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1、阅读理解阅读理解Reading ComprehensionReading Comprehension基本认识基本认识1、阅读理解的重要性、阅读理解的重要性2、测试要点、测试要点3、阅读的两种类型、阅读的两种类型4、四大阅读恶习、四大阅读恶习一、阅读理解的重要性一、阅读理解的重要性1、阅读理解题型是河南省专升本英语考试最重要、阅读理解题型是河南省专升本英语考试最重要的题型之一，占卷面总分的的题型之一，占卷面总分的26.66%。&教育部颁发的大学英语教学要求规定：大学英教育部颁发的大学英语教学要求规定：大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语
2、言学习方法，提高文化素养，以适应社会好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。发展和经济建设的需要。一、阅读理解的重要性一、阅读理解的重要性&2、专升本阅读理解能力要求、专升本阅读理解能力要求&顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟度，阅读速度达到每分钟70-80词。在阅读篇幅较长、词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数
3、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟到每分钟100词。词。一、阅读理解的重要性一、阅读理解的重要性&3、阅读理解是英语学习中最重要的一个方面。阅、阅读理解是英语学习中最重要的一个方面。阅读是掌握语言知识、打好语言基、获取信息的重要读是掌握语言知识、打好语言基、获取信息的重要渠道。阅读是大部分大学生今后工作所需的主要语渠道。阅读是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。大学英语学习中阅读能力的培养是贯彻始言技能。大学英语学习中阅读能力的培养是贯彻始终的。终的。&从语言学习的规
4、律来看，英语应用能力的提高是建从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。上的。&阅读理解的重要性随着信息在生活中作用的增长而阅读理解的重要性随着信息在生活中作用的增长而与日俱增。与日俱增。二、测试要点二、测试要点1、基本概念：测试考生通过阅读文章获取信息的能、基本概念：测试考生通过阅读文章获取信息的能力。文章选材的原则是：题材广泛，可以包括人物力。文章选材的原则是：题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，所涉传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，所涉及的背景知识应能为学生所理
5、解。及的背景知识应能为学生所理解。2、阅读四篇短文，总阅读量在、阅读四篇短文，总阅读量在1000-1200词之间。词之间。每篇短文后每篇短文后5个题，总计个题，总计20题，每题题，每题2分，共分，共40分，分，要求根据文章从四个选择项中选一个最佳答案。要求根据文章从四个选择项中选一个最佳答案。三、英语阅读的两种类型三、英语阅读的两种类型&按照其目的，英语阅读理解可分为两个主要类别：按照其目的，英语阅读理解可分为两个主要类别：&课文学习阅读理解课文学习阅读理解&考试阅读理解考试阅读理解三、英语阅读的两种类型三、英语阅读的两种类型&1、单纯以学习英语为目的的阅读、单纯以学习英语为目的的阅读&这是一
6、个语言知识积累的过程，即英语学习的过这是一个语言知识积累的过程，即英语学习的过程。大学和中学阶段的英语课文学习就是这种阅读程。大学和中学阶段的英语课文学习就是这种阅读类型。类型。&这种阅读类型非常必要，它是学好英语必不可少这种阅读类型非常必要，它是学好英语必不可少的阶段。它给我们积累了大量的英语语言知识，包的阶段。它给我们积累了大量的英语语言知识，包括词汇知识，语法知识和语篇知识。括词汇知识，语法知识和语篇知识。三、英语阅读的两种类型三、英语阅读的两种类型&但是，这种阅读类型日积月累所形成的阅读习惯但是，这种阅读类型日积月累所形成的阅读习惯却使很多人挥之不去，严重地影响了考试阅读的做却使很多人
7、挥之不去，严重地影响了考试阅读的做题能力，因为，很多同学在参加考试之前，都只是题能力，因为，很多同学在参加考试之前，都只是把英语当成一个学习的对象，而未能上升到把英语把英语当成一个学习的对象，而未能上升到把英语作为工具来使用的阶段。作为工具来使用的阶段。三、英语阅读的两种类型三、英语阅读的两种类型2、以获取信息为目的的阅读、以获取信息为目的的阅读&这是以语言知识和能力为工具达到获取有用信这是以语言知识和能力为工具达到获取有用信息的过程，即英语阅读考试的过程，又称为考试阅息的过程，即英语阅读考试的过程，又称为考试阅读。读。&考试阅读强调把握重点信息的能力，培养这种考考试阅读强调把握重点信息的能力
