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1、巴班斯基巴班斯基：19271987苏联著名教育家、社会活动家、苏联教育科学院正式院士、副院长、教育科学博士。也是苏联当代教育理论界的权威之一。教学过程最优化理论教学过程最优化理论巴班斯基巴班斯基一、教学过程最优化理论产生的时代一、教学过程最优化理论产生的时代背景背景二、教学过程最优化的一般概念二、教学过程最优化的一般概念三、评价最优化的基本标准三、评价最优化的基本标准四、教学过程最优化的方法体系四、教学过程最优化的方法体系教学过程最优化理论产生的时代背景教学过程最优化理论产生的时代背景1、克服教学理论研究和教学实践中存、克服教学理论研究和教学实践中存在的片面性在的片面性2、解决学生负担过重问题
2、、解决学生负担过重问题3、教育经验总结、教育经验总结教学过程最优化的一般概念教学过程最优化的一般概念教学过程最优化教学过程最优化是指教师有目的地选是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，保定一种建立教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决教养和教育学生证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果。的任务，并取得尽可能最大的效果。评价最优化的基本标准评价最优化的基本标准一、一、效果标准效果标准1从学习成绩、品德修养、智能发展三方从学习成绩、品德修养、智能发展三方面全面衡量效果。面全面衡量效果。2要有客观标准。要有客观标准。3依据具体条件和实际可能。依据具体条件和实际可能
3、。二、二、时间标准时间标准学生和老师都遵守规定的课堂教学和家庭学生和老师都遵守规定的课堂教学和家庭作业的时间定额作业的时间定额教学过程最优化的评价标准教学过程最优化的评价标准：1形成知识、技能和技巧的过程中，在形形成知识、技能和技巧的过程中，在形成某种个性特征、提高每个学生的教育和成某种个性特征、提高每个学生的教育和发展水平方面可能取得的最大成果。发展水平方面可能取得的最大成果。2师生用最少的必要时间取得一定的成果。师生用最少的必要时间取得一定的成果。3师生在一定的时间内化费最少精力取得师生在一定的时间内化费最少精力取得一定的成果。一定的成果。4在一定时间内取得一定的成绩而消费最在一定时间内取
4、得一定的成绩而消费最少的物资和经费。少的物资和经费。教学过程最优化的方法体系1综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展2深入研究学生，具体落实任务。深入研究学生，具体落实任务。3依据教学大纲，优选教学内容，分出内容重点。依据教学大纲，优选教学内容，分出内容重点。4根据具体情况选择最合理的教学方法。根据具体情况选择最合理的教学方法。5采取合理形式，实行区别教学。采取合理形式，实行区别教学。6创造必要条件。创造必要条件。7随时调整教学活动。随时调整教学活动。8分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间。分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间。
5、综合规划学生的教学、教育与发展综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展。任务，注意全面发展。1认真钻研教学大纲、教科书和教学参考书，周密认真钻研教学大纲、教科书和教学参考书，周密考虑学生在学习某个课题时可能完成的教学、教考虑学生在学习某个课题时可能完成的教学、教育和发展任务。育和发展任务。2根据学生的年龄特点、学业程度、教育水平和发根据学生的年龄特点、学业程度、教育水平和发展水平去具体确定任务。展水平去具体确定任务。3教师比较各种任务的意义和完成任务所需要的时教师比较各种任务的意义和完成任务所需要的时间，从中确定主要的任务。间，从中确定主要的任务。4教师确定每堂课的教师确定每堂课的“最
6、高任务最高任务”。深入研究学生，具体落实任务1参加公共活动的积极性和劳动积极性参加公共活动的积极性和劳动积极性2道德修养道德修养3学习态度学习态度4学习认识活动的技能技巧水平学习认识活动的技能技巧水平5学习毅力学习毅力6身体素质身体素质7家庭的教育作用家庭的教育作用优选教学内容的七条标准：优选教学内容的七条标准：1教学内容的完整性教学内容的完整性2教学内容的科学价值和实践价值教学内容的科学价值和实践价值3突出主要的和本质的突出主要的和本质的4教学内容必须符合各年级学生的可能性教学内容必须符合各年级学生的可能性5教材安排必须符合规定给该教材的时数教材安排必须符合规定给该教材的时数6考虑教学内容的国际水平考虑教学内容的国际水平7内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设备的可能性备的可能性优选教学内容时的工作程序1深入分析教科书内容，判断它能否完成特定课题的教学、教育和发展任务。2从教学内容中划分出最主要的、最本质的东西。3考虑学科之间的协调。4按照分配给本课题的教学时数安排教学内容。5保证区别对待差生和优生。根据具体情况选择最合理的教学方法根据具体情况选择最合理的教学方法1组织和自我组织教学活动的方法组织和自我组织教学活动的方法2激发和形成学习动机的方法激发和形成学习动机的方法3检查和自我检查的方法检查和自我检查的方法