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1、 全神贯注教案简短全神贯注教案设计(7篇)最新全神贯注教案简短一 2、老爷爷每天坚持熬炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。 3、他神采奕奕的向我们走来。 4、笑容常使其貌不扬的人显得神采奕奕。 5、神圣的灵感使嘉莉变得神采奕奕。 6、她那浓黑的秀发衬托着一张神采奕奕，却是严厉温存的脸蛋。 7、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。 8、由于衣穿得好，他显得名贵优雅，或是神采奕奕。 9、他神采奕奕地出此刻众人面前。 10、原先他是一个神采奕奕，口齿流利的东印度人。 11、与你神采奕奕的双眼相比星星是那样的暗淡无光。 12、讲台上的王教师感情充足，神采奕奕。 13
2、、我们从未见过她这么幸福过，她所展现出这样神采奕奕的一面我们已经有十年未曾见过。 14、他的灰色眼睛炯炯发亮，常常是苍白的脸涨红了，显得神采奕奕。 15、老劳模红光满面，神采奕奕地向鼓掌欢送他的人群走来。 16、他满面春风神采奕奕地走进大礼堂。 17、晨曦斜射在白皑皑的侧墙上，出现点点活力般的光，显得神采奕奕。 18、讲座完毕时，每个人都显得神采奕奕心满足足。 19、武夷山美在九曲溪，神采奕奕九曲溪是武夷山的灵魂。 20、那是一双神采奕奕的眼睛，表情丰富，可是信得过吗？ 21、昨日小李升职了，早上他显得神采奕奕。 22、她是一个和气的老人，满头银发，面带微笑，神采奕奕。 23、欣喜和安定的微笑
3、使她兴奋的面部神采奕奕。 24、夕阳洒在她满头银发上，使她显得神采奕奕。 25、愿他们永久精力充足，神采奕奕，精神矍铄，布满活力。 26、它优闲，但它努力，所以优闲得神采奕奕。 27、老李虽然七十岁了，但他依旧神采奕奕。 28、回想起前天还神采奕奕的她，和眼前这些人如何真心地关心和担忧她。 29、李小姐服用了我们的安康产品之后，变得容光焕发神采奕奕，不但增加了免疫力，更让她欢快生活每一天。 30、您生命的秋天，是枫叶一般的颜色，不是春光胜似春光，时值霜天季节，却非常显得神采奕奕。 31、师父以小跑步进场，神采奕奕地绕场环视久违重逢的福尔摩沙同修和贵宾们，并向大家问好，大家也都热忱地挥手回应，现
4、场气氛非常喧闹！ 32、自从走上工作岗位，她一向是精神焕发，神采奕奕。 33、即使她没有时间回到酒店或者办公室换衣服，她也要从早晨到深夜一向坚持容光焕发神采奕奕。 34、一个人仅仅由于衣着的关系，便可能变得名贵优雅，或者神采奕奕。 35、午时师父穿着蓝色短上衣来到打坐大殿，头发染成金黄色，显得神采奕奕。 36、一个微笑使那老人的脸变得神采奕奕。这是在一张肌肉无法动的脸用眼睛来表现奇怪的微笑。 37、杂志和互联网描述男性技术显贵都是一副手持掌上电脑，神采奕奕的样貌，引得女性对这些“网络猛x”倾慕不已。 38、身强力壮的他，神采奕奕地从我身边大摇大摆地走过。 39、你每天都会早到，神采奕奕的，由于
5、你在恋爱，想要给你的爱恋对象留下一个好印象。 40、他一边吃着，一边写信，面带微笑，神采奕奕。 41、波多黎各的首府是一个神采奕奕傍海而建高楼林立的现代大都市，他还是一个世界贸易中心。 42、其实，早上做个醒脑操，你完全能够把疲乏抛到爪哇国去，神采奕奕地迎接新的一天！ 43、不久前，我的一个男性朋友神采奕奕地出此刻我面前，他刚离了婚。 44、水深仅及腰部，沙地坚实，有起伏的波浪。我神采奕奕地登上岸，撇下在海湾水面上张着主帆歪倒向一旁的伊斯班袅拉号。 45、神圣的灵感使嘉莉变得神采奕奕。 46、当天早晨的天空还是万里无云，午后却下起毛毛细雨，然而师父的消失让大忘了外面无常的天气。师父身着粉橘套装
6、，显得神采奕奕。 47、他们正近距离地站在一齐。她的眼睛神采奕奕，闪耀着光线。他被深深地吸引。 48、我们从未见过她这么幸福过，她所展现出这样神采奕奕的一面我们已经有十年未曾见过了。 49、陈教师已六十多岁了，但依旧精神饱满，神采奕奕。 50、那将军明白自我对成功有所页献而显得神采奕奕。 51、一个沉着的人，在哪里也会像在皇宫中一样，生活得神采奕奕。 52、她的头部经过细心梳理，神采奕奕，但照旧遮掩不住邋遢的毫无生气的外貌。 53、老李虽然岁了，但他依旧神采奕奕。 54、坚持不败战绩的队员们神采奕奕地走进赛场，预备进展最终的决战。 55、没错，她圆滚滚的，有点儿胖胖的，但她是我见过的狗狗里最神
