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1、学科能力的培养学科能力的培养大连市旅顺中学大连市旅顺中学大连市旅顺中学大连市旅顺中学雪飞虎雪飞虎雪飞虎雪飞虎【第二部分】【第二部分】【第二部分】【第二部分】一、理解能力一、理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。解相关知识的区别
2、和联系。理解能力理解能力v（）物理概念的建立与理解；（）物理概念的建立与理解；v了解概念的形成和演变：了解概念的形成和演变：v物理学常用定义概念的方法：物理学常用定义概念的方法：v语言文字定义法；数学表达式定义法。语言文字定义法；数学表达式定义法。v例如力学中几个核心概念：力、功、能。例如力学中几个核心概念：力、功、能。v抓住概念的本质特征理解概念抓住概念的本质特征理解概念v掌握概念的内涵和外延掌握概念的内涵和外延v理解概念间的联系与区别理解概念间的联系与区别理解能力理解能力v（）物理规律的理解与应用；v弄清物理规律的发现过程v注意物理规律之间的联系v要深刻理解规律的物理意义v注意物理规律的适
3、用范围v培养学生运用物理规律解决实际问题的能力v强化训练学生运用物理规律解决具体问题的能力v适时组织测验，检查学生运用物理规律解决实际问题的能力二、推理能力二、推理能力v能够根据已知的知识和物理事实、条件，对能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。确地表达出来。v（1）语言是思维的物质外壳，是推理能力的）语言是思维的物质外壳，是推理能力的基础基础v（2）数学方法和技巧是推理的重要工具。）数学方法和技巧是推理的重要工具。三、分析综合能
4、力三、分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情景，究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情景，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。合解决所遇到的问题。分析综合能力分析综合能力v考纲对考生分析综合能力的要求分为以下个层次：考纲对考生分析综合能力的要求分为以下个层
5、次：v能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；找出起重要作用的因素及有关条件；v能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；找出它们之间的联系；v能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。决所遇到的问题。分析综合能力分析综合能力v（1）处理复杂物理问题的思维方法）处理复杂物理问题的思维方法先拆后合先拆后合v学会分析物理过
6、程学会分析物理过程v从时间的角度从时间的角度从空间的角度从空间的角度v学会等效物理过程学会等效物理过程v等效分析法：为了解题的方便，将一种物理情景等效于另一等效分析法：为了解题的方便，将一种物理情景等效于另一种物理情景，将一种物理模模等效于另一种物理模型，来对种物理情景，将一种物理模模等效于另一种物理模型，来对物理问题进行解决。类比性、简化性、科学性物理问题进行解决。类比性、简化性、科学性v学会利用物理过程学会利用物理过程v文字文字-情景情景-模型模型-过程过程-特点特点-规律规律-方程方程-检验检验分析综合能力分析综合能力v（2）求解复杂物理问题的基本步骤与方法）求解复杂物理问题的基本步骤与
7、方法v审题审题建模建模择法择法列式列式求解求解讨论。讨论。v1）审题是基础：）审题是基础：v一般情况下要做到一般情况下要做到“三审题意三审题意”：v动笔前审题；动笔前审题；v解题过程中审题；解题过程中审题；v解题结束后审题：解题结束后审题：v平常训练中的平常训练中的“说题说题”，强调，强调“五说题意五说题意”：v一说情景与过程；二说关键语句与隐含条件；一说情景与过程；二说关键语句与隐含条件；v三说物理知识；四说解题方法；五说解题结果。三说物理知识；四说解题方法；五说解题结果。分析综合能力分析综合能力v2）建模是关键：）建模是关键：v物理模型及其分类：物理模型及其分类：v对象模型：如质点、单摆、