8、，培养这种考试阅读习惯是提高英语阅读水平和阅读能力，进而试阅读习惯是提高英语阅读水平和阅读能力，进而提高阅读理解考试得分的必由之路。提高阅读理解考试得分的必由之路。三、英语阅读的两种类型三、英语阅读的两种类型&考试阅读与课文学习阅读的区别：考试阅读与课文学习阅读的区别：&课文学习阅读强调积累语言知识，提高学生对课文学习阅读强调积累语言知识，提高学生对英语语言的认识水平。英语语言的认识水平。&考试阅读强调以英语语言为工具，把握文章有用考试阅读强调以英语语言为工具，把握文章有用的、重要的信息。的、重要的信息。&很多考生在考试阅读中，往往陷入逐字逐句的意很多考生在考试阅读中，往往陷入逐字逐句的意思理
9、解和语法分析，依然保持学英语的习惯，没有思理解和语法分析，依然保持学英语的习惯，没有去识别重点信息的主观意图，当然就谈不上习惯不去识别重点信息的主观意图，当然就谈不上习惯不习惯，更谈不上把握重点信息的能力。习惯，更谈不上把握重点信息的能力。四、影响阅读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习&有些学生在读英语文章的同时把句子有些学生在读英语文章的同时把句子“肢解肢解”成成一个一个的单词，然后把英语词一个一个地转换成一个一个的单词，然后把英语词一个一个地转换成中文词，最后连词成句，从而中文词，最后连词成句，从而“理解理解”句子。例如：句子。例如：&Billhasanimpressiver
10、sumandshouldfindworkeasily.&某些考生心里阅读过程是：某些考生心里阅读过程是：“Bill有一个、令人有一个、令人印象深刻的、简历、应该、找工作、容易。印象深刻的、简历、应该、找工作、容易。”四、影响阅读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习&Saltisacomponentofseawater.&某些考生心里的阅读过程是：某些考生心里的阅读过程是：“盐、是、成分、盐、是、成分、海水。海水。”&开始没读太懂，思考若干秒之后，将句子重新组开始没读太懂，思考若干秒之后，将句子重新组合，合，“盐是海水的一种成分。盐是海水的一种成分。”这才读懂了。这才读懂了。&这是在
11、这是在“用中文读英语用中文读英语”。&这是极其错误的阅读习惯。这是极其错误的阅读习惯。四、影响阅读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习在阅读理解试题的考试中，几乎所有的考生或在阅读理解试题的考试中，几乎所有的考生或多或少地受课文学习阅读习惯的影响，不知不觉地多或少地受课文学习阅读习惯的影响，不知不觉地养成了极为恶劣的阅读习惯。只有戒除这些坏习惯养成了极为恶劣的阅读习惯。只有戒除这些坏习惯才能顺利完成阅读理解的做题任务。才能顺利完成阅读理解的做题任务。这些坏习惯包括：这些坏习惯包括：“指读指读”（pointingreading）“唇读唇读”（lipreading）“回读回读”（rep
12、eatedreading）“译读译读”（translationreading）四、影响阅读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习&（1）“指读指读”（pointingreading），即为了），即为了“集中注意力集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来。一遇到生词，便停顿下来。&-无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。&（2）“唇读唇读”（lipreading），即有的学生在），即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着
13、读音。或脑子里也在想着读音。&-影响了大脑的思维速度。影响了大脑的思维速度。四、影响阅读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习（3）“回读回读”（repeatedreading），即在阅读），即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多定势，认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍阅读。遍阅读。-阅读做题效率低，浪费时间。阅读做题效率低，浪费时间。（4）“译读译读”（translationreading），即在阅）
14、，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。-无法整体把握文章，理解支离破碎。无法整体把握文章，理解支离破碎。四、影响阅读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习&戒除这四大恶习的根本在于提高对考试阅读理解的戒除这四大恶习的根本在于提高对考试阅读理解的认识，解决阅读速度和理解准确率的矛盾。解决这
