《《丹柯》PPT教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《丹柯》PPT教学课件.ppt（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 主要是因为伟大的小说有主要是因为伟大的小说有着博大的思想内涵、深刻的中着博大的思想内涵、深刻的中心心主题主题，它能丰富我们的思想，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。情感，提升我们的人生境界。读伟大的小说，捧起前与放下后你读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！已判若两人！外国小说欣赏外国小说欣赏高中语文新课标人教选修课高中语文新课标人教选修课丹柯丹柯【俄俄】高高尔尔基基丹丹 柯柯 小小小小说说说说的的的的灵灵灵灵魂魂魂魂主主主主题题题题高尔基高尔基 马克西姆马克西姆高尔基，原名是阿列高尔基，原名是阿列克克 塞塞马克西莫维奇马克西莫维奇彼希可夫。彼希可夫。1868年出生在伏尔加河畔
2、一个木年出生在伏尔加河畔一个木 匠家庭。匠家庭。4岁丧父，岁丧父，10岁起独立谋岁起独立谋 生，当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗生，当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁过铁路工人、面包工人、看门人、园丁1884年流落到喀山，年流落到喀山，19世纪世纪80年代末年代末90年代初两次漫年代初两次漫游俄国各地，广泛了解民情；其间因参加秘密革游俄国各地，广泛了解民情；其间因参加秘密革命组织于命组织于1889年被捕，获释后行动仍受宪警监视。年被捕，获释后行动仍受宪警监视。1906年，高尔基的代表作、
3、长篇小说母亲年，高尔基的代表作、长篇小说母亲完成。它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑完成。它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形造了工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治象。这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者十分惊恐。母亲被公认为世界文学史上崭新者十分惊恐。母亲被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。的、社会主义现实主义奠基作品。高尔基是列宁的好朋友。列宁不断在思想、工高尔基是列宁的好朋友。列宁不断在思想、工作和生活上关怀、帮助高尔基。在列宁的建议、鼓作和生活上关怀、帮助高尔基。
4、在列宁的建议、鼓励之下，高尔基创作了自传三部曲：童年、励之下，高尔基创作了自传三部曲：童年、在人间和我的大学。直到生命垂危的时候，在人间和我的大学。直到生命垂危的时候，列宁嘴里还念叨着高尔基。列宁嘴里还念叨着高尔基。高尔基只上过两年学，在饥寒交迫的生活中，他高尔基只上过两年学，在饥寒交迫的生活中，他通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。学等方面的知识。24岁那年发表了他的第一篇作品短岁那年发表了他的第一篇作品短篇小说马卡尔篇小说马卡尔楚德拉，刊登在高加索日报楚德拉，刊登在高加索日报上。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，
5、人上。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异，通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说：流浪汉。编辑对高尔基说：“我们决定发表你的小说，我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。但稿子应当署个名才行。”高尔基沉思了一下说道：高尔基沉思了一下说道：“那就这样署名吧：马克西姆那就这样署名吧：马克西姆高尔基。高尔基。”在俄语里，在俄语里，“马
6、克西姆马克西姆”的意思是的意思是“最大的最大的”,“高尔基高尔基”的意思的意思是是“痛苦痛苦”。从此，他就以。从此，他就以“最大的痛苦最大的痛苦”作为笔名，作为笔名，开始了自己的创作生涯。开始了自己的创作生涯。小说的灵魂小说的灵魂主题主题作品风格高尔基的早期作品呈现为高尔基的早期作品呈现为浪漫主义浪漫主义与与现现实主义实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议和他们的美好品德，表