7、采奕奕的。 56、女人们穿着深红色天鹅绒，头戴花格头巾，神采奕奕，而穿着松紧口夹克和阔摆牛仔裤的小伙子们也很招摇。 57、海明威胜利了，他把大海，小舟，老人跟孩子都神采奕奕的展此刻了我们的面前，并且透过这些外表化的东西，触动了我们的内心。 58、你对着镜子朝自我鞠躬，脸上神采奕奕，一本正经地走上前去，似乎要理解喝彩似的。 59、他那没光的眼睛和苍白的脸，登时就神采奕奕。 60、可是他却在人们面前狡猾地遮掩着它，神采奕奕地定在你们中间其实他很悲伤，由于在这个罪孽的世界上人们竟把他看得如此纯净！ 61、他比以前更魁梧壮实了，模样也老了一些，但站在那里显得冷静镇静，神采奕奕。 62、有一只鸟在丛林中
8、不断地唱着一只音调抖动的歌儿；李树的形象和颜色看起来都是神采奕奕的。 63、他们由一个神采奕奕的高个子带着着，他摆出一副首领的神气，头发有灰白，脸色棕褐，跟烟熏过的火腿差不多。 64、经过一段时期的疗养再次见到同事张的时候，他已是神采奕奕满面红光。 65、接见我的是位长挑身材，袅娜轻快神采奕奕的老太太，七十多岁的年纪，满头白发，依旧清秀美丽。 66、转瞬间杰拉尔德的绿眼就更加神采奕奕，在它们热闹的凝视下，伯莎满面绯红。 67、描述人物神态的成语：呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神，眉飞色舞张口结舌挤眉弄眼眉开眼笑目不转晴。 68、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，
9、一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白。这就是勃洛耶尔教授。 69、自从有了工作后，他精神焕发，神采奕奕。 70、在这趟没有子弹头列车电视点心以及没有神采奕奕的列车员的绿皮车上，王不停挪动他的位置以免遇到坐在前面的那位乘客。 71、愿你带着周末的爽笑，郊游的”欢乐，聚会的搞笑，团聚的嬉笑，梦里的微笑;清清爽爽迎来星期一上班报到，祝你在新的一周里神采奕奕工作好，业绩蹭蹭往上跳，钞票围着你来跑! 72、本信息可化痰止咳，清咽利喉，止痛消炎，包你看完后，神采奕奕，神清气爽，安康长在。作为礼物送你，抓紧保存于手机，时时翻阅! 73、年年四季交替，思念永芷心底。转瞬又到冬季，问候准时送你。晨起疾走
10、慢跑，一天神采奕奕。冬日正好养生，天冷勿忘添衣。养生不忘养性，坚守欢快天地! 74、她苍白的面孔已经消逝，取而代之的是英勇的笑容，这位神采奕奕看起来非常安康的女孩子，已经预备好再次出此刻公众面前了。 75、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块洁白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 76、三军仪仗队的阵容威严凛凛：列队时个个仰头挺胸神采奕奕，行进时人人目光炯炯步伐坚决，不愧是国威军威的代表。 77、整顿军姿，让神采奕奕;整顿军纪，让坚持连续;整顿军容，让笑容照旧;整顿军风，让喜爱坦然。八一建军节，整顿幻想，向期望动身! 78
11、、那个长得文质彬彬的男孩从教师的办公室出来后就神采奕奕的在花园里闲逛了一会儿，然后健步如飞的跑到李宁的面前，低声细语的说点什么，便一同回教室了。 79、的竞赛，然而，事实证明神采奕奕电力工程，纽金特说。 80、他的双眼神采奕奕，变化莫测，肥大的鼻子下骨朵着一张漂亮而饱满的小嘴，两扇又白又胖的耳朵，大耳朵垂子像火鸡的肉冠子一样沉重又臃肿。我还从来没有见过这样的男人脸，固然也没见过这样的女人脸。 81、望着广场上眉开眼笑的孩子门和神采奕奕的老人们，我忍不住被这幸福感染，立刻目光炯炯，感觉生活又多了一些明媚。 82、重阳节，更是老人的节日，您生命的秋天，是枫叶一般的颜色，不是春光胜似春光，霜天季节，
12、却非常神采奕奕。祝老人们重阳节欢快，安康长寿! 83、应对着话筒和聚光灯，领导们个个显得神采奕奕，分别对群众所关怀的问题发表了了看法;对于涨价的传言他们都全都表示：此乃无稽之谈，缺乏以才信。 84、和善，是纯净的爱，嘘寒问暖，关心备至;漂亮，是甜美的笑，春风化雨，神采奕奕;一袭白衣，将完善与期盼分散;一片热诚，驱除疾病的寒意。护士节，一声祝愿送给可敬的护士们!节日。 85、国庆节后，上班欢快依旧报道，老板看你神采奕奕直叫好，朋友见你精神抖擞开口笑，工资收入成倍的往上冒，祝你节后收心，幸福快乐! 86、他神采奕奕，精力充足，布满着良好的政治本能，但经济上总具有挑战，佩雷斯先生像一个旧时代的民粹主
