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1、作为生物的社会ppt课件第1页，此课件共36页哦学习目标1、通过对本文一些重点问题的讨论，提高探究能力。、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。3、通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。第2页，此课件共36页哦2022/9/292第3页，此课件共36页哦第4页，此课件共36页哦第5页，此课件共36页哦第6页，此课件共36页哦第7页，此课件共36页哦第8页，此课件共36页哦第9页，此课件共36页哦第10页，此课件共36页哦第11页，此课件共36页哦第12页，此课件共36页哦第13页，此课件共36页哦第14页，此课件共36页哦第15页，此课件共36页哦阅
2、读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构第16页，此课件共36页哦第17页，此课件共36页哦 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。人了。第18页，此课件共36页哦刘易斯托马斯 刘易斯刘易斯托马斯博士（托马斯博士（1913-1994），），美国美国医学家、生物学家，生于美国纽约医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。林斯顿大学和哈佛医学院
3、，美国科学院院士。1974年年出版随笔集出版随笔集细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞，该书，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作代表作细胞生命的礼赞细胞生命的礼赞是一个医学是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无愧当今科学散文中的大家手笔。第
4、19页，此课件共36页哦 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自
5、然的不负责任的破坏受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。在思考的知识界，还是颇合时宜的。本文中文译者本文中文译者-李绍明李绍明第20页，此课件共36页哦阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构第21页，此课件共36页哦群体变大，智慧似乎也随之增大群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物单独的动物合并成一个
6、生物二、阐释生二、阐释生物的集体性物的集体性社会性社会性（3-9）第22页，此课件共36页哦思考：思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？与人类作比较？第23页，此课件共36页哦培育真菌；培育真菌；喂养蚜虫；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。群体变大，智慧也随之增加。(白蚁白蚁)蚂蚁蚂蚁第24页，此课件共36页哦蜜蜂蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠-仍
7、属于蜂窠，如有细丝系住；仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中的组像胚细胞在构成一片发育中的组织；织；老蜂王带着它的一半家口离窠老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行均衡有像蜂窠进行均衡有丝分裂。丝分裂。第25页，此课件共36页哦第26页，此课件共36页哦互相依存互相依存 互相联系互相联系 同步活动同步活动其他生物其他生物第27页，此课件共36页哦一一生物的社会组织与人类相比有哪些相生物的社会组织与人类相比有哪些相 似之处似之处?目的目的?(第一题第一题)第28页，此课件共36页哦二作者为何多从个体与群体两个方面对动物二作者为何多从个体与群体两个方面对动物
8、和人类的行为做比较分析和人类的行为做比较分析?(?(第二题第二题)第29页，此课件共36页哦群体变大，智慧似乎也随之增大群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物单独的动物合并成一个生物二、阐释生二、阐释生物的集体性物的集体性社会性社会性（3-9）1 1 医学家聚会，像群居昆虫聚会医学家聚会，像群居昆虫聚会2 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群一、阐明群居性昆虫是居性昆虫是集体社会集体社会第30页，此课件共36页哦第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的第
9、一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是什么？目的是什么？第31页，此课件共36页哦 1文段二为何引入生物学家对生物的看法？这是文段二为何引入生物学家对生物的看法？这是什么表现手法？写作目的是什么？什么表现手法？写作目的是什么？2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度态度”是什么意思？是什么意思？第32页，此课件共36页哦 文段二为什么说文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度的态度”？明
10、确：明确：第33页，此课件共36页哦群体变大，智慧似乎也随之增大群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物单独的动物合并成一个生物二、阐释二、阐释生物的集生物的集体性社会体性社会性性（3-9）1 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会2 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群一、阐明群居性昆虫是居性昆虫是集体社会集体社会 人类缺乏合作的智人类缺乏合作的智慧、盲目自大慧、盲目自大三、警示人三、警示人类类（10-1210-12）批评批评第34页，此课件共36页哦总结：本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。共同性。第35页，此课件共36页哦赏析赏析一、本文语言有何特点一、本文语言有何特点?（三题）（三题）二、本文采用了哪些论证方法，二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？综合运用了几种说明方法？第36页，此课件共36页哦