学困生制定短期学习目标，到达目标时准时鼓舞。同时，对学困生常常常家访，与家长常常沟通，共同做学困生的思想教育工作，使其取得最大的进步。 总之，本学期我要对学困生实行多表扬，少批判，以励为主的方法，增加学困生的学习信念，调动学困生求上进的积极性和主动性，使他们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。 学困生工作规划 篇10 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生
40、的教育。 一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明白教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深入细致地观
41、看摸底；经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、急躁；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。