8、理想流体、理想气体、对象模型：如质点、单摆、理想流体、理想气体、点电荷、理想变压器、原子模型等。点电荷、理想变压器、原子模型等。v条件模型：如光滑平面、轻杆、轻绳、均匀介质、条件模型：如光滑平面、轻杆、轻绳、均匀介质、匀强电场等。匀强电场等。v过程模型：如匀速直线运动、匀变速直线运动、过程模型：如匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐振动、弹性碰撞、等温过程、绝热过程等。简谐振动、弹性碰撞、等温过程、绝热过程等。分析综合能力分析综合能力v3）方法要正确）方法要正确v根据对物理情境的分析、确定物理量（已知、根据对物理情境的分析、确定物理量（已知、未知），选择方法和规律，确定合理的表述未知），选择方法
9、和规律，确定合理的表述方式（文字表述、公式表述、图像表述）方式（文字表述、公式表述、图像表述）分析综合能力分析综合能力v4）列式要规范）列式要规范v要写出方程，而不要堆砌公式。要写出方程，而不要堆砌公式。v一定要列原始方程，而不要直接使用变形一定要列原始方程，而不要直接使用变形式。式。v要用原始方程联立求解，而不要使用连等要用原始方程联立求解，而不要使用连等式。式。分析综合能力分析综合能力v5）表述要完整：）表述要完整：对解题过程中涉及到的物理量而题中又没有明确对解题过程中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明
10、；说明；v说明题中的一些隐含条件；说明题中的一些隐含条件；说明研究对象的运动过程或相互作用过程说明研究对象的运动过程或相互作用过程写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）式）对解题结果中负号的含义加以说明。（正、负号对解题结果中负号的含义加以说明。（正、负号所表征的物理意义要清楚）所表征的物理意义要清楚）分析综合能力分析综合能力v（6）结果要讨论：）结果要讨论：v题目要求讨论的；题目要求讨论的；v出现多个解题结果时；出现多个解题结果时；v出现负值时；出现负值时；v理想状态转为实际情况等。理想状态转为实际情况等。例：例：物体物体m放在粗糙的斜面上保
11、持静止，放在粗糙的斜面上保持静止，现用水平力现用水平力F推物体推物体m，在力，在力F由零逐渐增加而由零逐渐增加而物体物体m仍静止的过程中，物体仍静止的过程中，物体m所受的所受的（A）静摩擦力逐渐减小到零静摩擦力逐渐减小到零（B）静摩擦力的方向可能改变静摩擦力的方向可能改变（C）合外力逐渐增大）合外力逐渐增大（D）斜面支持力增大）斜面支持力增大答案答案B、D常规分析方法常规分析方法:如图如图由数学的角度分析由数学的角度分析,比较严密比较严密,逻辑性强逻辑性强,但但对初学矢量合成的学生对初学矢量合成的学生来说来说,比较难接受比较难接受.我们可以换一个角度我们可以换一个角度,由矢量运算的由矢量运算的
12、多边形定则分析多边形定则分析,学生接受起来会更好些学生接受起来会更好些.不受水平推力时不受水平推力时:物体受三个力而平衡物体受三个力而平衡.三个力的图示顺次三个力的图示顺次构成封闭的三角形构成封闭的三角形.mgF1f当有水平推力但水平推力比较小时当有水平推力但水平推力比较小时,画物体受力平衡的多画物体受力平衡的多边形边形,如图如图.FmgF1f当水平推力适当时当水平推力适当时,画出的图使画出的图使mg,F和和F1构成一个封闭三构成一个封闭三角形时角形时,摩擦力为零摩擦力为零,F1mgF当水平推力摩当水平推力摩擦力的方向变为向擦力的方向变为向下下,并随并随F的增加而的增加而增大增大.mgFF1f
13、用矢量图表示摩擦力的变化用矢量图表示摩擦力的变化,形象直观形象直观.矢量（多边形方法）分析法矢量（多边形方法）分析法四、应用数学处理物理问题的能力四、应用数学处理物理问题的能力 2009年：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推年：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时必要时能运用几何图形、函能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。数图象进行表达、分析。2010年年:能够根据具体问题列出物理量之间的能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结关系式，进行推导和求解，并根据结