7、达他们的愤怒和抗议情绪。情绪。后期他用更鲜明的色彩来描写英雄的现后期他用更鲜明的色彩来描写英雄的现代生活，并用更崇高更适当的语调来谈论它，代生活，并用更崇高更适当的语调来谈论它，即即“社会主义现实主义社会主义现实主义”。小说的灵魂小说的灵魂主题主题代表作早期浪漫主义早期浪漫主义代表作品：代表作品：伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子（主人公多是极力思（主人公多是极力思考生活意义，寻找新的生活道路，内心充满激烈考生活意义，寻找新的生活道路，内心充满激烈冲突的人物。）冲突的人物。）自传体三部曲自传体三部曲：童年、在人间童年、在人间和我的大学。和我的大学。母亲被公认为世界文学史上崭新母亲被公认为世界文学史上
8、崭新的、的、社会主义现实主义社会主义现实主义奠基作品。奠基作品。背景补充：背景补充：当时的俄罗斯正处于大革命的准备时当时的俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。向光明。小说的主题小说的主题 人类文明进程中，有些生活哲理和思想感人类文明进程中，有些生活哲理和思想感情能够跨越时空而存在，这些人类的精神现象情能够跨越时空
9、而存在，这些人类的精神现象和基本行动也反复地出现在小说中。和基本行动也反复地出现在小说中。小说中常常出现的主题有哪些？小说中常常出现的主题有哪些？爱情爱情 战争战争 复仇复仇 英雄英雄 母题：在文学作品中，反复出现的主题。母题：在文学作品中，反复出现的主题。小说的灵魂小说的灵魂主题主题所有小说都有主题？一类小说是以一类小说是以故事故事为目的为目的它的主题意识是它的主题意识是“不自觉也不明确的不自觉也不明确的”流行小说、网络小说、快餐文学流行小说、网络小说、快餐文学 另一类小说以表现另一类小说以表现思想思想为目的为目的自觉的自觉的表现主题，告人以表现主题，告人以哲理哲理、或、或发人深省。发人深省
10、。小说的灵魂小说的灵魂主题主题主题的形成：主题的形成：讲道理的小说讲道理的小说 自觉表现主题自觉表现主题讲故事的小说讲故事的小说 不自觉表现主题不自觉表现主题主题的实现：主题的实现：作家创作：作家创作：倡倡形象大于思想，形象大于思想，戒主题先行戒主题先行读者阅读：读者阅读：“作品一旦产生，作者就死了。作品一旦产生，作者就死了。”读者对作品的理解有绝对的权利读者对作品的理解有绝对的权利 接受美学接受美学作家不同的感情经验和写作技巧为同一母题作家不同的感情经验和写作技巧为同一母题的小说打上了截然不同的个人印记。的小说打上了截然不同的个人印记。如：如：“爱爱”这一母题，不同的作家从不同的侧这一母题，
11、不同的作家从不同的侧面来挖掘，小说表现的主题风格就各不相同：梅里面来挖掘，小说表现的主题风格就各不相同：梅里美嘉尔曼的热辣而决绝，充满了性情之美；海美嘉尔曼的热辣而决绝，充满了性情之美；海明威的永别了，武器的迷惘而哀婉，透露出对明威的永别了，武器的迷惘而哀婉，透露出对战争的谴责；勃朗特呼啸山庄的欲罢不能，仿战争的谴责；勃朗特呼啸山庄的欲罢不能，仿佛使我们都沾染上野性的迷狂；杜拉斯情人的佛使我们都沾染上野性的迷狂；杜拉斯情人的至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦。至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦。同一篇小说的主题也可同时涵盖多个母题。同一篇小说的主题也可同时涵盖多个母题。如：雨果巴黎
12、圣母院就涉及了如：雨果巴黎圣母院就涉及了“爱与恨爱与恨”“美与丑美与丑”，红楼梦更是一唱三叹、百转千回，道，红楼梦更是一唱三叹、百转千回，道尽了人世间的爱恨情仇、生离死别。尽了人世间的爱恨情仇、生离死别。2.主题的复杂性与矛盾性无论是人物性格，还是一事件内部或一系列事件之间无论是人物性格，还是一事件内部或一系列事件之间的冲突与纠葛都会导致小说主题的复杂性。的冲突与纠葛都会导致小说主题的复杂性。如：芥川龙之介罗生门讨论的是善与恶的合如：芥川龙之介罗生门讨论的是善与恶的合理性，作者在小说里提出了一个问题：理性，作者在小说里提出了一个问题：“是饿死呢？是饿死呢？还是当强盗呢？还是当强盗呢？”那个仆人
13、一直在善与恶的边缘徘徊，那个仆人一直在善与恶的边缘徘徊，当他先前谴责别人时，我们认为有理；当他以恶制恶当他先前谴责别人时，我们认为有理；当他以恶制恶时，我们也觉得有理。小说只给了我们困惑的问题，时，我们也觉得有理。小说只给了我们困惑的问题，却没有给出答案。却没有给出答案。主题的复杂性和矛盾性还缘于作者面对文本主题的复杂性和矛盾性还缘于作者面对文本“现实现实”时，自我价值判断的含混。时，自我价值判断的含混。莫泊桑项链是想谴责玛蒂尔德不切实际地爱莫泊桑项链是想谴责玛蒂尔德不切实际地爱慕虚荣，还是在同情一个不失自我尊严的小人物被命慕虚荣，还是在同情一个不失自我尊严的小人物被命运捉弄的不公？作者对玛蒂