15、对认识，解决阅读速度和理解准确率的矛盾。解决这对矛盾的方法主要有：矛盾的方法主要有：&1）在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料）在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息；中捕捉有关信息；&2）不要逐词阅读，而要按意群（）不要逐词阅读，而要按意群（meaningfulgroup）扫视、连贯阅读；）扫视、连贯阅读；&3）不要拘泥于个别词句的理解，而要力求融会贯）不要拘泥于个别词句的理解，而要力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；通、掌握通篇的中心思想；&4）不要通过翻译来理解，而要使英语的文字在大）不要通过翻译来理解，而要使英语的文字在大脑里直接产生意义。脑里直接产生意义。四、影响阅
16、读理解解题的四大恶习四、影响阅读理解解题的四大恶习&习惯的养成需要一个过程，只要方法得当，坚持习惯的养成需要一个过程，只要方法得当，坚持不懈，这个过程的时间是可以大大缩短的。不懈，这个过程的时间是可以大大缩短的。&建议找一些专升本的阅读理解文章或段落刻意的建议找一些专升本的阅读理解文章或段落刻意的去分析。去分析。&开始时会很慢，甚至比你搞清全部的细节意思还开始时会很慢，甚至比你搞清全部的细节意思还要慢。但是，经过一段时间的操练，就会收到意要慢。但是，经过一段时间的操练，就会收到意想不到的效果。想不到的效果。题材和体裁题材和体裁一、阅读理解的题材问题一、阅读理解的题材问题1、题材、题材=信息（文
17、章内容）信息（文章内容）考试阅读是以语言知识和能力为工具达到考试阅读是以语言知识和能力为工具达到获取有用信息的过程。所谓信息就是指文章所获取有用信息的过程。所谓信息就是指文章所涉及的内容，即题材。涉及的内容，即题材。2、专升本文章题材、专升本文章题材专升本英语阅读理解文章题材较为广泛，几专升本英语阅读理解文章题材较为广泛，几乎包括了我们日常学习的各个科目，如：社会乎包括了我们日常学习的各个科目，如：社会生活、人物传记、社会文化、日常知识、经济、生活、人物传记、社会文化、日常知识、经济、科普常识等。科普常识等。根据命题要求，所涉及的背景知识应能为学根据命题要求，所涉及的背景知识应能为学生所理解。
18、生所理解。一、阅读理解的题材问题一、阅读理解的题材问题3、应对措施、应对措施应该较多地了解西方文化，特别是英美文应该较多地了解西方文化，特别是英美文化，了解有关的历史、地理、风俗习惯和风土化，了解有关的历史、地理、风俗习惯和风土人情等背景知识，了解目前科技、社会、经济人情等背景知识，了解目前科技、社会、经济发展状况，增加知识储备。发展状况，增加知识储备。&一个人的阅读理解水平不但取决于他的语言一个人的阅读理解水平不但取决于他的语言水平，还取决于他的背景知识和某些行业知识。水平，还取决于他的背景知识和某些行业知识。&阅读理解成功的关键：阅读理解成功的关键：&Language(语言语言)+Know
19、ledge(知识知识)一、阅读理解的题材问题一、阅读理解的题材问题&近几年专升本阅读理解文章题材统计：近几年专升本阅读理解文章题材统计：&05年年06年年07年年08年年09年年生活篇生活篇01021科技篇科技篇12210文化篇文化篇21111经济篇经济篇10102二、阅读理解的体裁问题二、阅读理解的体裁问题&1、议论文、议论文&是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。&议论文包括三要素：论点、论据和论证方法。论点议论文包括三要素：论点、论据和论证方法。论点是观点
20、，论据是事实依据或公认的真理，论证是得是观点，论据是事实依据或公认的真理，论证是得出结论的方法，如，出结论的方法，如，用归纳法、用归纳法、推理法推理法、对照法对照法、驳论法。、驳论法。二、阅读理解的体裁问题二、阅读理解的体裁问题&2、记叙文、记叙文&以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。时间及状物、写景来表达一定的中心。&记叙文六个基本要素：时间，地点，人物，起因，记叙文六个基本要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果。
21、经过，结果。二、阅读理解的体裁问题二、阅读理解的体裁问题3、说明文、说明文&说明文是以说明为主要表达方式来解说事说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。&说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。演变等。&说明结构包括：说明结构包括：总分总分分总分总总分总总分总二、阅读理解的体裁问题二、阅读理解的体裁问题&阅读理解考试文
22、章中三种体裁的结构特点阅读理解考试文章中三种体裁的结构特点1、议论文的结构特点、议论文的结构特点议论文模式一般以主张议论文模式一般以主张反主张模式出现。反主张模式出现。在这一模式中，作者首先提出一种或某些人认可在这一模式中，作者首先提出一种或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。或观点，或者说提出反主张或真实情况。议论文的这种结构特点决定了它的主要题型议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答