14、果得出物理结论；能运用几何图形、函数图象进行表达、分论；能运用几何图形、函数图象进行表达、分析析。删掉：删掉：“必要时必要时”，对几何图形、函数图像的要求提，对几何图形、函数图像的要求提高！从高！从10高考试题计算题看也印证了这一点。高考试题计算题看也印证了这一点。应用数学方法的意识与能力都要重点培养！应用数学方法的意识与能力都要重点培养！（一）培养识图、作图和用图能力（一）培养识图、作图和用图能力v 图像是高考重点与热点。学生的阅读、描绘图像是高考重点与热点。学生的阅读、描绘与运用图像的能力相当重要。要重视培养学与运用图像的能力相当重要。要重视培养学生的观察分析、收集信息、推理判断、作图生的
15、观察分析、收集信息、推理判断、作图处理数据和运用图像解决问题的能力。处理数据和运用图像解决问题的能力。v在教学中要分专项，进行强化训练。在教学中要分专项，进行强化训练。v今年高考加大了图像的考查力度。今年高考加大了图像的考查力度。v直接涉及图像的问题有四个：直接涉及图像的问题有四个：16题、题、19题、题、20题、题、23题（第二问，描绘图像）题（第二问，描绘图像）v间接涉及如间接涉及如24题（博尔特题（博尔特100m、200m）1、获取图想要表达的信息、获取图想要表达的信息(识图识图)对于图像问题，首先要明确图像的物理对于图像问题，首先要明确图像的物理意义。如图像的原点、横纵坐标、截距、斜意
16、义。如图像的原点、横纵坐标、截距、斜率、所围面积、图像交点、极值等意义等等，率、所围面积、图像交点、极值等意义等等，要能够准确获取图像要传达的信息。要能够准确获取图像要传达的信息。16（10理综）理综）.如图所示，在外力作用下某质如图所示，在外力作用下某质点运动的点运动的v-t图象为正弦曲线图象为正弦曲线.从图中可以判从图中可以判断断:（AD）A、在时间内，外力做正功、在时间内，外力做正功B、在时间内，外力的功率逐渐增大、在时间内，外力的功率逐渐增大C、在时刻，外力的功率最大、在时刻，外力的功率最大D、在时间内，外力做的总功为零、在时间内，外力做的总功为零v分析推理能力分析推理能力a、v或外力
17、与或外力与v的关系的关系v对称性的应用对称性的应用v概念、规律的运用（功、功率等）概念、规律的运用（功、功率等）v19.电源的效率定义为外电路电阻消耗的功电源的效率定义为外电路电阻消耗的功率与电源的总功率之比率与电源的总功率之比.在测电源电动势和在测电源电动势和内电阻的实验中得到的实验图线如图所示，内电阻的实验中得到的实验图线如图所示，图中图中U为路端电压，为路端电压，I为干路电流，为干路电流，a、b为为图线上的两点，相应状态下电源的效率分图线上的两点，相应状态下电源的效率分别为别为1 1、2 2.由图可知由图可知1 1、2 2的值分别为：的值分别为：v识图问题识图问题截距、点的意义截距、点的
18、意义v效率概念效率概念求解方法（选择）求解方法（选择）2、辨析图像所蕴含的物理规律（识图）、辨析图像所蕴含的物理规律（识图）物理图像是形象描绘物理状态、物理过程物理图像是形象描绘物理状态、物理过程和物理规律的常用工具。认清物理图像所表和物理规律的常用工具。认清物理图像所表达的物理含义，特别是图形相似、容易混淆达的物理含义，特别是图形相似、容易混淆的图像，要善于运用图像信息，根据图像信的图像，要善于运用图像信息，根据图像信息和物理概念、规律，对所求的新问题进行息和物理概念、规律，对所求的新问题进行分析判断，通过分析蕴含的规律得到正确结分析判断，通过分析蕴含的规律得到正确结论。论。v(10山东山东
19、16题题)如图甲所示，物体沿斜面由如图甲所示，物体沿斜面由静止滑下，在水平面上滑行一段距离后停静止滑下，在水平面上滑行一段距离后停止，物体与斜面和水平面间的动摩擦因数止，物体与斜面和水平面间的动摩擦因数相同，斜面与水平平滑连接。图乙中和分相同，斜面与水平平滑连接。图乙中和分别表示物体速度大小、加速度大小、摩擦别表示物体速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程。图乙中正确的是力大小和路程。图乙中正确的是:C3、从描绘图像中再现物理情境（用图）、从描绘图像中再现物理情境（用图）v关键在于把握图像特点，分析相关物理量的关键在于把握图像特点，分析相关物理量的函数关系或物理过程的变化规律，特别是物函数关系