14、尔德既有嘲笑、又有敬意，运捉弄的不公？作者对玛蒂尔德既有嘲笑、又有敬意，既有叹息、又有悲悯。既有叹息、又有悲悯。托尔斯泰安娜托尔斯泰安娜卡列宁娜初始是想写一个背弃卡列宁娜初始是想写一个背弃宗教原则的妇女，背弃了忠实可靠的丈夫与别人通奸，宗教原则的妇女，背弃了忠实可靠的丈夫与别人通奸，最后遭到惩罚的故事。但在小说里，我们却看到作者不最后遭到惩罚的故事。但在小说里，我们却看到作者不由自主地将女主人公从一个由自主地将女主人公从一个“恶妇恶妇”变成了举止高雅、变成了举止高雅、感情真挚的感情真挚的“贵妇贵妇”，慢慢地偏离了小说构思时的，慢慢地偏离了小说构思时的“预预定定”，变得游移和犹豫起来。作者对安娜
15、的同情为小说，变得游移和犹豫起来。作者对安娜的同情为小说注入了不安和怀疑的因素，而主题的矛盾性本身又反过注入了不安和怀疑的因素，而主题的矛盾性本身又反过来为作品增加了迷人的魅力。来为作品增加了迷人的魅力。作者也会有意识地运用主题表里之间的矛盾。作者也会有意识地运用主题表里之间的矛盾。美国美国犹太作家辛格傻瓜吉姆佩尔以吉姆人佩尔的视犹太作家辛格傻瓜吉姆佩尔以吉姆人佩尔的视角自述其傻，暗含着对虚伪、丑恶的人类社会的批角自述其傻，暗含着对虚伪、丑恶的人类社会的批判。但在叙述的表层，却没有流露出一点对侮辱和判。但在叙述的表层，却没有流露出一点对侮辱和损害他的人们的怨恨，而是以德报怨地娓娓道来，损害他的
16、人们的怨恨，而是以德报怨地娓娓道来，令人在同情的同时充满了辛酸，作者对不公正社会令人在同情的同时充满了辛酸，作者对不公正社会的谴责溢于言表。的谴责溢于言表。主题的形成主题的形成 1.1.以思想为目的的小说。以思想为目的的小说。这并不意味着要舍弃小这并不意味着要舍弃小说的故事性。这类小说有两种构成模式：一种是依赖说的故事性。这类小说有两种构成模式：一种是依赖人物来表现主题，在这类小说中，事件的跌宕起伏服人物来表现主题，在这类小说中，事件的跌宕起伏服务于人物的性格塑造；一种是侧重事件来表现主题，务于人物的性格塑造；一种是侧重事件来表现主题，人物往往被事件所引导，在事件的推动中成长或沉沦。人物往往被
17、事件所引导，在事件的推动中成长或沉沦。丹柯属于前者，炼金术士属于后者。丹柯属于前者，炼金术士属于后者。2.2.以故事为目的的小说。以故事为目的的小说。小说最大的魅力之一就小说最大的魅力之一就在于讲故事。这类小说的佼佼者又绝不是仅仅停留在在于讲故事。这类小说的佼佼者又绝不是仅仅停留在单纯讲故事的目的上的。福尔摩斯探案集也间接单纯讲故事的目的上的。福尔摩斯探案集也间接地折射出伦敦社会世态。地折射出伦敦社会世态。主题的实现主题的实现 1.1.小说的忌讳：小说的忌讳：“主题鲜明主题鲜明”。小说的主题显然。小说的主题显然与一般的文章的主题不太一样它往往不是单纯的、与一般的文章的主题不太一样它往往不是单纯
18、的、用一两句就能概括的。因此，小说家似乎陷入了矛盾：用一两句就能概括的。因此，小说家似乎陷入了矛盾：既想表达想说的，又怕被读者一眼看穿。既想表达想说的，又怕被读者一眼看穿。2.2.形象大于思想。形象大于思想。艺术不必直接说出思想，而艺术不必直接说出思想，而应通过形象传达出思想。小说的应通过形象传达出思想。小说的“理理”是蕴涵在事是蕴涵在事实之中的，并不特别彰显出来。实之中的，并不特别彰显出来。3.3.模糊处理。模糊处理。小说的主题通过对材料的客观描绘、小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能性。隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能性。作者作者对对小说主小说主题的基题的基
19、本把握本把握+读者读者的的人生体人生体验、阅验、阅读视角读视角多元化、多元化、个性化的个性化的主题解读主题解读和感悟和感悟接受美学接受美学:“作品一旦产生，作者就死了。作品一旦产生，作者就死了。”丰富丰富补充补充读者对作品的理解有绝对的权利读者对作品的理解有绝对的权利!主题是由主题是由作者和读者作者和读者共同创造的！共同创造的！复述故事情节复述故事情节：1 1、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而出引导鼓舞族人。挺身而出引导鼓舞族人。2 2、族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯、族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计得失献出生命，拯救了族人。不计得失献出生命，拯救了族人。3 3、
20、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。火星。这篇小说的母题是什么？这篇小说的母题是什么？这是一篇关于英雄的悲剧，这是一篇关于英雄的悲剧，“英雄英雄”是是小说一个重要的母题，像大家熟悉的老小说一个重要的母题，像大家熟悉的老人与海、中国的西游记等等都是。人与海、中国的西游记等等都是。读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的困境？可以说遇了怎样的困境？可以说没有困境就没有没有困境就没有英雄。英雄。探讨：探讨：情节情节环境环境人物人物凸显凸显显示显示烘托烘托 小说的小说的主题主题到哪里去寻找？到哪里去寻找？一波三折的一波三折的情节情节