23、问题的主要任务只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。难。二、阅读理解的体裁问题二、阅读理解的体裁问题2、记叙文的结构特点、记叙文的结构特点一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。专升本考试中一般不出现单纯的记述文，因为单纯专升本考试中一般不出现单纯的记述文，因为单纯的记叙文比较简单、易懂。考试中的记叙文大多是的记叙文比较简单、易懂。考试中的记叙文大多是夹叙夹议的文章。这类文
24、章的基本结构模式是：夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：1)用一段概括性的话引入要叙述的经历用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题话题)2)叙述先前的经历叙述先前的经历(举例举例1)及其感悟或发现及其感悟或发现3)叙述接下来的经历叙述接下来的经历(举例举例2)及其感悟或发现及其感悟或发现4)做出总结或结论做出总结或结论二、阅读理解的体裁问题二、阅读理解的体裁问题3、说明文、说明文(描述文描述文)的特点的特点结构模式和记叙文的结构模式有相通之处结构模式和记叙文的结构模式有相通之处即：提出问题即：提出问题(或以一个事例引出问题或以一个事例引出问题)(专专家家)发现直接原因发现直接原因分析深层
25、原因分析深层原因得出结论得出结论或找到出路。或找到出路。知道了类似的文章结构特点，就可以据此知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。四、专升本阅读理解篇章结类型四、专升本阅读理解篇章结类型1、问题型：提出问题、问题型：提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题这类文章的基本模式是：通常以某种现象或话题这类文章的基本模式是：通常以某种现象或话题开篇，该现象或者话题可
26、能涉及社会生活、文化教育开篇，该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开讨论分析，等各个领域。接着，针对此现象或话题展开讨论分析，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。解答这一类型的文章，关键是抓住发现问题解答这一类型的文章，关键是抓住发现问题分析分析问题问题解决问题这条主线。解决问题这条主线。四、专升本阅读理解篇章结构特点四、专升本阅读理解篇章结构特点2、议论型：提出论点、议论型：提出论点列举论据列举论据得出结论得出结论这一类型的文章与议论文有很多共同之处，与问题这一类型的文章与议论文有很多共同之处，与
27、问题型文章也较相似。型文章也较相似。基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。结论。阅读这类文章，只要细心掌握哪些是论点，哪些是阅读这类文章，只要细心掌握哪些是论点，哪些是论据，结论又是什么即可。论据，结论又是什么即可。四、专升本阅读理解篇章结构特点四、专升本阅读理解篇章结构特点3、立论、立论/驳论型：驳论型：提出观点提出观点表示赞同表示赞同论证观点论证观点提出观点提出观点发表异议发表异议驳斥观点驳斥观点建立观点建立观点论证观点论证观点这类结构是考试中
28、出现频率较高的。这类结构是考试中出现频率较高的。文章的基本模式：开始提出一种比较流行的观点或者现象，接文章的基本模式：开始提出一种比较流行的观点或者现象，接着阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆着阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。
29、考生首要的任务就是通观全文，弄清楚哪个是作者的观点，考生首要的任务就是通观全文，弄清楚哪个是作者的观点，哪个是作者要驳斥的观点，每个观点都有哪些论据作为支撑。由哪个是作者要驳斥的观点，每个观点都有哪些论据作为支撑。由于这里大多有明显的转折意思，考生可以去找一些提示语，比如：于这里大多有明显的转折意思，考生可以去找一些提示语，比如：However/But/Nevertheless/Asamatteroffact。这些词语常常。这些词语常常可以作为作者观点和其他观点的分水岭。可以作为作者观点和其他观点的分水岭。四、专升本阅读理解篇章结构特点四、专升本阅读理解篇章结构特点4、因果型：结果、因果型：结
