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1、 关于小学语文教学总结合集七篇-小学教师总结 关于小学语文教学总结合集七篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训加以回忆和分析的书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我整理的小学语文教学总结7篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一转瞬，一个学期已经过去，回忆自己一学期的语文教学工作实践，虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是珍贵的阅历和财宝，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起士气，连续努力前进，由于他们就是将来，就是盼望！ 反思一学期的教
2、学经受，有很多的收获，现做总结如下： 一、钻研教材，做好备课工作 我们使用的人教版教材，表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我仔细学习新课标，深入讨论教材，细心设计教学过程（），始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后登记教后记，教学反思。经过细心的备课预备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣深厚。 为了保持学生在课堂上的学习热忱，我仔细的备学生、了解学生，不断转变方法，创设学习情境，激发学习欲望，严把课堂质量关，并到处表达分层教学，使学生主动求进展。
3、 二、识字写字教学，是教学工作的重点 二年级是识字写字教学阶段。我发觉二年级的识字量特殊大。上册要认450个生字，会写350个生字，下册要认400个生字，会写300个字。 鉴于识字量之大，第一步我实行了多种方法帮忙学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采纳由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，采纳循序渐进的方法，让学生把握识字规律。 其次步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复消失是最有利于识记的好方法。固然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采纳鼓励法、竞赛法调动学生的积极性。果真，孩子们个个情趣高涨，
4、斗志昂扬，都想成为红旗手，语文明星，常胜小将军，生字自然记得更牢。 除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比拟。一看是先观看生字的间架构造，书写位置；二临是照着仔细临写，最终比一比与范字的差异，学会自我评价。并运用作业展览，评比，书写闪烁明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧。 三、形成学习力量，提倡学生积极参加各项语文教学活动。 在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习气氛。激发学习兴趣，教给学生学问，叫他们学会参加、学会合作，学会敬重他人，更教会他们求知，合作、竞
5、争，培育学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得好玩，学得实在。确有所得。 在探求语文教学进程中，我力求将“讲”转变为“学”，将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏，让学生充分体验语文学习的欢乐，为他们语文学习的持续进展打下良好的根底，初步形成学习力量。 最终，做好培优补差工作。 二年级第一学期期中考试过后，我熟悉到要想提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，培优补差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有规划，有记录，有辅导，有鼓舞，努力提高学生的整体水
6、平。我常常用一句话来鼓舞孩子们的信念，“二四无差生”，撒下什么样的种子，就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作，果真做到了“二四无差生”。 一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我专心去浇灌我的学生，我信任他们定是明日最绚烂的花朵！ 紧急而繁忙的一学期工作转瞬间已近尾声。本学期我担当四年级语文教学工作，在这一学期的工作中，既有丰硕的收获，也有深刻的思索，现将详细工作总结如下： 一、深入钻研教材，积极参加教研活动 学期初，我就对本册教材深入钻研、把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教
7、案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有适宜精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地把握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。积极参加教研教学活动，虚心听取了其他教师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。 二、培育学生学习语文的兴趣 在教学中，我注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用叙述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。 三、注意学生的积存 本学期我重视让学生积
8、存成语，积存名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有 共性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积存量，否则很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积存的。于是我设立了“积存本”。每天在积存本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可到达积存的效果。 四、作文教学中逐步放手，并提高了要求 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开头逐步放手，鼓舞学生写出富有共性化的作文。我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了
9、两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。 五、仔细批改作业，进展学问补漏措施 学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发觉问题，进展学问的补漏措施，才能进展个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能准时熟悉并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着缺乏，今后我将连续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了