13、义元首主宰着石油的富强。 87、她减了又长回来，改食谱换新衣，这周神采奕奕，下周又衣着邋遢。就算正在预备非同寻常的终极秀的此刻，她也在进取减肥中。 88、拥有安康的双眸，光明将与你同在，完善将与你同伴;欢快将与你同住，幸福将与你同眠;平安将与你同舟，精彩将与你同行。全国爱眼日，愿你拥有安康双眸，神采奕奕，烁烁其华! 89、神采奕奕的老太太，七十多岁的年纪，满头白发，依旧清秀美丽。 90、涉足文艺圈并不是我的初衷，更不是我的专长，我之所以神采奕奕地站在这个舞台，完全是由于妻子的关怀和鼓舞，是爱让一个男人不断地成长！ 91、成效：净化空气，舒缓疲惫，使人神采奕奕，并于室内留下缕缕芳香。 92、转瞬
14、间杰拉尔德的绿眼就更加神采奕奕，在它们热闹的凝视下，伯莎满面绯红。 93、应对着话筒和聚光灯，领导们个个显得神采奕奕，分别对群众所关怀的问题发表了了看法；对于涨价的传言他们都全都表示：此乃无稽之谈，缺乏以才信。 94、那匹马神采奕奕，竞赛中定能获胜。 95、一张张快乐得神采奕奕的面孔。 96、我家将军神采奕奕。 97、小孩神采奕奕的走在上公园的路上。 98、阳光明媚的早晨，他神采奕奕地动身了。 99、她满面春风，神采奕奕地从车上走下来。 100、这位大夫的一位邻居见证了许多虚弱和消瘦的糖尿病患者来就医并很快就恢复体重神采奕奕并能行走几英里路程的奇迹。 101、她恢复了安静，显得安祥端庄神采奕奕
15、。 102、一个沉着的人，在哪里都会像在皇宫中一样，生活得神采奕奕。 103、爷爷是位神采奕奕的老人。 104、他用神采奕奕的眼光看着人们，故作肤浅。 105、早上神采奕奕上班。 106、眼皮消肿啦，眼睛重又神采奕奕啦！ 107、让你不再担惊受怕，永久神采奕奕！ 108、由于服装的关系，他显得名贵气派神采奕奕。 109、她神采奕奕地走上主席台。 110、十年前也是这个时候，在聚拢的群众欢呼雀跃声中，布莱尔神采奕奕步入唐宁街，成为自年来最年轻的首相。 111、虽然经过长途旅行，乔迪到达的时候仍旧显得神采奕奕。 112、玛丽，这位年轻妇人的脸庞也在这得意的荧光中变得神采奕奕了。 113、她明白自我
16、对成功有所奉献而显得神采奕奕。 最新全神贯注教案简短二 1指导学生熟悉本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过详细事例表现人物品质的写法。 1教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。 2教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。 1课时 1出示闻名的雕塑思想者及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的？ 2教师小结：它的就是我们今日一起要熟悉的一位宏大的艺术家、雕塑家？罗丹。 3昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？ 4教师相机板书课题：全神贯注。 1同学们，你们能说
17、一说课文讲了一件什么事吗？ 2请同学们再翻开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。 3教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的力量越来越强了，特殊是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。下面我们一起围围着这个问题来进展学习。 1走进最终一段课文。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。 茨威格 2默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来
18、，并作一些批注。 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。（罗丹一会儿近观，查找微小的毛病；一会儿远观，观看整体；一边还自言自语，说着自己发觉的问题。） 突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁此文转自淘。教。案网（）。剧烈地争吵。（罗丹突然有了灵感，想到了比拟满足的修改方案，但又在反复推敲，认真斟酌。） 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧急劳碌地修改塑像。） 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完善，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界中。） 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴
19、痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和快乐。） 3放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 4回到最终一段，升华情感。 同学们，刚刚我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，信任你们现在对茨威格的这句话有了新的熟悉，谁能来读一读这句话？ 5全班齐读最终一段。（与第一次齐读这一段进展比拟，检验学生的学习效果。） 再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。） 1学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话将它写下来吗？ 2指名读自己写
20、的一句话。 3教师小结。鼓励学生学习罗丹做事全神贯注的精神。 26*全神贯注 罗丹茨威格 立即修改 修改塑像如痴如醉 关门上锁遗忘一切 我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多 这是一篇略读课文，教学时要留意留给学生充分的自学时间，让他们能运用把握的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中教师要以一个引路者的身份参加到他们的学习中，适时地赐予引导点拨，如：在学生质疑后将问题合理地归纳为“茨威格为什么说自己在这里学到比他多年在学校里学到的还要多？”这样用一条清楚的思路引领学生学习，学生不会走弯路，效果自然明显。 最新全神贯注教案简短三 学问与技能目标：学会本课生字新词，结合上下文体
21、会新词的意思。 结合课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最终一个自然段茨威格话的含义;学习罗丹的做事全神贯注的品行。有感情地朗读课文。 过程与方法目标：通过学习人物言行等描写表现人物品质的方法。 情感态度与价值观：让学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神，培育一丝不苟的作 是引导学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神，学习描写人物的方法。因此，教学中教师要引导学生抓住课文中的重点句子，细细体会，感悟描写人物的方法，积存语言，到达读写结合的目的。 1.媒体演示法。 2.读写结合法。 课件 一课时 1. 师：同学们，教师这有段资料，请你们听听，边听边想教师介绍的是一个怎样的人? 他5岁上
22、学，开头成绩中上，后来成绩越来越差，常常受到教师的批判和同学们的嘲笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。 2、再听下一句话：思索：这又是一个怎样的人? 他是法国最闻名的雕塑家，一生创作了很多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民宠爱。他的创作对欧洲近代雕塑的进展产生了很大的影响。 3、师：其实这两段话介绍的是同一个人，同学们你们听了有疑问吗?谁来说说呢? 4、其实，他就是罗丹。等学了今日的课文全神贯注我们就能找到答案了。(板书课题)好，咱们就就到课文中去找答案吧。 1、检查学生把握词语的状况： 2、检查读课文的状况，思索： (1)课文写了一件什么事? (2)读了课文，
23、你有什么感受? 感受罗丹神贯注的工作态度 1.罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的?课文中哪些句子让你感受到他特别全神贯注，请你专心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁边写一写自己的感受。 预设一：(出示课件;只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话;突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁剧烈地争吵。) 1.指名读，通过读你读出了什么? 2.教师引导学生体会: 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话，他是在跟他的客人说话吗?(不是)那他是在干什么?(自言自语)那谁来说说他为什么会这样?他会在说些什么呢? 一会儿上前，一会儿后退他这是在干什么呢?