30、果/现象现象原因原因/成因成因这类文章接近于说明文。文章大多以一种现象或者这类文章接近于说明文。文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。的原因或成因。文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开。文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开。阅读文章突破阅读文章突破一、阅读理解的目的一、阅读理解的目的1、阅读应达到的目的、阅读应达到的目的1）了解作者要表达的主要思想；）了解作者要表达的主要思想；2）了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区）了解文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来；分开来；3）了解并记住文
31、章中最重要的内容；）了解并记住文章中最重要的内容；4）了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序；）了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序；5）了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；）了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；6）用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得）用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会。出自己的体会。一、阅读理解的目的一、阅读理解的目的2.考试阅读理解只有一个目的考试阅读理解只有一个目的获取阅读文章的信息获取阅读文章的信息在阅读中确定文章的中心思想或主旨大意；辨认在阅读中确定文章的中心思想或主旨大意；辨认与中心思想有关的重要事实和细节；通过上下文的
32、与中心思想有关的重要事实和细节；通过上下文的语义能推断出词语或句子的确切含义；在理解词语语义能推断出词语或句子的确切含义；在理解词语和句子的基础上，能依据文章的语意结构，得出合和句子的基础上，能依据文章的语意结构，得出合科逻辑的结论，进行合理的推论及综合的概括。科逻辑的结论，进行合理的推论及综合的概括。一、阅读理解的目的一、阅读理解的目的3、阅读是一个积极主动的过程、阅读是一个积极主动的过程阅读不是被动的过程，需要大量的脑力活动。一篇文章阅读不是被动的过程，需要大量的脑力活动。一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料不断交流活动的的意义不在于材料的本身，而是我们与材料不断交流活动的结果。
33、我们把新知识和旧知识联系起来，以便完整的理解文结果。我们把新知识和旧知识联系起来，以便完整的理解文章得意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的章得意义，这种引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，而是对文章的全面理解。解码，而是对文章的全面理解。阅读是判断、推理、归纳、总结的过程。需要把分散于文阅读是判断、推理、归纳、总结的过程。需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过判断、推理、得出自己对文章中的各种信息联系起来，经过判断、推理、得出自己对文章的认识。章的认识。阅读是心理语言猜测活动。好的读者总是猜测下文，然阅读是心理语言猜测活动。好的读者总是猜测下文，然后用作者所给的信息检验
34、自己的预测是否正确。如果预测正后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的假想。确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的假想。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法 考试阅读中必须学会的两种阅读方法：考试阅读中必须学会的两种阅读方法：略读法略读法(skimming)：Readquicklytogetthegeneralideaofapassage.查阅法查阅法(Scanning):Readquicklytogetthespecificinformationofapassage.二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法&1、略读法、略读法
35、1）略读法的特点）略读法的特点&（1）当阅读目的是了解文章主要思想时，略读是）当阅读目的是了解文章主要思想时，略读是最高效率的阅读方式。最高效率的阅读方式。&（2）略读是浏览整篇文章可达到的最快速度。）略读是浏览整篇文章可达到的最快速度。&（3）略读的重点是理解文章整体内容，遇到生词）略读的重点是理解文章整体内容，遇到生词不不必查词典，靠上下文来猜测其含义。必查词典，靠上下文来猜测其含义。&（4）略读的特点是注重整体，忽略细节。）略读的特点是注重整体，忽略细节。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法2）具体读法）具体读法（1）处理好两方面的矛盾：详读和略读。）处理好两方面的矛盾：详读和略读。