20、或物理过程的变化规律，特别是物理物理量临界点的变化特点，从给出的物理理物理量临界点的变化特点，从给出的物理图像中明确物理过程、物理现象，从隐含在图像中明确物理过程、物理现象，从隐含在图像中的物理规律中找出各物理量的定性或图像中的物理规律中找出各物理量的定性或定量关系，从而解决问题。定量关系，从而解决问题。v海南海南16题（压轴）图题（压轴）图1中，质量为中，质量为m的物的物块叠放在质量为块叠放在质量为2m的足够长的木板上方右的足够长的木板上方右侧，木板放在光滑的水平地面上，物块与侧，木板放在光滑的水平地面上，物块与木板之间的动摩擦因数为木板之间的动摩擦因数为。在木板上。在木板上施加一水平向右的
21、拉力施加一水平向右的拉力F，在，在03s内内F的变的变化如图化如图2所示，图中所示，图中F以以mg为单位，重力加为单位，重力加速度速度g=10m/s2.整个系统开始时静止。整个系统开始时静止。v（1）求）求1s、1.5s、2s、3s末木板的速度末木板的速度以及以及2s、3s末物块的速度；末物块的速度；v（2）在同一坐标系中画出）在同一坐标系中画出03s内木板和内木板和物块的物块的vt图象，据此求图象，据此求03s内物块相对内物块相对于木板滑过的距离。于木板滑过的距离。4、根据提供的物理情境描绘物理图像、根据提供的物理情境描绘物理图像v根据题中所给的条件，把某些物理量的关系根据题中所给的条件，把
22、某些物理量的关系用图像表示出来，能够很好地考查学生对动用图像表示出来，能够很好地考查学生对动态物理过程的把握以及把物理现象转化为图态物理过程的把握以及把物理现象转化为图像能力。这既可以直接考查，也可以间接考像能力。这既可以直接考查，也可以间接考查。查。v20.太阳系中的太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看大行星的轨道均可以近似看成圆轨道成圆轨道.下列下列4幅图是用来描述这些行星运幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像动所遵从的某一规律的图像.图中坐标系的横图中坐标系的横轴是，纵轴是轴是，纵轴是;这里这里T和和R分别是行星绕太阳分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，和分别是运行
23、的周期和相应的圆轨道半径，和分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径.下列下列4幅图中正确的是：幅图中正确的是：v开普勒第三定律或万有引力定律推到：图像图像另外，这也是一种降高次幂的数学办法另外，这也是一种降高次幂的数学办法vv（10大连二模）如图大连二模）如图1所示，一个小球套在竖所示，一个小球套在竖直放置的光滑圆环上，小球从最高点向下滑直放置的光滑圆环上，小球从最高点向下滑动过程中，其线速度大小的平方动过程中，其线速度大小的平方v2随下落高随下落高度度h的变化图象可能是图中的（的变化图象可能是图中的（）学生易漏选项：学生易漏选项：AB24.(14分
24、分)短跑名将博尔特在北京奥运会上创短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了造了100m和和200m短跑项目的新世界纪录，短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是他的成绩分别是9.69s和和l9.30s.假定他在假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动率后做匀速运动.200m比赛时，反应时间及比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00m比赛时相同，但由于弯道和体力等因比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑素的影
25、响，以后的平均速率只有跑l00m时时最大速率的最大速率的96.求：求：(1)加速所用时间和加速所用时间和达到的最大速率。达到的最大速率。(2)起跑后做匀加速运动起跑后做匀加速运动的加速度。的加速度。(结果保留两位小数结果保留两位小数)24题的一种很典型的错解题的一种很典型的错解vV=11.27m/s t=1.33s a=8.47m/s2v正确结果：V=11.27m/s t=1.29s a=8.71m/s2 v没有弄请本质：没有弄请本质：200m加速截止时速度突变加速截止时速度突变v导致原是方程出错，失分很多，而不仅仅是导致原是方程出错，失分很多，而不仅仅是算数的能力问题。算数的能力问题。v10
