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1、：教学目标教学目标1 1.理清作者思路，归纳生物社会与理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处人类相似之处2 2.品味文章的语言特点品味文章的语言特点3 3.通过本文的学习，激发学生对大自通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。然、对生物学的热爱之情。刘易斯刘易斯托马斯博士（托马斯博士（1913-1994），），美国医学家、生物学家，美国医学家、生物学家，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。美国科学院院士。1974年年出版随笔出版随笔集集细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞，该书收文，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。二十九篇，获该年度美国
2、图书奖。代表作代表作细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞是是一个医学家、生物学家关于生命、一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。人生、社会乃至宇宙的思考。思想思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。散文中的大家手笔。：写作背景写作背景19701970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，年，托马斯任耶鲁
3、大学医学院院长时，应邀在一个学术应邀在一个学术应邀在一个学术应邀在一个学术讨论会上作演说讨论会上作演说讨论会上作演说讨论会上作演说。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整理稿传到了理稿传到了理稿传到了理稿传到了新英格兰医学杂志新英格兰医学杂志新英格兰医学杂志新英格兰医学杂志主编的手上。那位主编他喜主编的手上。那位主编他喜主编的手上。那位主编他喜主编的手上。那位主编他喜欢这篇东西，欢这篇东西，欢这篇东西，欢这篇东西，便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此便命托马斯为他的杂志
4、写一系列短文，让他照此便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，泛泛而谈，泛泛而谈，泛泛而谈，条件是条件是条件是条件是题目不限，一文不给，一字不改题目不限，一文不给，一字不改题目不限，一文不给，一字不改题目不限，一文不给，一字不改。托马斯本。托马斯本。托马斯本。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口去作那去作那些刻板的学术论文。些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六得
5、此机会，他自然乐于应命。一连写了六得此机会，他自然乐于应命。一连写了六得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。连写了四年。连写了四年。连写了四年。这时，这时，这时，这时，出版商已争相出版。出版商已争相出版。出版商已争相出版。
6、出版商已争相出版。条件最优惠，许他不加修补，原样付梓。条件最优惠，许他不加修补，原样付梓。条件最优惠，许他不加修补，原样付梓。条件最优惠，许他不加修补，原样付梓。于是，我们就有幸看到了他的华章力作。于是，我们就有幸看到了他的华章力作。于是，我们就有幸看到了他的华章力作。于是，我们就有幸看到了他的华章力作。，：自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我到现在写这篇小序这一年多来，我
7、越来越意识到，我到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进起、腾飞的呼声中，在城市
8、繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而
9、却是在思考的知识界，书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。还是颇合时宜的。还是颇合时宜的。还是颇合时宜的。本文译者本文译者李绍明李绍明：鳟鳟鱼鱼迄迄今今蜂蜂窠窠毗毗邻邻乱乱窜窜真真菌菌预习检测预习检测阈阈值值梗梗节节触触角角拱拱券券苜蓿苜蓿蚁蚁冢冢znqkpcunjnygngchxunzhngmxu：朗读文章朗读文章理清思路理清思路1、文章第一、二段主要写了什么内容？表达了、文章第一、二段主要写了什么内容？表达了作者的什么观点？作者的什么观点？医学家举行年会的情景医学家举行年会的
10、情景就像是群居性就像是群居性昆虫的大聚会。昆虫的大聚会。群居性的生物像人类群居性的生物像人类人类像群居性的生物人类像群居性的生物：朗读文章朗读文章理清思路理清思路2.这两种观点我们不容易区分它们有这两种观点我们不容易区分它们有多大差异，但从文中看意味还是不一多大差异，但从文中看意味还是不一样的，你看出来了吗？样的，你看出来了吗？作者的观点，体现了人对群居作者的观点，体现了人对群居生物的客观评价，喜爱尊重。生物的客观评价，喜爱尊重。朗读文章朗读文章理清思路理清思路3、是不是每个生物学家都同意这个观点呢、是不是每个生物学家都同意这个观点呢？从文中的哪几句话可以看出来？如何理解这？从文中的哪几句话可
11、以看出来？如何理解这几句话？几句话？不过，如果把话不过，如果把话不过，如果把话不过，如果把话违反科学。（第二段）违反科学。（第二段）违反科学。（第二段）违反科学。（第二段）一般人的传统观点认为，这些群居性的家伙不可一般人的传统观点认为，这些群居性的家伙不可一般人的传统观点认为，这些群居性的家伙不可一般人的传统观点认为，这些群居性的家伙不可思议，绝对是有异于人的，完全是非人性、非世思议，绝对是有异于人的，完全是非人性、非世思议，绝对是有异于人的，完全是非人性、非世思议，绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的俗、几乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的俗、几乎
12、还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的俗、几乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲。人类未知的东西鄙视，表现了人的浅薄与高傲。人类未知的东西鄙视，表现了人的浅薄与高傲。人类未知的东西鄙视，表现了人的浅薄与高傲。人类未知的东西很多，不能以自己的无
13、知而轻易否定未知世界。很多，不能以自己的无知而轻易否定未知世界。很多，不能以自己的无知而轻易否定未知世界。很多，不能以自己的无知而轻易否定未知世界。：4.作者一开始就把作者一开始就把至高无上至高无上的人类看成是的人类看成是和昆和昆虫大聚会别无二样虫大聚会别无二样，这种对他类生命的，这种对他类生命的敬重之敬重之情情，与下面的文段是个什么关系？，与下面的文段是个什么关系？统领下文、统领下文、奠定全文感情基调奠定全文感情基调5、作者是怎么样来证实自己的观点的呢？文中、作者是怎么样来证实自己的观点的呢？文中提到了哪些生物？提到了哪些生物？：朗读文章朗读文章理清思路理清思路345678910列举蚂蚁的一