36、作者常在文章开头介绍要探讨的问题。这部分应作者常在文章开头介绍要探讨的问题。这部分应详读。若在文章开头大致了解文章的大意，以下每段详读。若在文章开头大致了解文章的大意，以下每段的主题句（通常是第一句）是阅读重点。最后一段放的主题句（通常是第一句）是阅读重点。最后一段放慢速度仔细阅读，因为作者往往在文章结束时作结论。慢速度仔细阅读，因为作者往往在文章结束时作结论。通过综合各段落主题，得出文章的中心思想。通过综合各段落主题，得出文章的中心思想。&（2）重点阅读两个方面：）重点阅读两个方面：&开头和结尾开头和结尾每一段第一句每一段第一句&略读意味着忽略许多细节，所以略读的速度一般为略读意味着忽略许多
37、细节，所以略读的速度一般为正常阅读速度的两倍以上，阅读理解率正常阅读速度的两倍以上，阅读理解率50%左右。左右。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法3）略读法举例）略读法举例&Thefactthatthegeneralliteratureoninterviewingdoesnotdealwiththejournalistic(新闻的新闻的)interviewseemstobesurprisingfortworeasons：firstitseemslikelythatmostpeopleinmodemWesternsocietiesaremorefamiliar,atleastinaposi
38、tivemanner,withjournalisticinterviewingthananyotherformofinterviewing.&解析：解析：that从句解释从句解释fact，it从句列举从句列举reasons。只要抓。只要抓住住Thefactseemstobesurprisingfortworeasons的意思的意思就可以把握了本段的主题。就可以把握了本段的主题。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法2.查阅法查阅法1）查阅法的特点）查阅法的特点（1）查阅是带着具体的问题跳跃式阅读，目的在）查阅是带着具体的问题跳跃式阅读，目的在于捕获某一特定的信息，如人名、地点、日期、某个于捕
39、获某一特定的信息，如人名、地点、日期、某个事件或某种数据等等。事件或某种数据等等。（2）查阅是一种有选择性的阅读，为了获取所需）查阅是一种有选择性的阅读，为了获取所需要的具体信息，在阅读过程中要忽略与问题无关的内要的具体信息，在阅读过程中要忽略与问题无关的内容。容。（3）查阅的特点是）查阅的特点是“见木不见林见木不见林”，寻找细节，寻找细节，忽略整体。忽略整体。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法2）查阅的步骤：）查阅的步骤：（1）明确查找的具体细节：人名、地点、时间、事件。明确查找的具体细节：人名、地点、时间、事件。（2）预先推测待查信息可能出现的形式。有效的推测预先推测待查信息可能出现
40、的形式。有效的推测可帮助以最快的速度找到相关细节。可帮助以最快的速度找到相关细节。（3）熟悉阅读材料的结构特点（记叙文、议论文、说熟悉阅读材料的结构特点（记叙文、议论文、说明文）明文）（4）根据结构特点，迅速地确定可能包含待查信息的根据结构特点，迅速地确定可能包含待查信息的具体位置。具体位置。（5）在找到线索词（定位词）所处的位置后，仔细阅在找到线索词（定位词）所处的位置后，仔细阅读这一部分，确定该细节是否是要找的答案。读这一部分，确定该细节是否是要找的答案。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法3）关于定位词关于定位词&（1）正确理解）正确理解“定位词定位词”概念。概念。&文中某词或词组与
41、题目中的词相近，相似，相同。定文中某词或词组与题目中的词相近，相似，相同。定位词一般是表示概念的名词，句中主、宾语最有可能位词一般是表示概念的名词，句中主、宾语最有可能成为定位词，其次是表示状态的动词，再次是表时间成为定位词，其次是表示状态的动词，再次是表时间长短，距离大小的形容词和副词等，有些专有名词一长短，距离大小的形容词和副词等，有些专有名词一出现就应该优先作为定位词。出现就应该优先作为定位词。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法例如：例如：在火车站接一个陌生人，他告诉你他手里有一束鲜花，在火车站接一个陌生人，他告诉你他手里有一束鲜花，那么定位词就是那束鲜花。那么定位词就是那束鲜花。
