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1、 八年级上册语文三峡教案教学反思 、学习文中抓住特征描写景物的方法； 、学习古人叙事抒情的方法； 、正确流利地朗读课文并背诵； 、积存文言词汇。 二、教学预备 学生预备： 、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些了解； 、 收集有关长江或三峡的诗句。 教师预备： 、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副； 、搜集与教学内容相关的图片和诗句。 三、教学过程 、导入：熟悉郦道元，是在中国石拱桥，它提到了水经注，回忆书的内容，水经注是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句） 、
2、长江的确壮丽，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展现三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？ 多媒体展现：有关三峡的诗句。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。 扁舟转山曲，未至已先惊。 白浪横江起，槎牙似雪城。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。 大江东去浪淘尽，千古风流人物。 峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3、 （注：此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培育他们观看力量和推断力量。 ） 、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮美于现在，更壮美于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读） 、复习生字词，再次齐读课文。 多媒体展现：本文的生字、读音。 qu xing yn zh 阙处 襄陵 绝巘 嘱引 s sh x tun 沿溯 飞漱 曦月 急湍 xio zhng 长啸 重岩叠嶂 （注：此项环节设计意在强化学生的诵读力量，切实抓好根底。） 、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水。 （学生答复一有沾边，便准时鼓舞：你们跟郦道
4、元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水） 、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，由于美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时分钟描绘） （注：此项环节设计意在熬炼学生的口语表达力量和概括力量。） 、教师点评：这几位同学描绘的重点应当在哪些方面？（在山水）点出较好的同学赐予鼓舞 、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、优美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美妙美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是仔细观看，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些？ 多媒体展现：总结描写山的词库。 险峻
5、磅礴 嶙峋 峻峭 突兀 雄伟 峥嵘 连绵 逶迤 千山万壑 峰回路转 峰峦叠嶂 陡崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪岭 文中如何写山？ 两岸连山，略无阙处 ，重岩叠嶂，隐天蔽日 （注：此项环节设计意在引导学生积存词汇） 、教师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，他是针对山的高这个特点进展描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，由于你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？ （小组竞争进展想象积存性的描绘） （注：利用初中生好胜的心理，有意给他们一个下马威，激起他们思索的激情） 、这次是你描绘的水美还是郦道元描绘的.水美？先看一下郦道元的水，万物因水而
6、有灵性，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分季节来写的。 多媒体展现：水因不同季节呈现不同景象。 夏之景：沿溯阻绝。 春冬之景：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。 秋之景：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异。 多媒体展现：总结描写各类水的词库： 潺潺 淙淙 涓涓 汩汩 奔腾 咆哮 澄清(澈） 汹涌澎湃 浩浩荡荡 波澜壮阔 惊涛骇浪 万丈狂澜 烟波浩渺 碧波荡漾 飞瀑溅玉 （注：此环节把文本和课外积存相结合，牵着他们带着好胜的心进入下一环节） 、教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不行能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青
7、松、绿柳相依；若是瀑布，它必与陡崖、岩石同时消失，没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物严密相连，这样，有共性的水，三峡的水便活生生地消失在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，布满生气。 、让我们再次观赏本文的山美，水美和语言美。（学生齐读） 、多媒体观赏图片：找出与之相符的诗句，体会文中简练的语言。 深溪横古树，空岩卧幽石。 松风吹解带，山月照弹琴。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。 黄昏半在下山路，却听泉声峦翠微。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 （注：此环节为课外拓展，在观赏放松的同时积存学问，增加文化底蕴。） 、诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用不用付专利。我们能否学着用美丽简练的语言进展描绘。选定你想描绘的一副山水画，结合文中的句势，等下同学们一起对号入座，能对得上号，说明你观看认真，对得上号，又能赢得同学的掌声的，证明你已学到本课的精华了。 （注：此环节为课内兼课外的习作，训练学生的观看、书面表达力量。） 、小结：点评学生习作，道出本节课重点，学习短小美丽的文章，讲究手、脑、口、眼并用，让我们再次用自己奇妙的嗓音诠释一下美。