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1、火箭总设计师速写像火箭总设计师速写像 钱刚钱刚 神州五号、神州六号运神州五号、神州六号运载火箭总设计师刘竹生载火箭总设计师刘竹生o 千年飞天梦，今朝终成真。北京时间千年飞天梦，今朝终成真。北京时间20032003年年1010月月1515日日9 9时时9 9分分5050秒，我国自行研制的秒，我国自行研制的“神舟神舟”五五号载人飞船在酒泉发射中心发射成功。号载人飞船在酒泉发射中心发射成功。“神舟神舟”五号载人飞船的发射成功是我国的荣耀，标志着五号载人飞船的发射成功是我国的荣耀，标志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又
2、迈出了具有人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步。当人们在关注杨利伟时，重大历史意义的一步。当人们在关注杨利伟时，又有多少人在关注那些在幕后默默工作的科技者又有多少人在关注那些在幕后默默工作的科技者们，他们才是真正的英雄。们，他们才是真正的英雄。o给加点字注音或根据拼音写汉字给加点字注音或根据拼音写汉字o娴（娴（）熟）熟 凝眸（凝眸（）odd（）听）听 倏（倏（）地）地o跃马挥戈（跃马挥戈（）刹（）刹（）那）那o形影具形影具yoyo（）o给加点字注音或根据拼音写汉字给加点字注音或根据拼音写汉字o娴（娴（y yn n）熟）熟 凝眸（凝眸（m m）odd（谛谛 ）听）听 倏（
3、倏（sh）地）地o跃马挥戈（跃马挥戈（g ）刹（）刹（ch ）那）那o形影具形影具yoyo（杳杳 ）注意下列词语o眉眼和善眉眼和善o神情冷峻神情冷峻o不无恼怒不无恼怒o跃马横戈跃马横戈o凝然不动凝然不动o手舞足蹈手舞足蹈o心不在焉心不在焉o眉微蹙，嘴紧抿眉微蹙，嘴紧抿o体裁介绍体裁介绍 这是一篇人物速写，属于报告文学。这是一篇人物速写，属于报告文学。报告文学是一种用文学手法处理新闻题材报告文学是一种用文学手法处理新闻题材的文体。的文体。体裁特点：既具有文学性，又具有新闻性。体裁特点：既具有文学性，又具有新闻性。它所报导的必须是真人真事，并它所报导的必须是真人真事，并 且要具新闻效应。且要具新闻
4、效应。“速写”是一种绘画的方法，一边观察对象一边用简单的线条把他的主要特点迅速地画出来。这里的“速写像”有一定的比喻意义，是用语言勾勒人物形象的意思。“速写”作为一种文体，则需要扼要描写事物情况及时向读者报道 o三、阅读课文，思考：三、阅读课文，思考：文章是以火箭发射的过程为行文顺文章是以火箭发射的过程为行文顺序的，文中哪些段落是写火箭发射的，序的，文中哪些段落是写火箭发射的，火箭发射进程是以什么为顺序的，这一火箭发射进程是以什么为顺序的，这一过程可以分为哪几个阶段？过程可以分为哪几个阶段？四、分析课文，理清文章思路。四、分析课文，理清文章思路。o 火箭发射进程是以时间为顺序的。火箭发射进程是
5、以时间为顺序的。文章可分为三个部分：文章可分为三个部分：导语（导语（1-31-3）：）：交代交代“画画”速写像的时间和意速写像的时间和意义。义。主体（主体（4-334-33）：）：火箭发射进程。火箭发射进程。分发射前、发射中、发射后三个阶段。分发射前、发射中、发射后三个阶段。结语（结语（34-3534-35）：）：赞美老总对祖国、对人类科赞美老总对祖国、对人类科学事业所做出的杰出贡献。学事业所做出的杰出贡献。明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的叙述是有机相结合的，也分为发射前、发射中、叙述是有机相结合的，也分为发射前、发射中、发射后三个阶段。发射后三个阶
