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1、 诗歌鉴赏题的表述要领诗歌鉴赏题的表述要领和和“公式公式”一、万能公式型一、万能公式型公式：诠释公式：诠释+手法手法+作用作用作用作用=表达效果表达效果+情感主旨。情感主旨。表达效果表达效果:1、表现手法本身所具有的表达效果。表现手法本身所具有的表达效果。例如：例如：比喻、拟人就可以说比喻、拟人就可以说“更加形象生动。更加形象生动。”2、情感主旨情感主旨如：如：“更强烈的表现了作者报国无门的悲愤之情。更强烈的表现了作者报国无门的悲愤之情。二、整体评价型二、整体评价型概括诗歌内容：概括诗歌内容：这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗歌各句写了什么诗歌各句写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发
2、什么感情抒发什么感情+总体评价。总体评价。这是一和总这是一和总分分总式的答题模式。总式的答题模式。三、分析意境型三、分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？答题模式：答题模式：罗列罗列意象意象+氛围氛围特点特点+思想感情（或者是艺术效思想感情（或者是艺术效果）果）舟下建溪舟下建溪（宋（宋方惟深）方惟深）客航收浦月黄昏，客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年
3、痕首句首句”月黄昏月黄昏“三字，营造的是一种什么氛围？三字，营造的是一种什么氛围？表达的又是什么心情？请结合诗的内容简要赏析。表达的又是什么心情？请结合诗的内容简要赏析。答：答：“月黄昏月黄昏”三个字为全诗营造氛围，表达心绪三个字为全诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。（步骤一）定下了基本色调。（步骤一）客船、客船、“无灯无灯”野店、野店、“半死半死”枫树，这一切枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，黯淡朦胧，（步骤二）都笼罩在昏黄的月光中，黯淡朦胧，（步骤二）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。表达营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。表达了诗人孤寂惆怅的心绪（步骤三）了诗人孤寂惆怅的心绪（步骤三）四
4、、手法技巧型四、手法技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法），诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？公式：手法+阐释+作用听蜀僧叡弹琴（李白）听蜀僧叡弹琴（李白）蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注注绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”的典故。的典故。霜钟：山海经。中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。霜钟：山海经。中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。问题：
5、结合全诗赏析第四联。问题：结合全诗赏析第四联。答：主要运用了侧面描写的手法（步骤一），诗人听完答：主要运用了侧面描写的手法（步骤一），诗人听完了蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已了蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上了一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时罩上了一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过的真快啊！（步骤二）。写诗人沉醉于琴声中的状间过的真快啊！（步骤二）。写诗人沉醉于琴声中的状态，侧面描写了琴声的魅力。（步骤三）态，侧面描写了琴声的魅力。（步骤三）五、语言特色型五、语言特色型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提
6、问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。的语言艺术。公式：公式：用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色+用诗用诗中有关语句具体分析这种特色中有关语句具体分析这种特色+指出表现了指出表现了作者怎样的感情作者怎样的感情春怨春怨（唐）王昌龄（唐）王昌龄打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。答：此诗的语言特色是清新自然、口语化（步骤答：此诗的语言特色是清新自然、口语化（步骤一），一），“黄莺儿黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇是儿
7、话音，显出女子的纯真娇憨，憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。”用质朴的语用质朴的语言表明了打黄莺的原因是他打扰了思念丈夫的美言表明了打黄莺的原因是他打扰了思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）夫的思念之情。（步骤三）六、一词领全诗型六、一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？公式：公式：该词对突出情感、主旨所起的作用该词对突出情感、主旨所起的作用+该词该词在诗中结构上所起的作用在诗中结构上所起的作用+结论（注意：第三步结论（注意：第三步结论也可放最前
8、面为第一步）结论也可放最前面为第一步）例如：例如：春夜洛城闻笛（李白）春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！提问：提问：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，之说，为什么？为什么？明确：明确：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而，而诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引曲的笛声引起的。（步骤二）起
9、的。（步骤二）可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。（步骤三）是全诗的关键。（步骤三）七、炼字型七、炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？公式公式1：观点：观点+诠释诠释+作用；作用作用；作用=该词对突出该词对突出情感、主旨所起的作用情感、主旨所起的作用+该词在诗中结构上该词在诗中结构上所起的作用。所起的作用。公式公式2：解释该词在句中的含义：解释该词在句中的含义+展开联想，展开联想，把该词放入原句中描述景象把该词放入原句中描述景象+点出该词烘托