21、序幕：序幕：开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：族人陷入困境族人陷入困境丹柯挺身而出丹柯挺身而出族人抱怨审问族人抱怨审问丹柯燃心引路丹柯燃心引路丹柯微笑倒下丹柯微笑倒下族人遗忘践踏族人遗忘践踏梳理情节，了解主题梳理情节，了解主题序幕序幕开端开端发展发展高潮高潮结局结局尾声尾声族群突然遇难族群突然遇难丹柯挺身而出丹柯挺身而出人们抱怨丹柯人们抱怨丹柯丹柯剖胸取心丹柯剖胸取心丹柯力竭而亡丹柯力竭而亡一波三折的故事一波三折的故事情节情节族群走出困境族群走出困境有有价价值值的的东东西西被被摧摧毁毁情节模式情节模式情节概括情节概括凸显了小说凸显了小说主题主题的悲剧意味的悲剧意味塑造了塑造了英雄
22、英雄形象形象一波三折的一波三折的情节与主题情节与主题的悲剧意味的悲剧意味序幕：族人陷入困境序幕：族人陷入困境开端：丹柯挺身而出开端：丹柯挺身而出发展：族人抱怨审问发展：族人抱怨审问高潮：高潮：丹柯燃心引路丹柯燃心引路结局：丹柯微笑倒下结局：丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏族人遗忘践踏常规情节常规情节时势造英雄时势造英雄非常规情节非常规情节自我牺牲自我牺牲崇高美崇高美非常规情节非常规情节恩将仇报恩将仇报悲壮美悲壮美作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道；自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人；自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人；有价值的东西被摧毁使得主体
23、的悲剧意味更浓了。有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。故事情节的一波三折凸显出小说主故事情节的一波三折凸显出小说主题的悲剧意味题的悲剧意味小说的灵魂小说的灵魂主题主题本文母题是什么？这是一篇关于这是一篇关于英雄英雄的悲剧。的悲剧。“英雄英雄”是小说一个重要的母题，像大是小说一个重要的母题，像大家熟悉的家熟悉的老人与海、西游记等等都老人与海、西游记等等都是。这类小说我们首先要关注的是：英雄遭是。这类小说我们首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的困境？可以说遇了怎样的困境？可以说没有困境就没有英没有困境就没有英雄雄。了解环境，分析主题了解环境，分析主题 为什么丹柯能成为英雄？往往说为什么丹柯能成
24、为英雄？往往说“时势造英雄时势造英雄”请找一找在丹柯面前有哪几个方面的困难。请找一找在丹柯面前有哪几个方面的困难。在丹柯面前有两重困难：在丹柯面前有两重困难：一是自然环境，二是人为因素。一是自然环境，二是人为因素。“困境英雄”森林森林部落部落长夜里、树长夜里、树林的低沉的林的低沉的喧响下面、喧响下面、泥沼的有毒泥沼的有毒的恶臭中间的恶臭中间敌人敌人又强又狠又强又狠选择做奴隶选择做奴隶“困境英雄”森林森林丹柯丹柯林子是有尽头林子是有尽头的，世界上的的，世界上的一切都是有尽一切都是有尽头的头的起来，起来，走！走！敌人敌人信信怨怨审审无足轻重无足轻重有害有害该该死死警戒警戒包围包围脚踏脚踏族人族人思
25、考品味，体会环境描写的作用思考品味，体会环境描写的作用那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层缠那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层缠结在一块儿，遮盖了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射结在一块儿，遮盖了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。然而要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭到沼地上。然而要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会因此接连地死去。升起来，人们就会因此接连地死去。另一条路是朝前走，可是那儿又另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树有巨人一样的大树挡着路，那挡着路，那些有力的丫枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬曲
26、的树根牢牢地生些有力的丫枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬曲的树根牢牢地生在沼地的黏泥里。这些石头一样的大树白天不响也不动地立在灰在沼地的黏泥里。这些石头一样的大树白天不响也不动地立在灰暗中，夜晚人们燃起篝火的时候，它们更紧地挤在人们的四周。暗中，夜晚人们燃起篝火的时候，它们更紧地挤在人们的四周。不论是白天或夜晚，在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子，不论是白天或夜晚，在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子，它好像就想压碎他们似的它好像就想压碎他们似的 更可怕的时候是更可怕的时候是风吹过树梢、整个林子发出低沉的响声、好像风吹过树梢、整个林子发出低沉的响声、好像在威胁那些人、并且给他们唱葬歌在威胁
27、那些人、并且给他们唱葬歌。四周是一片黑暗，他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪四周是一片黑暗，他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口，把人吞下去，树木吃的大口，把人吞下去，树木像一面牢固的墙拦住他们的路像一面牢固的墙拦住他们的路，树，树枝纠缠在一块儿；树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。枝纠缠在一块儿；树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。可是有一会儿在林子的上空来了大雷雨，可是有一会儿在林子的上空来了大雷雨，树木凶恶地、威胁地树木凶恶地、威胁地低声讲起话来低声讲起话来。林子显得非常黑，。林子显得非常黑，好像自从它长出来以后世界上好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。所有过的黑
28、夜全集中在这儿了。树林一直不停地发出树林一直不停地发出 低沉的声音，来响应他们的叫嚷，电光把低沉的声音，来响应他们的叫嚷，电光把黑暗撕成了碎片。黑暗撕成了碎片。这些景物描写在烘托这些景物描写在烘托环境环境、渲染气氛、表现、渲染气氛、表现人物人物形象和揭示形象和揭示主题主题方面起到了重要作用。方面起到了重要作用。手法手法想象想象夸张夸张拟人拟人比喻比喻铺排森林的恐怖铺排森林的恐怖渲染环境恶劣渲染环境恶劣 摆在主人公面前摆在主人公面前的困难极其强大，困的困难极其强大，困难越大人物的英雄性难越大人物的英雄性格越鲜明，从而高度格越鲜明，从而高度赞扬英雄赞扬英雄小说浓郁的小说浓郁的浪漫主义风格写自然环境
29、浪漫主义风格写自然环境暗合草原民间传暗合草原民间传说的神秘说的神秘有助于小说在较短篇幅内有力地有助于小说在较短篇幅内有力地表达出主题表达出主题。特点特点对主题的作用对主题的作用浪漫主义浪漫主义手法与主题表达效果的加强手法与主题表达效果的加强对险恶环境夸张、铺饰的描写对险恶环境夸张、铺饰的描写：对困难作的寓：对困难作的寓言式描写为表现丹柯的坚定执着智慧勇敢提供言式描写为表现丹柯的坚定执着智慧勇敢提供了必要的背景。了必要的背景。神秘离奇的情节神秘离奇的情节：丹柯高举燃烧的心为众人引：丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星等情节既路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星等情节既暗合了草原民
30、间传说的神秘，又有助于小说在暗合了草原民间传说的神秘，又有助于小说在一个较短的篇幅内传达主题意识。一个较短的篇幅内传达主题意识。小说的灵魂小说的灵魂主题主题场景1、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯、族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而出引导鼓舞族人。挺身而出引导鼓舞族人。3、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。2、族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计、族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计得失献出生命，拯救了族人。得失献出生命，拯救了族人。小说的灵魂小说的灵魂主题主题于反常处见手段在小说开头，使用在小说开头，使用“快乐快乐”“强壮强壮”“勇敢勇敢”形容族人是形容族人是否有深意