6、段。思考：思考：文中在塑造人物形象时运用了哪些人物描文中在塑造人物形象时运用了哪些人物描写，有何作用？写，有何作用？o一）、火箭发射前一）、火箭发射前1 1、场景描写：、场景描写：地下控制室室内室外的情景描写。地下控制室室内室外的情景描写。作用：为老总的出场渲染了一种紧张肃作用：为老总的出场渲染了一种紧张肃然的气氛，衬托了人物紧张心情。然的气氛，衬托了人物紧张心情。o2 2、人物描写、人物描写o（1）、肖像描写）、肖像描写外貌：外貌：“这是个矮胖的老头，眉眼和善，他穿了这是个矮胖的老头，眉眼和善，他穿了一件褪了色的蓝卡其中山装，那谢了顶的圆圆的脑一件褪了色的蓝卡其中山装，那谢了顶的圆圆的脑袋和
7、鼻梁上那副老式的圆镜框眼镜，使人想起少年袋和鼻梁上那副老式的圆镜框眼镜，使人想起少年儿童读物上画的儿童读物上画的“动脑筋爷爷动脑筋爷爷”。”说明老总人心里善良、简朴、含蓄说明老总人心里善良、简朴、含蓄而睿智。而睿智。神态：神态：“他神情冷峻，他脸上有一种反常的颜色：他神情冷峻，他脸上有一种反常的颜色：暗红中透者点浅褐。暗红中透者点浅褐。”描写了他内心的紧张与沉重。描写了他内心的紧张与沉重。o（2）动作描写）动作描写a“他的手指竟也下意识地在小桌上敲击。他的手指竟也下意识地在小桌上敲击。”b“老总取下眼镜，似擦非擦地摸了摸，又戴老总取下眼镜，似擦非擦地摸了摸，又戴上。他努力显出轻松地样子，侧头向
8、旁人点上。他努力显出轻松地样子，侧头向旁人点头微笑。头微笑。可我看得出，他笑得机械。可我看得出，他笑得机械。”写出了老总的紧张和激动。写出了老总的紧张和激动。小结：小结：这一部分通过对发射场地下控这一部分通过对发射场地下控制室的情制室的情 景及老总神情、动作的描景及老总神情、动作的描写，展示了老总的高写，展示了老总的高 度的责任感。度的责任感。o二）、发射中二）、发射中 （1 1）动作、语言描写）动作、语言描写“只见老总倏地站起身来，不无恼怒地用力一摆手：只见老总倏地站起身来，不无恼怒地用力一摆手：不要拍！他操者他那江南口音，对摄影师，也是对全不要拍！他操者他那江南口音，对摄影师，也是对全体人
9、说：静一点！体人说：静一点！”与众人相比，表现出老总严谨的工作态度。与众人相比，表现出老总严谨的工作态度。“刹那间，老总像小孩子似的弹跳起来！火箭尚未溅刹那间，老总像小孩子似的弹跳起来！火箭尚未溅落，他却已经近乎手舞足蹈，高声喊道：好哇！拍手！落，他却已经近乎手舞足蹈，高声喊道：好哇！拍手！拍手拍手他忽然想起了什么，对着门外大声喊：摄影他忽然想起了什么，对着门外大声喊：摄影师呢？摄影师！快来拍，拍！师呢？摄影师！快来拍，拍！”先是不让拍，后是主动喊人来拍，前后对比的先是不让拍，后是主动喊人来拍，前后对比的一连串动作，表现了老总在试验成功后的瞬间的巨大一连串动作，表现了老总在试验成功后的瞬间的巨