10、点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗这种说法吗?为什么为什么?答案：答案：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望(步骤一）。离人孤独地步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望。都令自己肝肠寸断。此走了，还频频回望，每一次回望。都令自己肝肠寸断。此字让我
11、们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚的酸楚(步骤三步骤三)。示例：示例：提问方式：某人认为某词应改为提问方式：某人认为某词应改为xx，你是否同意？，你是否同意？提问变体：同提问变体：同“一词领全诗型一词领全诗型”“炼字型炼字型”“诗眼诗眼”公式：观点公式：观点+甲词效果甲词效果+乙词效果乙词效果注意：注意：“效果效果”可以参考以上各种类型的答题模式，可以参考以上各种类型的答题模式，从该词用词是否准确、有无特殊手法，以及对再现从该词用词是
12、否准确、有无特殊手法，以及对再现情境描绘意境所起的作用、对突出情感主旨所起的情境描绘意境所起的作用、对突出情感主旨所起的作用、在诗中结构上所起的作用等方面加以分析。作用、在诗中结构上所起的作用等方面加以分析。八、比较型八、比较型赏析示例赏析示例舟下建溪（宋舟下建溪（宋方惟深）方惟深）客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。问题：末句问题：末句“犹有犹有”，一用，一用“应有应有”，你认为哪个更好？为什么，你认为哪个更好？为什么？请简要赏析？请简要赏析明确：明确：（示例一）（示例一）“犹有犹有”更好。更好。（步
13、骤一）（步骤一）“犹有犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；那种孤寂怅惘的心绪；（步骤二）（步骤二）而而“应有应有”二字却不能道出此意。二字却不能道出此意。（步骤三（步骤三）（示例二）（示例二）“应有应有”更好。更好。（步骤一）（步骤一）“应有应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻的复杂心情，其中既有希冀
14、与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔而未见的不甘心，可谓传神之笔（步骤二）（步骤二）“犹有犹有”二字则无此意趣。二字则无此意趣。（步骤三）（步骤三）九、赏析表达方式九、赏析表达方式公式：运用什么手法公式：运用什么手法+描写（叙述、议论）什么描写（叙述、议论）什么+抒抒发什么感情。发什么感情。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼（李白）（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。第三联第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻
15、，天上接行杯”所运用的艺术表现所运用的艺术表现手法做简要分析。手法做简要分析。明确：第三联运用夸张手法（明确：第三联运用夸张手法（步骤一步骤一）写出了岳阳楼）写出了岳阳楼高耸入云的情状（高耸入云的情状（步骤二步骤二），同时这两句诗想像神奇），同时这两句诗想像神奇（步骤一步骤一），在云间连榻，在天上），在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（诗人恍若置身仙境的情景。（步骤二步骤二）抒发了写出了）抒发了写出了诗人流放遇赦豁然开朗、愉悦快乐的高兴心情。（诗人流放遇赦豁然开朗、愉悦快乐的高兴心情。（步步骤三）骤三）十、评价思想内容十、评价思想内容抒发抒发的思想感情，的思
16、想感情，反映反映的社会现实，的社会现实，表现表现的情趣，的情趣，寄托寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等），闷等），表达表达.的追求，的追求，流露流露的倾向，的倾向，发出发出.的感慨，的感慨，袒露袒露的心迹，的心迹，造就造就的情致。的情致。十一、对所抒发情感的理解十一、对所抒发情感的理解公式：通过什么公式：通过什么+抒发（寄寓、揭露）什么感情。抒发（寄寓、揭露）什么感情。示例：渔歌子（唐示例：渔歌子（唐张志和）张志和）西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。问题：这首诗抒发了
17、作者什么样的情感？问题：这首诗抒发了作者什么样的情感？明确：通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸明确：通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，营造了一个悠闲自在的环境。（步骤一）红桃，营造了一个悠闲自在的环境。（步骤一）寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远冲淡、悠然、脱俗的意趣。（步骤二）远冲淡、悠然、脱俗的意趣。（步骤二）十二、分析诗歌意象十二、分析诗歌意象公式：表层含义公式：表层含义+深层含义深层含义示例：题菊花（唐示例：题菊花（唐黄巢）黄巢）飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花
18、一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。问题：这首诗描写了怎样的意象？问题：这首诗描写了怎样的意象？明确：满院菊花在，飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，明确：满院菊花在，飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想像有朝一日自己做了幽芳。作者想像有朝一日自己做了“青帝青帝”，就要让，就要让菊花和桃花一起在春天开放。菊花和桃花一起在春天开放。而纵观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇而纵观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎风霜儿开放的的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎
19、风霜儿开放的顽强生命力，又为他们所处的化境、所遭遇的命运而顽强生命力，又为他们所处的化境、所遭遇的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。愤激不平，立志要彻底加以改变。十三、分析抒情形象十三、分析抒情形象公式：身份公式：身份+性格性格+思想思想例如：鹧鸪天例如：鹧鸪天代人赋（宋代人赋（宋辛弃疾）辛弃疾）晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。遮断，频倚阑干不自由。问题：这首词描写了一个怎样的抒情主人公形象？问题：这首词描写了一个怎样的抒情主人公形象？明确：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满明确：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离离恨恨”与与“相思相思”的女性。她的女性。她“眼底眼底”充满了充满了“离恨离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地依靠着楼上的栏杆远望，要情不由己地、一次又一次地依靠着楼上的栏杆远望，表现了思妇因相思而百无聊赖孤独伤痛的感情。其情表现了思妇因相思而百无聊赖孤独伤痛的感情。其情痴绝。痴绝。之至。之至。