26、山东山东25题（题（18分）如图所示，以两虚线为边界，中间分）如图所示，以两虚线为边界，中间存在平行纸面且与边界垂直的水平电场，宽度为，两侧为存在平行纸面且与边界垂直的水平电场，宽度为，两侧为相同的匀强磁场，方向垂直纸面向里。一质量为，带电量，相同的匀强磁场，方向垂直纸面向里。一质量为，带电量，重力不计的带电粒子，以初速度垂直边界射入磁场做匀速重力不计的带电粒子，以初速度垂直边界射入磁场做匀速圆周运动，后进入电场做匀加速运动，然后第二次进入磁圆周运动，后进入电场做匀加速运动，然后第二次进入磁场中运动，此后粒子在电场和磁场中交替运动。已知粒子场中运动，此后粒子在电场和磁场中交替运动。已知粒子第二
27、次在磁场中运动的半径是第一次的二倍，第三次是第第二次在磁场中运动的半径是第一次的二倍，第三次是第一次的三倍，以此类推。求一次的三倍，以此类推。求v（1）粒子第一次经过电场的过程中电场力所做的功）粒子第一次经过电场的过程中电场力所做的功W1。v（2）粒子第次经过电场时电场强度的大小。）粒子第次经过电场时电场强度的大小。v（3）粒子第次经过电场所用的时间。）粒子第次经过电场所用的时间。v（4）假设粒子在磁场中运动时，电场区域场强为零。）假设粒子在磁场中运动时，电场区域场强为零。请画出从粒子第一次射入磁场至第三次离开电场的过程中，请画出从粒子第一次射入磁场至第三次离开电场的过程中，电场强度随时间变化
28、的关系图线（不要求写出推导过程，电场强度随时间变化的关系图线（不要求写出推导过程，不要求标明坐标刻度值）。不要求标明坐标刻度值）。半定性半定量定性描述物理量的变化规律半定性半定量定性描述物理量的变化规律（二）应用其它数学方法处理物理问题的能力（二）应用其它数学方法处理物理问题的能力 常用到的数学知识主要有：常用到的数学知识主要有：几何知识、三角几何知识、三角函数、二次函数求极值、数学归纳法、极限思维函数、二次函数求极值、数学归纳法、极限思维法法。要多注意这方面的训练，多进行一些要多注意这方面的训练，多进行一些“符号符号”题的题的运算训练，养成运算训练，养成“先进行代数运算得出结果的表达式，先进
29、行代数运算得出结果的表达式，后代入数值进行数值运算求最后结果后代入数值进行数值运算求最后结果”的解题习惯，从的解题习惯，从而提高数学运算能力。解这类题思路为：根据具体问题而提高数学运算能力。解这类题思路为：根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导、运算和求解，并列出物理量之间的关系式，进行推导、运算和求解，并根据结果得出物理结论。还要避免计算上的错误，注意根据结果得出物理结论。还要避免计算上的错误，注意有效数字及数量级的要求。有效数字及数量级的要求。1、空间能力、空间能力v主要利用立体几何等方法，或者直接利用立主要利用立体几何等方法，或者直接利用立体几何知识解决问题；或利用投影方法体几何知
30、识解决问题；或利用投影方法化立体为平面。化立体为平面。立体向平面的转化能力立体向平面的转化能力答案：答案：AC2、三角函数、三角函数v利用常见的三角函数的相关知识，解决与角利用常见的三角函数的相关知识，解决与角度相关的问题。度相关的问题。3、研究几何关系的能力、研究几何关系的能力v带电粒子在磁场中的运动带电粒子在磁场中的运动v类型很多，类型很多，如动态园问题。如动态园问题。一道确定磁场范围合面积的试题一道确定磁场范围合面积的试题 电子质量为电子质量为m m、电量为、电量为e e，从坐标原点，从坐标原点o o沿沿xoyxoy平面射入第一象限，射入时的速度方向不同、平面射入第一象限，射入时的速度方
31、向不同、大小相同均为大小相同均为V V0 0，如图所示，现在某一区域，如图所示，现在某一区域加一个方向向外且垂直于加一个方向向外且垂直于xoyxoy平面的匀强磁场，平面的匀强磁场，磁感应强度为磁感应强度为B B，若这些电子穿过磁场后都能，若这些电子穿过磁场后都能垂直射到荧光屏垂直射到荧光屏MNMN上（荧光屏平行于上（荧光屏平行于y y轴）轴）,求求（1 1）、荧光屏上光斑的长度。（）、荧光屏上光斑的长度。（2 2）所加）所加磁场范围的最小面积。磁场范围的最小面积。推理与论证v0v0 xyov(10大连二模大连二模)（17分）分）在许多仪器中可利用磁场控制带在许多仪器中可利用磁场控制带电粒子的运