10、大喜悦，衬托了老总严谨、求实的工作态度。喜悦，衬托了老总严谨、求实的工作态度。o（2 2）肖像描写）肖像描写 “他眉微蹙，嘴紧抿，这表情凝固了他眉微蹙，嘴紧抿，这表情凝固了一般。他恍若海潮中一座凝然不动的礁石。一般。他恍若海潮中一座凝然不动的礁石。”以外表写内心一动不动的表情充以外表写内心一动不动的表情充分反映了老总对火箭运行的全神贯注以及分反映了老总对火箭运行的全神贯注以及等待发射成功的冷静态度。等待发射成功的冷静态度。小结：这一部分描绘了火箭上升的壮丽景小结：这一部分描绘了火箭上升的壮丽景象，通过与人群的对比写出了老总严谨的象，通过与人群的对比写出了老总严谨的工作态度。工作态度。o三）、发
11、射后三）、发射后（1）环境描写）环境描写作用：不同的环境描写创造了不同的意境，为作用：不同的环境描写创造了不同的意境，为反映老总应景而生的复杂感情起到了烘托作用。反映老总应景而生的复杂感情起到了烘托作用。（2）人物描写）人物描写“老总也挤在这奔拥的人群里，兴奋而漫无目老总也挤在这奔拥的人群里，兴奋而漫无目标的走着。人们忘记了他。他独自走到宝贝烈标的走着。人们忘记了他。他独自走到宝贝烈焰烤焰烤得乌黑的火箭发射架下，停住了脚步。得乌黑的火箭发射架下，停住了脚步。”“我还发现，他在控制室里穿的工作鞋，此时我还发现，他在控制室里穿的工作鞋，此时换成了一双褪了色的旧布鞋。换成了一双褪了色的旧布鞋。”体现
12、了老总为祖国科学事业默默无闻、体现了老总为祖国科学事业默默无闻、无私奉献精神。无私奉献精神。三、写作特点三、写作特点（1）、人物形象描写细腻生动）、人物形象描写细腻生动（2）、环境描写真实准确）、环境描写真实准确（3）、议论和抒情恰到好处）、议论和抒情恰到好处议论、抒情的作用：议论、抒情的作用：深化文章主题，塑造人物深化文章主题，塑造人物形象，抒发作者的思想感情。形象，抒发作者的思想感情。内容小结内容小结o本文本文以运载火箭发射过程以运载火箭发射过程为线索，为线索，着力描写了总设计师在令人难忘着力描写了总设计师在令人难忘的关键时刻的的关键时刻的神情、动作和心态神情、动作和心态，赞美了他高度的责
13、任心，严谨的赞美了他高度的责任心，严谨的工作态度，与祖国科学事业休戚工作态度，与祖国科学事业休戚与共的高尚情操及忘我的献身精与共的高尚情操及忘我的献身精神。神。o 一（一（1-31-3）：交代）：交代“画画”速写像的时间、意义速写像的时间、意义 二（二（4-334-33）：火箭发射进程。）：火箭发射进程。火箭发射进程：火箭发射进程：o 发射前（发射前（4-184-18）o 发射中（发射中（19-2919-29）o 发射后（发射后（30-3330-33）人物活动：外貌、神态、动作人物活动：外貌、神态、动作 o 动作、语言、神态动作、语言、神态o （人物描写）高度责任感（人物描写）高度责任感 严谨
14、的工作态度严谨的工作态度 o 默默无闻、无私奉献默默无闻、无私奉献 三（三（34-3534-35）：赞颂老总所做贡献）：赞颂老总所做贡献火箭总设计师速写像火箭总设计师速写像o本文在描绘人物形象上特别注意抓住细节本文在描绘人物形象上特别注意抓住细节描写，从而强化主人公形象的真实性。作描写，从而强化主人公形象的真实性。作者在粗笔勾勒人物的大概形貌后，随着事者在粗笔勾勒人物的大概形貌后，随着事件的发展变化，又细致地描绘了人物的神件的发展变化，又细致地描绘了人物的神情微妙的变化，一步步深入反映人物内心情微妙的变化，一步步深入反映人物内心波动着的情感世界，生动地表现了任务的波动着的情感世界，生动地表现了任务的性格特征。希望通过这篇课文的学习能够性格特征。希望通过这篇课文的学习能够对同学们的写作有一定的帮助。对同学们的写作有一定的帮助。