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1、价值观澄清与职业发展价值观澄清与职业发展河南农业大学 郑奇君关于价值观澄清关于价值观澄清n n价值观澄清的概念价值观澄清的概念n n价值观澄清的由来及方法价值观澄清的由来及方法n n对价值观澄清理论（方法）的评价对价值观澄清理论（方法）的评价价值观澄清的概念价值观澄清的概念n n在人生发展的一定时期，个人或团体对诸在人生发展的一定时期，个人或团体对诸多价值观进行甄别，筛选出符合自己价值多价值观进行甄别，筛选出符合自己价值取向的那些观念的过程。简单讲就是根据取向的那些观念的过程。简单讲就是根据经验，选择自己感兴趣、喜欢的人和事的经验，选择自己感兴趣、喜欢的人和事的过程。价值观澄清理论强调的是过程
2、而非过程。价值观澄清理论强调的是过程而非结果。结果。价值观澄清法的由来价值观澄清法的由来n n价值观澄清法于价值观澄清法于20世纪世纪60年代兴起，以拉年代兴起，以拉斯思（斯思（L.Raths）、哈明（）、哈明（M.Harmin）和）和西蒙（西蒙（S.Simon）等为代表。这个学派的主）等为代表。这个学派的主要观点认为，教师、咨询者、父母、领导要观点认为，教师、咨询者、父母、领导者决不能企图在青少年中直接劝导和慢慢者决不能企图在青少年中直接劝导和慢慢灌输自己的价值观，因为这将会妨碍青少灌输自己的价值观，因为这将会妨碍青少年正在发展的那些真正属于他们自己的价年正在发展的那些真正属于他们自己的价值
3、观；价值观教育者的任务仅仅是为个体值观；价值观教育者的任务仅仅是为个体价值观的选择和确认提供一种情境或机会。价值观的选择和确认提供一种情境或机会。价值观澄清奠基之作价值观澄清奠基之作n n价值与教学价值与教学Values and teaching价值观澄清的基本方法价值观澄清的基本方法n n价值观澄清法的运用要具备四个要素：价值观澄清法的运用要具备四个要素：价值观澄清法的运用要具备四个要素：价值观澄清法的运用要具备四个要素：n n第一，选择一个负载价值或道德的主题或问题。第一，选择一个负载价值或道德的主题或问题。第一，选择一个负载价值或道德的主题或问题。第一，选择一个负载价值或道德的主题或问题
4、。n n第二，教师、咨询专家、父母或组织者向参加者第二，教师、咨询专家、父母或组织者向参加者第二，教师、咨询专家、父母或组织者向参加者第二，教师、咨询专家、父母或组织者向参加者介绍，帮助并使参加者理解、思考和讨论这个主介绍，帮助并使参加者理解、思考和讨论这个主介绍，帮助并使参加者理解、思考和讨论这个主介绍，帮助并使参加者理解、思考和讨论这个主题。题。题。题。n n第三，在活动和讨论期间要使活动和讨论场所始第三，在活动和讨论期间要使活动和讨论场所始第三，在活动和讨论期间要使活动和讨论场所始第三，在活动和讨论期间要使活动和讨论场所始终充斥一种心理上的安全气氛。终充斥一种心理上的安全气氛。终充斥一种
5、心理上的安全气氛。终充斥一种心理上的安全气氛。n n第四，活动的组织者要鼓励学生认真完成以下七第四，活动的组织者要鼓励学生认真完成以下七第四，活动的组织者要鼓励学生认真完成以下七第四，活动的组织者要鼓励学生认真完成以下七个步骤。个步骤。个步骤。个步骤。价值观澄清七步骤价值观澄清七步骤n n1 1、你是否是自主地选择了这项价值、你是否是自主地选择了这项价值、你是否是自主地选择了这项价值、你是否是自主地选择了这项价值也就是说也就是说也就是说也就是说从来没有任何人和任何方面把它强加给你？从来没有任何人和任何方面把它强加给你？从来没有任何人和任何方面把它强加给你？从来没有任何人和任何方面把它强加给你？
6、n n2 2、它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？、它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？、它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？、它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？n n 3 3、它是你在思考了所做选择的结果或后果后被、它是你在思考了所做选择的结果或后果后被、它是你在思考了所做选择的结果或后果后被、它是你在思考了所做选择的结果或后果后被挑选出来的吗？挑选出来的吗？挑选出来的吗？挑选出来的吗？n n4 4、你是否为你选择的这一价值而感到骄傲（珍视、你是否为你选择的这一价值而感到骄傲（珍视、你是否为你选择的这一价值而感到骄傲（珍视、你是否为你选择的这一价值而感到骄傲（珍视、爱护）？爱护）？爱护）？