32、动轨迹。如图电粒子的运动轨迹。如图9所示的真空环境中，有一半径所示的真空环境中，有一半径r=0.05m的圆形区域内存在磁感应强度的圆形区域内存在磁感应强度B=0.2T的匀强磁场，的匀强磁场，其右侧相距其右侧相距d=0.05m处有一足够大的竖直屏。从处有一足够大的竖直屏。从S处不断有处不断有比荷比荷=108C/kg的带正电粒子以速度的带正电粒子以速度v=2106m/s沿沿SQ方向射方向射出，经过磁场区域后打在屏上。不计粒子重力，求：出，经过磁场区域后打在屏上。不计粒子重力，求：v（1）粒子在磁场中做圆周运动的轨迹半径；）粒子在磁场中做圆周运动的轨迹半径；v（2）绕通过）绕通过P点垂直纸面的轴，将
33、该圆形磁场区域逆时针缓点垂直纸面的轴，将该圆形磁场区域逆时针缓慢转动慢转动90的过程中，粒子在屏上能打到的范围。的过程中，粒子在屏上能打到的范围。PQSdOMNL4、数列、数列v（10山东）山东）25（18分）如图所示，以两虚线为边界，中分）如图所示，以两虚线为边界，中间存在平行纸面且与边界垂直的水平电场，宽度为，两侧为间存在平行纸面且与边界垂直的水平电场，宽度为，两侧为相同的匀强磁场，方向垂直纸面向里。一质量为，带电量，相同的匀强磁场，方向垂直纸面向里。一质量为，带电量，重力不计的带电粒子，以初速度垂直边界射入磁场做匀速圆重力不计的带电粒子，以初速度垂直边界射入磁场做匀速圆周运动，后进入电场
34、做匀加速运动，然后第二次进入磁场中周运动，后进入电场做匀加速运动，然后第二次进入磁场中运动，此后粒子在电场和磁场中交替运动。已知粒子第二次运动，此后粒子在电场和磁场中交替运动。已知粒子第二次在磁场中运动的半径是第一次的二倍，第三次是第一次的三在磁场中运动的半径是第一次的二倍，第三次是第一次的三倍，以此类推。求倍，以此类推。求（1）粒子第一次经过电场的过程中电场力所做的功）粒子第一次经过电场的过程中电场力所做的功W1。（2）粒子第次经过电场时电场强度的大小。）粒子第次经过电场时电场强度的大小。（3）粒子第次经过电场所用的时间。）粒子第次经过电场所用的时间。数列数列五、实验能力五、实验能力v能独立
35、地完成表能独立地完成表1、表、表2中所列的实验，能明中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，论，对结论进行分析和评价；能发现问题、对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案；提出问题，并制定解决问题的方案；能运用能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题处理问题，包括简单的设计性实验包括简单的设计性实验。高考考查实验七
36、种具体能力高考考查实验七种具体能力v1、基本仪器、仪表的使用和基本物理量的测量。、基本仪器、仪表的使用和基本物理量的测量。v2、实验原理和基本实验方法。、实验原理和基本实验方法。v3、实验器材的选择及使用、实验器材的选择及使用。v4、实验方案的确定：如安培表的内接、外接，变阻、实验方案的确定：如安培表的内接、外接，变阻器是采用分流式还是分压式。器是采用分流式还是分压式。v5、实验步骤与实验操作的考查：如实验步骤的排实验步骤与实验操作的考查：如实验步骤的排序、纠错、补漏；电路连线、纠错、画电路图。序、纠错、补漏；电路连线、纠错、画电路图。高考考查实验七种能力高考考查实验七种能力v6、实验数据的处
37、理：对实验数据进行正确处、实验数据的处理：对实验数据进行正确处理，从而得出正确的实验结果，是实验全过理，从而得出正确的实验结果，是实验全过程的一个重要环节。试题有剔除错误数据，程的一个重要环节。试题有剔除错误数据，根据数据画图象，根据图象外推结论，求平根据数据画图象，根据图象外推结论，求平均值等。均值等。v7、实验结果的误差分析：定性分析（系统误、实验结果的误差分析：定性分析（系统误差和偶然误差）、定量分析（绝对误差和相差和偶然误差）、定量分析（绝对误差和相对误差的计算不要求）。对误差的计算不要求）。1、基本仪器、仪表、基本仪器、仪表的使用和基本物理量的测量。的使用和基本物理量的测量。v读数问
38、题：读数问题：v1、四种仪器不估度：、四种仪器不估度：v机械秒表、游标卡尺、变阻箱、欧姆表（也机械秒表、游标卡尺、变阻箱、欧姆表（也可以做可以做1/2估读）估读）v2、电表读数，估读方法较多，学生难于掌握、电表读数，估读方法较多，学生难于掌握并且有一定的争议。并且有一定的争议。v3、不同地区的考题的答案也应进一步商榷。、不同地区的考题的答案也应进一步商榷。估读的几种方法估读的几种方法v根据仪器的最小分度可以分别采用根据仪器的最小分度可以分别采用根据仪器的最小分度可以分别采用根据仪器的最小分度可以分别采用1/21/2、1/51/5、1/101/10的估读方法，一般：的估读方法，一般：的估读方法，