14、系列社会行为列举蚂蚁的一系列社会行为蚂蚁蜜蜂白蚁黄蜂的社会行为蚂蚁蜜蜂白蚁黄蜂的社会行为蚂蚁的思考筹划和谋算的心智蚂蚁的思考筹划和谋算的心智蚂蚁建造蚁丘寻食时的组织性蚂蚁建造蚁丘寻食时的组织性白蚁在建造拱券时的社会行为白蚁在建造拱券时的社会行为蜜蜂采蜜建窠分群的社会行为蜜蜂采蜜建窠分群的社会行为黏菌细胞有分有合的社会行为黏菌细胞有分有合的社会行为鱼类和飞鸟互相依存同步活动鱼类和飞鸟互相依存同步活动段落段落所所写写内内容容主旨主旨群群居居性性的的生生物物像像人人类类明确：举例子。明确：举例子。2、这些生动的事例说明作者主要运、这些生动的事例说明作者主要运用了哪种说明方法？用了哪种说明方法？：不是
15、！不是！而是为了检讨人类盲目乐观自大的情而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。面临的种种困境，推动社会进步。思考思考作者对生物行为的反思和称赞是为作者对生物行为的反思和称赞是为了
16、证明其他生物比人类更高明吗？了证明其他生物比人类更高明吗？群体变大，智慧似乎也随之增大群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物单独的动物合并成一个生物二、阐释生物二、阐释生物的集体性社会的集体性社会性性（3-9）1 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会2 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群一、阐明群居性昆虫是居性昆虫是集体社会集体社会 人类缺乏合作的人类缺乏合作的智慧、盲目自大智慧、盲目自大三、警示人类三、警示人类（10-1
17、210-12）批评批评：全文小结全文小结本文是关于群居性昆虫的有趣研究和本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特独特的见解的见解。他一反生物学家把人跟群居性动物截。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的然分开的成见成见，难以置辩地指出了人和群居性，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学小品中的蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔大家手笔。结合具体的语境，说说下
18、列语句的幽默效果。结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。1.1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。机器。明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心明确：讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是全有异于人类，甚至是“非生物的非生物的”，像，像“魔魔道道的小机器魔魔道道的小机器”一样。一样。2.2.蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。明确：讽刺人类的自大心理，渺小明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我的蚂蚁的很多
19、行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。真是有些为难。3.3.它们什么都干，就差看电视了。它们什么都干，就差看电视了。明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了行为太接近人类了恐怕离看电视恐怕离看电视也不远了吧！也不远了吧！4.4.它不过是一段长着腿的神经节而已。它不过是一段长着腿的神经节而已。明确：以明确：以“轻蔑轻蔑”的口气评论一的口气评论一只只“独行的蚂蚁独行的蚂蚁”，强调它们个，强调它们个体智慧的微不足道。体智慧的微不足道。5.5.我们总要一边探索，一边互相呼唤，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交
20、流信息，发表文章，给编辑写信，提交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。交论文，一有发现就大叫起来。明确：以夸张的笔法，将人类的行明确：以夸张的笔法，将人类的行为为“原始化原始化”，暗中与动物行为混，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似同，意在说明两者之间的某些相似性。性。1 1、结合这些事例，联想我们人类，你、结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示？能够从中得到什么启示？明确：这些事例都说明，许多动物和人类一样，明确：这些事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思考有
21、智慧，共同经营起一个大家体生活，能思考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我们的启示就是：团结就是力活动的。它们给我们的启示就是：团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。量，我们人类应当学习它们的团队精神。2、既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那么我们应当怎样对待生物社会呢？明确：二者是互相比照，并非水火不相容，作者对生明确：二者是互相比照，并非水火不相容，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其它生物比人类物行为的反思，其目的不是为了证明其它生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结
22、，在更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结，在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种，漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种，人类虽然最终聪颖而出，主宰了这个世界，使人类的人类虽然最终聪颖而出，主宰了这个世界，使人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，还是行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，还是需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。面临的种种困境，推动社会进步。自由地呼吸自由地呼吸和谐的乐园和谐的乐园 尽情地舞蹈尽情地舞蹈 ：同住地球村同住地球村我们都是一家我们都是一家“人人”哦！哦！让我们善待自然，让我们善待自然，让我们善待自然，让我们善待自然，善待生命；善待生命；善待生命；善待生命；保护地球，保护地球，保护地球，保护地球，保护我们保护我们保护我们保护我们 共同的家园吧！共同的家园吧！共同的家园吧！共同的家园吧！