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1、 五年级教学计划语文下册200字范文（10篇）五年级教学规划语文下册200字范文1 教学本组教材可用1415课时，其中精读课文45课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回忆拓展”2课时。 五年级教学规划语文下册200字范文2 五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大局部同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但局部学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。 五年级教学规划语文下册200字范文3 本册
2、教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。 五年级教学规划语文下册200字范文4 教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进展敬重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最终一单元，对本学期注意培育的阅读力量体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与稳固。整组课文在理解上的难度
3、不大，是培育学生自学力量的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读阅历，进一步提高学生的自学力量。 五年级教学规划语文下册200字范文5 通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文根底学问有了肯定的提升，但仍也有局部学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力量，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习力量有所提高。盼望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提高。 五年级教学规划语文下册200字范文6 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文
4、学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，的类型发生肯定的变化。 6、在中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。 五年级教学规划语文下册200字范文7 本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。大局部学生书写仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底学问较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不
5、够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作力量都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积存和运用，也不太擅长表达自己的想法；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。 五年级教学规划语文下册200字范文8 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，其次组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由四局部组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；
6、的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两次。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 五年级教学规划语文下册200字范文9 本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要留意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写学问和阅历，以此为根底来学习本组教材。二是要留意整合和提升，注意将学生已有的关于“写人”的读写阅历与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的力量。三是对人物形象的感受不应是几
7、条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和大事的详细材料动身，对人物形象进展分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的熟悉后，再对人物形象进展概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应当充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出是如何运用这些人物的对话来描写人物的。 五年级教学规划语文下册200字范文10 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的”力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。