31、？否有深意？1、可见森林带给人群的、可见森林带给人群的恐惧与压迫恐惧与压迫感之感之大，以至于大，以至于“快乐快乐”的他们都不再畏惧将自由的他们都不再畏惧将自由献给敌人；献给敌人；“强壮强壮”、“勇敢勇敢”的他们都不敢的他们都不敢穿越森林，可见森林之穿越森林，可见森林之危险危险。2、他们、他们貌似貌似勇敢，实则在关键时刻勇敢，实则在关键时刻缺乏缺乏挑战困难、拯救族群的勇气。挑战困难、拯救族群的勇气。族人：族人：丹柯：丹柯：族人：族人：抱怨丹柯抱怨丹柯抱怨丹柯抱怨丹柯丹柯：丹柯：快乐而安详快乐而安详快乐而安详快乐而安详胆小、害怕、准备当奴隶胆小、害怕、准备当奴隶胆小、害怕、准备当奴隶胆小、害怕、准
32、备当奴隶族人：族人：愿意搭救他们，拿出自己燃烧的愿意搭救他们，拿出自己燃烧的愿意搭救他们，拿出自己燃烧的愿意搭救他们，拿出自己燃烧的心，照亮道路，领头向前奔去。心，照亮道路，领头向前奔去。心，照亮道路，领头向前奔去。心，照亮道路，领头向前奔去。审问、指责、生气，围攻审问、指责、生气，围攻审问、指责、生气，围攻审问、指责、生气，围攻丹柯：丹柯：族人：族人：忘了丹柯忘了丹柯忘了丹柯忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯一个人拿脚踏在丹柯一个人拿脚踏在丹柯一个人拿脚踏在丹柯的心上的心上的心上的心上丹柯：丹柯：快乐骄傲地笑，倒下死了快乐骄傲地笑，倒下死了快乐骄傲地笑，倒下死了快乐骄傲地笑，倒下死了挺身而出，当大
33、家的领路人挺身而出，当大家的领路人挺身而出，当大家的领路人挺身而出，当大家的领路人在在拯拯救救族族人人的的过过程程中中丹丹柯柯的的态态度度是是怎怎样样的的？手手法法：强强烈烈的的对对照照扬扬彼彼抑抑此此分析形象，探究主题分析形象，探究主题 人为方面的困难：在他面前是一群自私自人为方面的困难：在他面前是一群自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。要要把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗？作者把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗？作者是如何设计的，请是如何设计的，请筛选筛选出变化过程中体现族人出变化过程中体现族人态度的重要词语。态度的重要词语。快乐，强壮、勇敢快乐
34、，强壮、勇敢”“衰弱、恐怖衰弱、恐怖”“和和谐、相信谐、相信”“抱怨、围攻抱怨、围攻”“践踏践踏”小说的灵魂小说的灵魂主题主题抑此扬彼丹柯丹柯族人族人抑抑扬扬胆小，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄自信勇敢、一心为公、勇于自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败牺牲、永不言败丹柯：丹柯：族人：族人：对比反衬抑彼扬此 自信勇敢、一心自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、为公、勇于牺牲、永不言败永不言败 胆小，不知感恩，胆小，不知感恩，不理解、不尊重、不理解、不尊重、不爱护英雄不爱护英雄小说的灵魂小说的灵魂主题主题从言行看品质你们不能够用思想移开路上的石头。什么事你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不
35、做的人不会得到什么结果的。都不做的人不会得到什么结果的。林子是有林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！嘿！忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来他自己的心来随后他倒下来随后他倒下来死了。死了。勇于实践，永不言败自我牺牲，一心为公悲天悯人、以德报怨、舍身饲虎、壮怀激烈英雄形象一心为公一心为公自信勇敢自信勇敢永不言败永不言败课课文文主主旨旨歌颂英雄歌颂英雄弘扬正气弘扬正气彰显精神彰显精神 小说小说丹柯通过塑造丹柯这一丹柯通过塑造丹柯这一伟大形象，歌颂了伟大形象，歌颂了勇于实践、不计勇于实
36、践、不计个人得失、一心为公个人得失、一心为公的品格，的品格，自信自信勇敢、敢于牺牲勇敢、敢于牺牲的精神。也借丹柯的精神。也借丹柯这一形象表达了俄国人民渴望自由、这一形象表达了俄国人民渴望自由、追求光明的理想。批判了一般民众追求光明的理想。批判了一般民众对英雄的不理解不尊重不爱护。对英雄的不理解不尊重不爱护。主题概括主题概括考试中归纳主题往往用这样的句式：考试中归纳主题往往用这样的句式：通过通过表现（反映、揭示、批判、赞美等）表现（反映、揭示、批判、赞美等）分析主题的方法：分析主题的方法：为什么不把主体直接说出来，而要通过故事？为什么不把主体直接说出来，而要通过故事？主题应包孕于形象中，用事实说