39、一般：的估读方法，一般：vv最小分度是最小分度是最小分度是最小分度是2 2的，（包括的，（包括的，（包括的，（包括0.20.2、0.020.02等），采用等），采用等），采用等），采用1/21/2估估估估读，如安培表读，如安培表读，如安培表读，如安培表0 00.6A0.6A档；档；档；档；vv最小分度是最小分度是最小分度是最小分度是5 5的，（包括的，（包括的，（包括的，（包括0.50.5、0.050.05等），采用等），采用等），采用等），采用1/51/5估估估估读，如安培表读，如安培表读，如安培表读，如安培表0 015V15V档；档；档；档；vv最小分度是最小分度是最小分度是最小分度是1
40、1的，（包括的，（包括的，（包括的，（包括0.10.1、0.010.01等），采用等），采用等），采用等），采用1/101/10估读，如刻度尺、螺旋测微器、安培表估读，如刻度尺、螺旋测微器、安培表估读，如刻度尺、螺旋测微器、安培表估读，如刻度尺、螺旋测微器、安培表0 03A3A档、档、档、档、电压表电压表电压表电压表0 03V3V档等，当测量精度要求不高或仪器精档等，当测量精度要求不高或仪器精档等，当测量精度要求不高或仪器精档等，当测量精度要求不高或仪器精度不够高时，也可采用度不够高时，也可采用度不够高时，也可采用度不够高时，也可采用1/21/2估读。估读。估读。估读。关于关于“1/2估读估读
41、”与与“1/10估读估读”v一般高中的表都是：一般高中的表都是：2.5级级v3v、3A量程：量程：误差：误差：30.025=0.075（V/A）最小刻度：最小刻度：0.1（V/A）做做“1/10估读估读”：0.01（V/A）半格估度：半格估度：0.05（V/A）（1）2.15V（2）0.80A关于关于“1/2估读估读”与与“1/10估读估读”v15v量程：量程：误差：误差：150.025=0.375（V）最小刻度：最小刻度：0.5（V）做做“1/10估读估读”：0.05（V）显然不行。显然不行。半格估度：半格估度：0.25（V）（1）10.5+0.25V，但不可能有两位不准确数，但不可能有两位
42、不准确数字，所以读字，所以读10.7（V）或）或10.8（V）均可。）均可。关于关于“1/2估读估读”与与“1/10估读估读”v0.6A量程：量程：误差：误差：0.60.025=0.015（A）最小刻度：最小刻度：0.02（A）做做“1/10估读估读”：0.002（A）显显然不行。然不行。半格估度：半格估度：0.01（A）（2）0.18A两种估度相同。两种估度相同。右下图读数右下图读数（假如是（假如是0.6A量程）量程）0.43Av显然显然“1/2估读估读”合理，但合理，但08宁夏宁夏v1/2估读或者估读或者1/10估读都给分。估读都给分。关于关于“1/2估读估读”与与“1/10估读估读”08
43、年高考理综宁夏卷年高考理综宁夏卷22(I)高考答案高考答案如果是用如果是用10档测量电阻，则读数为档测量电阻，则读数为.如果是用直流如果是用直流10mA档测量电流，则读数为档测量电流，则读数为mA如果是用直流如果是用直流5V档测量电压，则读数为档测量电压，则读数为V.22、(15分分)I、右图为一正在测量中的多用电表表盘、右图为一正在测量中的多用电表表盘.15510A-V-607.183.5915510A-V-【解析】【解析】15510A-V-(1)欧姆档在最上面的一排数据读取，读数为欧姆档在最上面的一排数据读取，读数为610=60；（2）电流档测量读取中间的二排刻度读数为为好，）电流档测量读
44、取中间的二排刻度读数为为好，100.025=0.25mA，最小刻度，最小刻度0.2mA，半格，半格0.1mA原答案原答案7.18mA；1/10位就已经不准了，不是有效数字。位就已经不准了，不是有效数字。（3）同样直流电压档测量读取用第二条刻，）同样直流电压档测量读取用第二条刻，误差：误差：50.025=0.125最小刻度：最小刻度：0.1V半格：半格：0.05V估度：估度：3.55V1/10估度：估度：0.0135.90.1V=3.59V。读数问题读数问题(10年宁夏卷年宁夏卷)2.5级表：级表：6x0.025=0.15v最小刻度最小刻度0.1V,5.0v为好为好!,1/10估度估度5.00V