24、 师：突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁剧烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢? 预设二：(出示课件：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，心情更加感动了。) 指名读这句话，思索：这句话写的是什么? 读出罗丹修改画像的句子。 从“一刻钟过去了，半小时过去了”你体会到什么? 预设三：(出示课件：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。) 自由读句子，说说你从哪些词句中感受到罗丹的全神贯注。 他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了看出他沉醉在自己的作品
25、中，完全遗忘了四周的一切。 对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气罗丹最终修改好了作品，他在观赏着自己的创作成果，享受着胜利的喜悦。 2、师：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你想用个什么词来形容此时的罗丹? 3、让我们也醉在其中，一起读出这种感受。 4、教师小结：罗丹就这样一会儿上前，一会儿后退，好象跟谁在说静静话，又好像在跟谁剧烈地争吵。是从他的动作、神态上去描写，让我们感受到了他修改女像时的专注，一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时，从时间上又让我们感受到了他修改女像的全神贯注，如痴如醉。这样精彩的描写，让我们通过朗读再来感受一下吧。 5.仿写训练： 同学全神贯注听讲
26、的场面;练字、读书的场面 学生仿写 感受罗丹的精益求精。 罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的?(自己读课文找答案) 预设1、茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹庆贺又一件杰作的诞生。 理解“杰作”通过这一词语，你感受到什么? 但在罗丹眼里这件作品怎样? 预设2、罗丹自己打量一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立即拿起抹刀，修改起来。 读句子谈体会： 教师小结：罗丹的作品在别人眼里是一件杰作，可是他对自己的作品却是力求到达完善无缺，他不能容忍自己的作品有一丝缺陷，盼望自己的作品精益求精(板书：精益求精：好了还要求再好。) 1、导语
27、：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格责备他了吗?(没有)是呀，他非但没有责备他，而且还受到了深深的触动(出示句子)我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。斯蒂芬茨威格(起读最终斯蒂芬茨威格说的话) 1、师：读了这句话，你有什么感受?是呀，人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。多好的一句话，教师给你一分钟的时间，多读读，把它记在心里。背过更好! 2、师：罗丹小时候成绩那么差，长大后却成了大雕塑家，现在你该找到答案了吧? 3、师：是呀，罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正由于他这样去工作，一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。我们收到什
28、么启发? 1.出示茨威格的话，指名读： 一个宏大的人给了我一个宏大的启发。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。 2.这个宏大的人罗丹影响了茨威格一生，也影响了欧洲的雕塑进展，为世人留下了很多不朽的作品。学生观赏罗丹的艺术作品。 3.资料袋：罗丹是法国闻名的雕塑家，1840年诞生，1917年去世。罗丹创作的青铜时代思想者雨果巴尔扎克等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的宠爱。他的创作对欧洲近代雕塑的进展产生了很大的影响。罗丹说：“美是处处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”他鼓舞人们关注生活，不断发觉生活中的美。件事能做到全身贯注，我信任没有什么困难可以难倒我们
29、! 26 全神贯注 一会儿 一会儿 (罗丹) 似乎 好像 精益求精 一刻钟 半小时 大约过了一个小时 最新全神贯注教案简短四 1指导学生熟悉本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过详细事例表现人物品质的写法。 1教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。 2教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。 1课时 1出示闻名的雕塑思想者及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的？ 2教师小结：它的就是我们今日一起要熟悉的一位宏大的艺术家、雕塑家？罗丹。 3昨天我们已经自学了课文，你们