37、话。小说的主题应包孕于形象中，用事实说话。小说的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的专主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的专职。小说的职。小说的“理理”是蕴涵在事实之中的，并不是蕴涵在事实之中的，并不特别彰显出来。与追求观点的精确、明了的哲特别彰显出来。与追求观点的精确、明了的哲学相反，它更在意主题的模糊多义、充满多种学相反，它更在意主题的模糊多义、充满多种解释的可能性。解释的可能性。小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。这种欲说还象征暗示出来，就有了多种可能。这种欲说还休的休的“朦胧朦胧”，赋予小说，赋予小说“说不尽说不
38、尽”的主题，的主题，反而增加了小说的艺术魅力。反而增加了小说的艺术魅力。什么样的人是英雄？什么样的人是英雄？我们如何对待英雄？我们如何对待英雄？我说英雄 夫英雄者，胸怀大志，腹有良夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。志者也。曹操曹操 我仰慕高尔基的英雄我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯勇士丹柯”，他，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界画作为写作的最高境界 生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，这是没有人知道的：我
39、愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。别人的一根头发。我追求光明，追求人间的爱，追求我理我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。路。巴金巴金 没有伟大的人物出现的民族，是世界上没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没
40、有希望的知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国 家。家。郁达夫论鲁迅郁达夫论鲁迅鉴赏第一个场景：族人的困境鉴赏第一个场景：族人的困境思考：读思考：读2-6段，这样的场景刻画有什么作用？段，这样的场景刻画有什么作用？族人族人外族入侵外族入侵外族入侵外族入侵，又强又狠的又强又狠的又强又狠的又强又狠的敌人敌人敌人敌人险恶环境，险恶环境，险恶环境，险恶环境，严密阴暗潮严密阴暗
41、潮严密阴暗潮严密阴暗潮湿恶臭湿恶臭湿恶臭湿恶臭这是一些这是一些快乐快乐的、的、强壮强壮的、的、勇敢勇敢的人的人已经已经没有一个人害没有一个人害怕奴隶的生活怕奴隶的生活了了 1 1、渲染渲染了黑森林的了黑森林的阴森恐怖阴森恐怖，意，意味着要走出黑森林的艰难，为下文的悲味着要走出黑森林的艰难，为下文的悲剧剧埋下了伏笔埋下了伏笔。2 2、导引导引丹柯的出场，沧海横流，丹柯的出场，沧海横流，方显英雄本色。方显英雄本色。3 3、将族人和丹柯面对困境时的行、将族人和丹柯面对困境时的行为为进行了对照，抑此扬彼的手法进行了对照，抑此扬彼的手法更能表更能表现人物性格，现人物性格，反衬反衬丹柯的勇敢和对自由丹柯的
42、勇敢和对自由的执着。的执着。局部赏析局部赏析 1 1、第、第3 3段段 如何理解如何理解“林子是有尽头的，世界林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！上的一切都是有尽头的！”在文中的含义？在文中的含义？“林子林子”，特指困难，特指困难，可以理解为人生旅途中的，可以理解为人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难和困一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难和困境。而境。而“尽头尽头”是是“有限有限”的意思的意思。整句话的意思。整句话的意思是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，只要只要我们咬紧牙关，坚持下去，我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够
43、走出乌云，总有一天能够走出乌云，走出困境，取得胜利。这句话还可以理解成除困难走出困境，取得胜利。这句话还可以理解成除困难外的其他东西，比如外的其他东西，比如安逸享乐等都不可能是无穷尽安逸享乐等都不可能是无穷尽的的，需要人们时刻去争取，而并非一劳永逸。，需要人们时刻去争取，而并非一劳永逸。2 2、第、第2121段段 “树林忽然在他们前面分开了，树林忽然在他们前面分开了，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨还是又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。