10、，送走漫长的疫情假期迎来短暂的新的学期，在教师、学生、家长的共同努力下，把一年级学生安全、圆满的送走。回忆本学期的工作，现将详细工作总结如下: 一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满人文精神、布满才智、布满思想的学科，我在语文课堂教学中，带着孩子们畅游古诗中，在童话乐园里欢乐游玩，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而进展学生的语文素养。 “兴趣是最好的教师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可
11、用叙述故事激发兴趣;设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习。 二、注意朗读指导，让课堂教学“活”起来 小学语文课本特殊是一年级课文中的每一篇课文都是一幅美景，一篇童话，但由于课堂教学时间的有限，不行能引导学生一一感受。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我适当引入朗读加表演的模式，让孩子们在诵读中感悟。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地
12、，我在孩子们读完一年级小学生必读书目意外，又让学生阅读课外书童话故事、昆虫记、我的野生动物朋友等，通过这些收集与阅读，为学生积存奠定根底。 其次，重视丰富多彩的语文践活动。如:学习要下雨了，引导学生观看、收集有关天气的自然现象，小壁虎借尾巴，引导学生了解动物的尾巴的用处，引导学生领会大自然的风采，探究大自然的神秘。 此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合力量。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将连续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提
13、高学生的语文素养而奋斗! 时间毫不停息地走着，我担当一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的根底。 抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等
14、形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 抓好学生的根底学问教学。 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高
15、楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 注意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个
16、学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种
17、各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 1、今后的课堂教学要努力表达“实”与“活”的结合。 在课堂上不要摆花架子，尤其是在公开课上，要进一步明确语文教学的目标，加强训练的意识，语文学科要表达语文学科的特点，不能淡化语言训练。这是我要努力的方向之一。在教学的组织形式上，要引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习
18、方式的转变。教学方法要敏捷多样，教学设计考虑到了学生怎样学，课堂上做到鼓舞学生质疑问难。每节课上心中都要有学生，注意表达学生的自主学习，留意调动学生学习的主动性和积极性。课堂教学要返朴归真，教学风格趋向朴实、真实、扎实。这是我必需牢记心间的。 2、教学中应敬重孩子阅读的独特感受和体验。 “有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也肯定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。教学中，我必需完全拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必需得读重音，哪必需读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发觉建构
19、，在互助中讨论，合作中探究，充分地确定孩子在阅读中的主体性以及独立性。 3、课堂评价语言应留意促进学生的进展。 课堂教学是语言的艺术。在课程改革的背景下，教师的准时评价具有非常重要的作用，不仅关系到课堂气氛、教学效果，有时还关系到学生的终身进展。孙双金教师在孙双金教学思想与经典课堂一书中写道：教学评价语言不同于一般的是非推断，它要受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制，必需具有精确性、启发性、适时性、鼓舞性这四个特点。 评价是一个熟悉、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进展倾听观看、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。教
20、师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进展赏析性的评价，这使被评价的孩子得到鼓励，感受胜利的喜悦；孩子在欣赏别人的优点时，也是在主动学习，积极承受。这同样可以激起孩子们的自我反思。 我虽然熟悉到课堂评价语言的重要性，但我在课堂教学实践中还运用得非常不抱负，这是最应当努力的方向。 一、加强思想教育，确立奋斗目标 加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关怀爱惜学生，再对他们进展思想品德教育。教育他们喜爱祖国，树立为中华的振兴而奋勉向上的思想。确定班集体的共同奋斗目标，形成强大的班级分散力。作为班主任的我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，尽
21、可能充分发挥集体每个成员的积极性，使学生实现班级目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合小学生守则和小学生日常行为标准进展有效的教育。使学生熟悉到自己所做的行为标准和不标准，直接影响到班级的集体荣誉。这样增加了学生的集体荣誉感。 二、一视同仁，严格要求。 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：假如没有要求，那就不行能有教育。教师要做到爱而有度，严而有格。喜爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准则，让学生体会什么
22、是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必需做到对学生的.爱要一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能任凭放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应当做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克制困难的士气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比拟。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与教师产生敌对心情，而达不到教育的效