30、对罗丹有哪些了解？ 4教师相机板书课题：全神贯注。 1同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？ 2请同学们再翻开书本，快速地读读课文，提出你们的疑问。 3教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的力量越来越强了，特殊是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。下面我们一起围围着这个问题来进展学习。 1走进最终一段课文。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯
31、注。 茨威格 2默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。（罗丹一会儿近观，查找微小的毛病；一会儿远观，观看整体；一边还自言自语，说着自己发觉的问题。） 突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁此文转自淘。教。案网（）。剧烈地争吵。（罗丹突然有了灵感，想到了比拟满足的修改方案，但又在反复推敲，认真斟酌。） 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧急劳碌地修改塑像。） 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完善，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的朋友也忘了，完
32、全沉醉于他的艺术世界中。） 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和快乐。） 3放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 4回到最终一段，升华情感。 同学们，刚刚我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，信任你们现在对茨威格的这句话有了新的熟悉，谁能来读一读这句话？ 5全班齐读最终一段。（与第一次齐读这一段进展比拟，检验学生的学习效果。） 再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。）
33、1学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话将它写下来吗？ 2指名读自己写的一句话。 3教师小结。鼓励学生学习罗丹做事全神贯注的精神。 26*全神贯注 罗丹茨威格 立即修改 修改塑像如痴如醉 关门上锁遗忘一切 我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多 这是一篇略读课文，教学时要留意留给学生充分的自学时间，让他们能运用把握的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中教师要以一个引路者的身份参加到他们的学习中，适时地赐予引导点拨，如：在学生质疑后将问题合理地归纳为“茨威格为什么说自己在这里学到比他多年在学校里学到的还要多？”这样用一条清楚的思路引领学生学习，学生不会走弯路，效果自然明显。
34、最新全神贯注教案简短五 全神贯注，这是一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全遗忘了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 通过前面几次成长课的经受，这一次我潜心研读了文本，脑子里始终思考一个问题，通过这篇课文，我要教给孩子什么。在师傅以及同年级教师的帮忙下，我进展了屡次试教。下面说一说我的磨课过程。 第一次：我借鉴了全国优质课一等奖王春艳教师的设计，参加自己想法修改之后，进展了第一次试教。课始，通过猜罗丹作品导入揭题，
35、再进展课文主要内容的概括，教学过程将重点放在品读描写罗丹全神贯注的句子，从语言、神态、动作三个方面体会人物的精神。之后，进展小练笔：谁全神贯注地干什么？最终进展总结，本文正面描写与侧面描写相结合，生动形象写出罗丹全神贯注的样子。由于课容量比拟大，没有完成教学任务，整堂课下来，自我感觉比拟乱，学生完全被我牵着走。其他教师也反应，讲得东西太多，重点不突出，也没有什么新意。 其次次：这一次几乎全部推翻前一次的教学设计，遵循“一课一得”的理念，抓住一个重点，将其他忽视。再次认真研读文本，听取其他教师意见，我发觉其次段有两处联想句，这不是一个很好的语用点吗？重新进展教学设计之后，我进展了其次次试教。课始
36、，由茨威格的话由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注进展导入揭题，进展课文主要内容概括。之后，让学生找出能够表达出罗丹全神贯注的句子。 在简洁的沟通之后，我抛出一个问题：这么多句子中哪一句最能表达出罗丹的全神贯注？我的预设是，让学生找到这一句：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，似乎跟谁在说静静话；突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁剧烈地争吵。然后进展联想句的教学。在实际课堂中，孩子们却没有找到这一句。课后，我进展反思，最能表达罗丹全神贯注的句子，这样的问法太肯定了。另外，在进展联想句教学中，我采纳的是句子比照法，将联想局部进展删掉，与原句进展