7、爱护）？价值观澄清七步骤价值观澄清七步骤n n5 5、你是否愿意公开地向其他人声明你的选择、你是否愿意公开地向其他人声明你的选择、你是否愿意公开地向其他人声明你的选择、你是否愿意公开地向其他人声明你的选择也就是说，在别人面前公开地为它辩护？也就是说，在别人面前公开地为它辩护？也就是说，在别人面前公开地为它辩护？也就是说，在别人面前公开地为它辩护？n n6 6、你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情、你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情、你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情、你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情？n n7 7、你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？、你是否能与你的
8、价值观保持一致的行为模式？、你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？、你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？价值观澄清的目的价值观澄清的目的 n n观价值澄清的目的是要实现观价值澄清的目的是要实现社会价社会价值值n n价值澄清过程本身不是目的价值澄清过程本身不是目的,过程的结果能过程的结果能解决问题才是目的。过程是实现这个目的解决问题才是目的。过程是实现这个目的的手段。的手段。价值观澄清法是教育的艺术价值观澄清法是教育的艺术 价值澄清理论的实践价值澄清理论的实践价值澄清理论的实践价值澄清理论的实践,其实就是一种比较高其实就是一种比较高其实就是一种比较高其实就是一种比较高明的教育艺术。它的高明
9、之处在于表面不对价值明的教育艺术。它的高明之处在于表面不对价值明的教育艺术。它的高明之处在于表面不对价值明的教育艺术。它的高明之处在于表面不对价值进行判断进行判断进行判断进行判断,而把教育者的价值即目的隐含其中而把教育者的价值即目的隐含其中而把教育者的价值即目的隐含其中而把教育者的价值即目的隐含其中,实实实实际上是一种公开的隐形教育际上是一种公开的隐形教育际上是一种公开的隐形教育际上是一种公开的隐形教育 价值观澄清是有限制选择n n价值澄清理论要澄清的价值是有限制范围的价值澄清理论要澄清的价值是有限制范围的价值价值,人们的自由选择不是无限度的，人们的自由选择不是无限度的，即使即使是被称为具有自
10、由主义传统的美国，是被称为具有自由主义传统的美国，选择也选择也不能无限。国家法律是价值选择的最高限度不能无限。国家法律是价值选择的最高限度,选择必须在法律许可内进行，选择必须在法律许可内进行，价值是相对的价值是相对的可以自由选择可以自由选择,而法律是统一的必须共同遵守。而法律是统一的必须共同遵守。价值观澄清理论（方法）的评价价值观澄清理论（方法）的评价n n价值澄清只能用于解决价值问题价值澄清只能用于解决价值问题,它不能解它不能解决学生遇到的所有问题。可见决学生遇到的所有问题。可见,价值澄清方价值澄清方法不是道德教育的惟一方法法不是道德教育的惟一方法,它只是道德教它只是道德教育中的一种针对价值
11、观的教育方法。育中的一种针对价值观的教育方法。关于职业发展关于职业发展n n1、职业生涯规划、职业生涯规划n n2、职业多样性、职业多样性n n3、价值观澄清与职业发展的关系、价值观澄清与职业发展的关系职业生涯规划职业生涯规划n n职业生涯规划职业生涯规划(career planning)又叫职业又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代
12、特点，根据自己的职业倾向，确定合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。标做出行之有效的安排。进行职业生涯规划的意义进行职业生涯规划的意义n n第一，第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。增强个人实力。n n第二，第二，职业生涯规划可以增强发展的目的职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。性与计划性，提升成功的机会。n n第三，第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。能力。职业发展的时代特征和多样性职业发展的时代特征和多样性n n职业发展的时代特征职业发展的时代特征n n职业发展的多样性职业发展的多样性与职业发展的关系与职业发展的关系n n价值观澄清是职业规划的基础价值观澄清是职业规划的基础n n职业规划是职业发展的前提职业规划是职业发展的前提小小 结结n n1、价值观澄清理论的由来、价值观澄清理论的由来n n2、价值观澄清的基本方法、价值观澄清的基本方法n n3、价值观澄清理论的评价、价值观澄清理论的评价n n4、职业发展的时代特征、职业发展的时代特征n n5、职业发展的多样性、职业发展的多样性n n6、价值观澄清方法对职业发展作用、价值观澄清方法对职业发展作用 谢谢！谢谢！2009.4