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1、 义务教育课程标准实验教科书 语文八年级(下)1熟熟读读课课文文,理理解解大大意意。了了解解作作者者杨杨朔朔,掌握重点字词掌握重点字词2通通过过分分析析课课文文中中悬悬念念的的设设置置,体体会会设设置置悬悬念念对对展展开开情情节节和和增增强强故故事事性性、生生动动性性的作用的作用3了了解解课课文文背背景景，体体会会八八路路军军战战士士英英勇勇无畏的革命精神和灵活机动的战术无畏的革命精神和灵活机动的战术讲讲他的故事 他是谁?杨杨朔朔,现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会
2、；抗美援朝时期，写出长篇小说三千里江山；1956年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋泰山极顶等，都是脍炙人口的名篇，收在杨朔散文选里。背景资料背景资料 1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5 000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。本文原载于1943
3、年6月20日的解放日报上。有改动。重点字词重点字词轨轨道(gu)陨落陨落(yn lu)矮矮汉子(i)左腮腮(si)脸颊颊(ji)骚骚乱(so)掷掷 弹 筒(zh)捣 毁毁(hu)巢巢(cho)宿宿营(s)课文讲述了一个什么故事？本本文文记记述述了了一一个个具具有有传传奇奇色色彩彩的的故故事事：八八路路军军的的一一个个骑骑兵兵班班在在失失去去与与大大部部队队联联系系的的情情况况下下，凭凭借借着着坚坚定定的的必必胜胜信信念念和和英英勇勇无无畏畏的的革革命命精精神神，与与敌敌人人展展开开游游击击战战，打打乱乱了了日日寇寇的的军军事事部部署署，迫迫使使敌敌人人停停止止了了“扫扫荡荡”，而而自自己己则则
4、平平平安安转回了根据地。平安安转回了根据地。课文叙述故事时，主要围绕什么？以离开大队的骑兵的行踪为线索。以离开大队的骑兵的行踪为线索。文章中哪里设置了文章中哪里设置了悬念？最后分别怎样揭悬念？最后分别怎样揭开悬念？开悬念？文文章章设设置置悬悬念念有有什么作用？什么作用？悬念的表达效果悬念的表达效果使故事情节曲折动人，使故事情节曲折动人，为下面情节的发展作铺垫；为下面情节的发展作铺垫；表现了骑兵战士艰苦转战敌后的精表现了骑兵战士艰苦转战敌后的精神风貌。神风貌。一个骑兵班为什么能打一个骑兵班为什么能打乱敌人的军事部署？乱敌人的军事部署？从从我我方方看看战战士士 有有坚坚定定的的必必胜胜信信念念和和
5、英英勇勇无无畏畏的的精精神神；战战士士勇勇敢敢机机智智，果果断断用用游游击击战战术术袭袭扰扰敌敌人人。离离不不开开人人民民的的支支持持。（农农民民的的热热情情）从从敌敌方方看看 日日寇寇貌貌似似强强大大但但本本质质虚虚弱弱，被被骑骑兵兵的的马马枪枪吓吓破破了了胆胆，不不得得不不停停止止扫扫荡荡。阅阅读读一一张张车车票票片片段段，体体会会设设置置悬悬念念的的写法及作用写法及作用 她迈着沉重的步子,把头垂得低低的,蹒跚地向车站走去。她没有带一点儿子平时喜爱吃的东西,只是带着一个母亲忏悔、痛苦而又愧赧的心去看望在少年管教所劳动教养的儿子。她径直走向入站口,默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然的触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是一条皮鞭1设置悬念，引人入胜；设置悬念，引人入胜；2八路军的英勇无畏八路军的英勇无畏 再读课文，品味课文语言的特点