37、比照，让孩子体会两者区分。虽然到达预期效果，但是好像是教师将答案间接告知他们，而没有他们思辨的过程。 第三次：在大框架不变的根底上，我再次修改教学设计，进展第三次试教。在教学联想局部时，我采纳的是让学生在其次段中分别找出描写罗丹动作、神态的词语。预料中的是，孩子们会将联想局部的“说静静话”、“争吵”划进去。这时候，我抛出一个问题：这次词语都是描写罗丹的动作吗？让孩子们四人小组进展争论。大家经过质疑、争论、汇报、总结，理解了什么是联想句。趁热打铁，让学生找到本段的其次处联想句他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。在学生充分理解联想句的根底上，进展两处运用。一处是，发挥想象，罗丹还可能
38、有哪些动作、神态、或者语言，并且由此产生的联想。其次处复原联想局部（罗丹像喝醉了酒一样）当时的场景。两者穿插，到达了运用效果。 再次修改细节之后，进展了成长课。在课上，我还尝试了用白板，提高教学效率。 本次成长课，是几次成长课以来教学设计改动最大的一次，也是我收获最多的一次。 1、班级朗读照旧是个大问题，语调听起来不舒适。 2、自己上课的语调太过平缓，亲和力不够。 3、自己临场反响力量有待加强。 另外，我还明白了，不能套用名师的教案。由于我只是仿照下来形式，却不能理解这样设计的缘由，这样的课堂注定是失败的。我们新教师必需静下心来，自己讨论课文，有自己的体会，这样才能走得更远。 最新全神贯注教案
39、简短六 1指导学生熟悉本课的6个生字，结合上下文体会词语的意思。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3指导学生体会并学习全神贯注的工作态度及通过详细事例表现人物品质的写法。 1教学重点：引导学生理解表现罗丹全神贯注工作的词句。 2教学难点：引导学生学习罗丹全神贯注的工作态度。 1课时 1出示闻名的雕塑思想者及其他几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的？ 2教师小结：它的就是我们今日一起要熟悉的一位宏大的艺术家、雕塑家？罗丹。 3昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些了解？ 4教师相机板书课题：全神贯注。 1同学们，你们能说一说课文讲了一件什么事吗？ 2请同学们再翻开书本
40、，快速地读读课文，提出你们的疑问。 3教师小结：同学们在学习中提出了不少疑问，看来大家自学课文的力量越来越强了，特殊是有位同学提出了“茨威格为什么会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也可以解决其他同学提出的问题。下面我们一起围围着这个问题来进展学习。 1走进最终一段课文。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当全神贯注。 茨威格 2默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并作一些批注。 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴
41、里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。（罗丹一会儿近观，查找微小的毛病；一会儿远观，观看整体；一边还自言自语，说着自己发觉的问题。） 突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁此文转自淘。教。案网（）。剧烈地争吵。（罗丹突然有了灵感，想到了比拟满足的修改方案，但又在反复推敲，认真斟酌。） 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧急劳碌地修改塑像。） 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像更完善，他已完全遗忘了四周的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界中。） 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像
42、上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品最终满足了，感觉到轻松和快乐。） 3放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 4回到最终一段，升华情感。 同学们，刚刚我们一起在罗丹的工作室里感受了他一丝不苟、如痴如醉的工作状态，信任你们现在对茨威格的这句话有了新的熟悉，谁能来读一读这句话？ 5全班齐读最终一段。（与第一次齐读这一段进展比拟，检验学生的学习效果。） 再来说说为什么茨威格会说这样一段话？（体会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。） 1学习了这篇课文你有什么感受？能用一句话将它写下来吗？ 2指名读自己写的一句话。 3教师小结。鼓励学生学习罗丹做事全神贯注的精神。 26*全神贯注 罗丹茨威格 立即修改 修改塑像如痴如醉 关门上锁遗忘一切 我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多 这是一篇略读课文，教学时要留意留给学生充分的自学时间，让他们能运用把握的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中教师要以一个引路者的身份参加到他们的学习中，