23、果。 三、信任学生，敬重学生。 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。班上也有几位同学在学习上有些困难，特殊是那些父母外出打工留守在家同学，由于缺少父母的关爱，性情变很孤僻，而没有上进心，导致学习目的不明确，责任监护的爷爷奶奶或处公处婆过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比拟差，常受到同学们的鄙视。像这种状况和学生，不仅亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关心，常常同他们交谈，而且要了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的时机，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。四、注意
24、家校联系工作。班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，对学生教育离不开家长的协作。特殊是小学毕业班，更要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见，帮忙家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，协作学校教育好孩子。 有人说：要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，工作就会做得更好，实现闻名教育家叶圣陶说的教是为了不需要教。学生就会自尊、独立、自律、自强。 二年级的学习接近尾声了，回忆这
25、一学期的学习生活，感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快，这两年执教低年级，最大的感受是低年级孩子学习语文，就像刚刚学步的孩子，教师必需时刻帮忙和搀扶。在带着孩子一步步踏上学习的征程中，我们不仅收获着学问，更多的是欢乐与幸福。 作为一名小学语文教师，我牢记叶圣陶先生的“以口头为语,书面为文，文本于语，不行偏指，故合言之。”语文教学中的听说读写宜并重，语与文密不行分，不行偏指。然而语文又来源于生活，我在教学生学语文时，还要让学生联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利，褪尽修饰，删繁就简，回归常态。在这段学习过程中，我注意让我们班的孩子们多读。 一、多读。 “读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义
26、自见”这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以才智，给人制造力。 我从一年级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨，是最珍贵的时间，不能有半点铺张。我和我们班的孩子们商议好了：每周一、三、五读语文书，周二读古诗词，周四读弟子规。通过早读，盼望丰富孩子们的学问积存 进入二年级的孩子们已不需要我像一年级那样手把手的教学生字词了，他们已经把握了识字的方法与技巧，能够做到自主识字了。欣慰之余我又发觉了一个新问题，就是孩子们不太会阅读，不爱课外阅读。如何培育我们班孩子的阅读兴趣与习惯呢？我试着给孩子们供应足够的时间去充分阅读。 我们这都是农村的
27、孩子，在家里希望父母陪孩子阅读根本是不能的。在课堂上阅读课外书目，又没有那么多的时间。时间哪里来？我想到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们根本上是放学回家就吃饭，吃完饭后父母忙着其它事情，就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就根本到齐了，这期间离上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间，引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我推举几本，陪孩子们一起阅读。在我的引导下，孩子们不仅学会了阅读，而且渐渐地爱上了阅读。现在是中午我根本不用去教室，孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了，而是更多的自己购置的或借阅的感兴趣的课外书。 二、多说 说是指口
28、头表达，它是写的根底，对培育学生思维的灵敏性和深刻性有重要帮忙。说又具有鼓励性，每个学生都渴望有时机在教师和同学面前表现自己。在语文学习过程中，我注意孩子们多说。 在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的仆人，我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的意愿和兴趣爱好来进展。课堂中，孩子们可以自由发言，随时争论，小组合作争论更是各抒己见。课堂是灵动的，孩子们个个是布满灵性的。 为了更高的培育孩子们说的力量，我把每周五下午的一节自习课固定安排给孩子们讲故事竞赛。 清晰的记得“口语交际讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导鼓舞，孩子们就是不说。最终没方法是我自己亲自
29、讲了一个童话故事，又让个别学生读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思：为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就这么难？他们平常也读过不少童话故事呀！怎么就不情愿讲呢？带着很多的不解走近了学生，通过和他们沟通知道：他们读过不少故事，但是“背”不出来，有许多地方记不清晰，不敢讲，怕讲得不好。摸清孩子们的病症后，我推断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀！ 再次回到教室后，我就和孩子们商议了一个不变的商定：每周五下午的一节自习课进行讲故事竞赛，并评出本周故事大王。这个商定一宣布，就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了，他们不仅仅局限于读的篇数多，还做到了读的次数多。课间的时候竟然还相互沟
30、通谁的故事更精彩，谁讲的更有感情现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂，最投入的课堂，最自由的课堂，也是掌声最多的课堂! 三、多写。 读与说、写是分不开的，它是说的根底，写的前提。有了充分的读与说做铺垫，写的力量也有了很大的提高。 持之以恒抓写字。写字是一项重要的语文根本功，写字培育是语文教育的一个重点。能按笔画规章用硬笔写字，留意间架构造、书写标准，端正干净、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，表达了加强写字，提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课，我们都能很好的利用起来。教师的范写，学生的描红，练写，我和孩子们都能做到仔细而端正。有了每天的强调和习惯培育，孩
31、子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。 坚持让学生写好两记，即日记和读书笔记，奠定良好的语言根底。低年级孩子写日记开头比拟吃力，我带着孩子们从一年级的写一句话开头，到现在的写一段话。渐渐的，孩子们现在大局部能写一件教完整的小文章了。不管是语句的表达还是段落构造的安排，都到达了肯定的可喜效果了。 曾屡次我想把孩子们的日记敲打出来，传到我的博客中，但是基于孩子多，写的也比拟多，再加上自己颈椎病始终比拟严峻，所以迟迟没能让大家共享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长，以后我准备教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记，这样更利于孩子们的共享沟通和写作力量的提高。 语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的。作为一名小学语文教师，我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松欢乐的语文学习之旅！