44、在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉，太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样，草叶带着草原一起一伏，好像在呼吸一样，草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面上泛一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面上泛着金光着金光”如何理解这段景物描写的特点、如何理解这段景物描写的特点、意义和作用？意义和作用？这段景物描写，以浪漫主义的这段景物描写，以浪漫主义的夸张夸张和和想象想象，拟人化拟人化的手法，生动形象地展的手法，生动形象地展示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效
45、果及其胜利带领族人抵达草原震撼效果及其胜利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、和平与美好的后的那种安宁、自由、和平与美好的景象，含蓄地表达了作者景象，含蓄地表达了作者对英雄及其对英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美。诚赞美。鉴赏第二个场景中最震撼人心的场面如何看待丹柯把心掏出来照亮人们前行的道路如何看待丹柯把心掏出来照亮人们前行的道路这一情节？用了什么手法塑造人物形象？这一情节？用了什么手法塑造人物形象？作者通过想象和虚构，运用了浪漫主义手法来塑造人物形象。勇士丹柯用自己的心照亮了人们前进的道路，证明自己的无私，打消人们的疑虑，把人们带出危险，可以让读
46、者体会到他义无返顾、一心为公的牺牲精神。_英雄英雄悲剧悲剧赏析第三场景：英雄之死赏析第三场景：英雄之死从文中筛选重要词语,说说丹柯在路上遭受了怎样命运?前有巨树前有巨树后有强敌后有强敌死亡威胁死亡威胁族人：族人：丹柯：丹柯：树林越来越密树林越来越密气力越来越小气力越来越小族人：族人：抱怨抱怨抱怨抱怨丹柯丹柯丹柯：丹柯：快乐而安详快乐而安详胆小、害怕、胆小、害怕、准备当奴隶准备当奴隶准备当奴隶准备当奴隶大雷雨、黑大雷雨、黑暗、闪电、暗、闪电、树木威胁树木威胁族人：族人：愿意愿意搭救搭救搭救搭救他们，他们，拿出自己燃烧的拿出自己燃烧的拿出自己燃烧的拿出自己燃烧的心心心心，给人们照亮道路，自己领头，
47、给人们照亮道路，自己领头向前奔去。向前奔去。勇气全失、勇气全失、抱怨抱怨抱怨抱怨、审问审问审问审问、指责指责指责指责、生气生气生气生气，想，想弄死弄死弄死弄死丹柯丹柯丹柯：丹柯：走出树林走出树林来到草原来到草原族人：族人：忘忘忘忘了丹柯了丹柯,胆怯的人拿胆怯的人拿脚踏脚踏脚踏脚踏在丹柯骄傲的心上在丹柯骄傲的心上丹柯：丹柯：快乐骄傲快乐骄傲地笑倒下地笑倒下死死了了挺身而出挺身而出，当大家的领路人，当大家的领路人大爱大爱英雄英雄被他爱的族人被他爱的族人丹丹柯柯怨恨，弄死他怨恨，弄死他遗忘遗忘践踏、不理解践踏、不理解蓝色火星悲剧就是有价值的东西毁灭给人看！鲁迅丹柯表现出哪些英雄品质？你们不能够用思想
48、移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！勇于实践，永不言败勇于实践，永不言败的性格的性格 忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。把它高高地举在头上。骄
49、傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原他快他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来死死了了。自我牺牲，一心为公自我牺牲，一心为公的高贵品质的高贵品质小说的主题小说的主题歌颂了丹柯歌颂了丹柯勇于实践勇于实践、不计个人得失不计个人得失、一心为一心为公公的品格，的品格，自信勇敢自信勇敢、敢于牺牲敢于牺牲的精神。的精神。总结小说表达主题的途径：1、小说通过族人与丹柯行为的对比族人与丹柯行为的对比来烘托人物性格，通过抑此扬彼奠定小说的基调。2、通过一波三折的情节一波三折的情节以及丹柯这个人物形象来凸显
50、小说主题。3、浪漫主义手法浪漫主义手法既暗含了草原民间传说的神秘，又有助于小说在一个较短的篇幅内有力地传达主题意识。一波三折一波三折的情节与主题的悲剧意味的情节与主题的悲剧意味序幕：族人陷入困境序幕：族人陷入困境开端：丹柯挺身而出开端：丹柯挺身而出发展：族人抱怨审问发展：族人抱怨审问高潮：高潮：丹柯燃心引路丹柯燃心引路结局：丹柯微笑倒下结局：丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏族人遗忘践踏时势造英雄时势造英雄自我牺牲自我牺牲崇高美崇高美恩将仇报恩将仇报悲壮美悲壮美浪漫主义浪漫主义手法与主题表达效果的加强手法与主题表达效果的加强对险恶环境夸张、铺饰的描写对险恶环境夸张、铺饰的描写：对困难作：对困难作的寓言