45、显然不行！显然不行！2.5级表：级表：150 x0.025=3.75mA最小刻度：最小刻度：5mA，半格：，半格：2.5mA1/10估度：估度：0.5mA，115mA(不加不加零为好零为好)两个答案一个采用两个答案一个采用1/10估度，一个没有采用，标准不估度，一个没有采用，标准不统一！统一！读数问题读数问题v宁夏宁夏10年评分标准：年评分标准：v115mA、115.0mA、5.0V、5.00V均给满分！均给满分！v其它省的赋分情况不清楚！其它省的赋分情况不清楚！这个问题亟待解决！这个问题亟待解决！2、实验原理和基本实验方法、实验原理和基本实验方法（10安徽）安徽）太阳能是一种清洁太阳能是一种
46、清洁“绿色绿色”能源。在我国上海举办的能源。在我国上海举办的2010年世博会上，大量利用了太阳能电，太阳能电在光照时，可以将光能转年世博会上，大量利用了太阳能电，太阳能电在光照时，可以将光能转化为电能，在没有光照时，可以视为一个电学器件，某实验小组根据测化为电能，在没有光照时，可以视为一个电学器件，某实验小组根据测绘小灯炮伏安特性曲线的实验方法，探究一个太阳能电能在没有光照时绘小灯炮伏安特性曲线的实验方法，探究一个太阳能电能在没有光照时（没有储存电能）的（没有储存电能）的I-U特性。所用的器材包括：太阳能电能池，电源特性。所用的器材包括：太阳能电能池，电源E、电流表电流表A、电压表、电压表V，
47、滑动变阻器，滑动变阻器R，开关，开关S及导线若干及导线若干（1）为了达到上述目的，请将图）为了达到上述目的，请将图1连成一个完整的实验电路图。连成一个完整的实验电路图。（2）该实验小组根据实验得到的数据，描点绘出了如图）该实验小组根据实验得到的数据，描点绘出了如图2的的I-U图象，由图象，由图可知，当电压小于图可知，当电压小于200V时，太阳能电池的电阻时，太阳能电池的电阻（填（填“很大很大”或或“很小很小”）;当电压为当电压为280V时，太阳能电池的电阻约为时，太阳能电池的电阻约为v（1）根据测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法（变化），）根据测绘小灯泡伏安特性曲线的实验方法（变化），v电路连接
48、如图电路连接如图v（2）在电压小于）在电压小于200V时，由图可读出电流很小，时，由图可读出电流很小，v由得，太阳能电池的电阻很大由得，太阳能电池的电阻很大v（3）当电压为）当电压为280V时，根据题图读出时，根据题图读出U、I，v由得：由得：R=10103VA太阳能电池+ESR23（10大连二模）为了测量一个大连二模）为了测量一个“12V、5W”的小灯泡在不同的小灯泡在不同电压下的功率，给定了以下器材：电压下的功率，给定了以下器材：电源：电动势电源：电动势12V，内阻不计；，内阻不计；安培表：安培表：00.6A（内阻约（内阻约0.5）、）、03A（内阻约（内阻约0.1）；）；伏特表：伏特表：
49、03V（内阻约（内阻约3k）、）、015V（内阻约（内阻约15k）；）；滑动变阻器：滑动变阻器：020，允许最大电流，允许最大电流1A；开关一个，导线若干。开关一个，导线若干。（1）实验时要求加在灯泡两端的电压从）实验时要求加在灯泡两端的电压从0调到调到12V，请在图，请在图9所所示的电路中再接入所需导线，完成实验电路。示的电路中再接入所需导线，完成实验电路。题目题目 难度难度区分度区分度23230.390.390.330.33（2）某同学测得的小灯泡伏安特性曲线如图）某同学测得的小灯泡伏安特性曲线如图10所示。在某次所示。在某次测量时，安培表指针位置如图测量时，安培表指针位置如图11所示，则
50、其读数为所示，则其读数为0.40A，此时小灯泡的实际功率为，此时小灯泡的实际功率为2.4W。（3）若还想根据小灯泡伏安特性曲线求出图）若还想根据小灯泡伏安特性曲线求出图10中中P状态时小灯状态时小灯泡的电阻，甲同学认为应该用泡的电阻，甲同学认为应该用L1直线斜率求灯泡电阻；乙直线斜率求灯泡电阻；乙同学认为应该用同学认为应该用L2直线斜率求灯泡电阻。则直线斜率求灯泡电阻。则乙乙同学的说法同学的说法正确。正确。3、实验器材的选择及使用、实验器材的选择及使用v1、一轮复习实验在章节中进行。、一轮复习实验在章节中进行。v2、设置专项：、设置专项：4、实验方案的确定、实验方案的确定v23（08山东）山东