42、Thatistosay,youwillmeetastrangepersonwithabunchofflowerinhishands。火车站到处是陌生人，所以火车站到处是陌生人，所以astrangeperson不是定不是定位词，而修饰限定这个人的位词，而修饰限定这个人的abunchofflower是定位是定位词。定位词是词。定位词是locationmark，它帮助你找到题目在原，它帮助你找到题目在原文所对应的信息。文所对应的信息。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法（2）定位词的本质：特殊性和细节性。）定位词的本质：特殊性和细节性。文章中多次出现的语汇不是定位词，因为不具特殊文章中多次出现的
43、语汇不是定位词，因为不具特殊性。定位词的细节性特殊，使其在文章中出现的频率性。定位词的细节性特殊，使其在文章中出现的频率低，一旦找到，它旁边的信息应该就是考点了。低，一旦找到，它旁边的信息应该就是考点了。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法&（3）注意题干中的定语和状语。定语可以使一个概）注意题干中的定语和状语。定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。当题干较长，又没有特殊印刷体文字作更加特殊化。当题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位的情况下，选取定语和状语中有代表性的
44、词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊，词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊，或者考点词本身就是定位词的情况。或者考点词本身就是定位词的情况。&（4）句子中比较生僻的词，往往会帮助你定位原文）句子中比较生僻的词，往往会帮助你定位原文信息。信息。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法4）关于关于scanning的速度的速度&（1）搞清）搞清scanning和和skimming的区别。的区别。&skimming（略读）是一个只见森林不见树木的过程，（略读）是一个只见森林不见树木的过程，这个过程是要识别句子中的这个过程是要识别句子中的mainpoints，段落中的，段落
45、中的，importantsentences，以及以及organizationoftheparagraph。所以，在略读时，是要理解重要词汇的意。所以，在略读时，是要理解重要词汇的意思的。思的。scanning（查读）是一个只见树木不见森林的（查读）是一个只见树木不见森林的过程，这个过程只需要查找定位词在原文中的位置，过程，这个过程只需要查找定位词在原文中的位置，以便确定原文中考点信息的位置，整篇文章的理解与以便确定原文中考点信息的位置，整篇文章的理解与scanning无关。无关。二、学会两种阅读方法二、学会两种阅读方法（2）因为）因为scanning的过程只是在查找，所以，在这个的过程只是在查
46、找，所以，在这个时候，所有词汇都蜕变为符号，定位词是个符号，原时候，所有词汇都蜕变为符号，定位词是个符号，原文所有词都是符号。文所有词都是符号。scanning是个符号对应的过程。是个符号对应的过程。眼睛如探照灯，同时扫过好几行眼睛如探照灯，同时扫过好几行找符号。找符号。（3）纠正）纠正scanning的读法错误，就是纠正在查阅时总的读法错误，就是纠正在查阅时总是想词汇意思的习惯。查找速度慢的主要原因，是在是想词汇意思的习惯。查找速度慢的主要原因，是在阅读实践中没有将阅读实践中没有将scanning的技能真正落实。的技能真正落实。三、注意三个阅读侧重点三、注意三个阅读侧重点三个阅读侧重点是：三
47、个阅读侧重点是：侧重首句、尾句，首段、尾段侧重首句、尾句，首段、尾段侧重长句、难句侧重长句、难句侧重语篇标志词（语言信号）侧重语篇标志词（语言信号）1、关于侧重首句、尾句，首段、尾段、关于侧重首句、尾句，首段、尾段首句、尾句，首段、尾段首句、尾句，首段、尾段往往是作者所要谈及的往往是作者所要谈及的论点、主题或中心思想，这种侧重就在于抓住主干，论点、主题或中心思想，这种侧重就在于抓住主干，之后，细节问题就会迎刃而解。之后，细节问题就会迎刃而解。三、注意三个阅读侧重点三、注意三个阅读侧重点2、关于侧重长句、难句、关于侧重长句、难句英语表达冗长，理论性很强的文章更是通过较长英语表达冗长，理论性很强的
48、文章更是通过较长的句子来表达复杂的内容，使文章更具说服力。的句子来表达复杂的内容，使文章更具说服力。长难长难是考生理解文章的一大障碍。是考生理解文章的一大障碍。在阅读时必须重视长句、在阅读时必须重视长句、难句，认真分析句子，把握关键。不少问题就是针对难句，认真分析句子，把握关键。不少问题就是针对这些长句、难句而设置的。这些长句、难句而设置的。要学会利用句法知识理解长难句。先判断句子的主要学会利用句法知识理解长难句。先判断句子的主干，理解句子的主干意思，再理解修饰、补充成分。干，理解句子的主干意思，再理解修饰、补充成分。要充分利用标点符号，判断句子的主干和修饰成分。要充分利用标点符号，判断句子的
49、主干和修饰成分。三、注意三个阅读侧重点三、注意三个阅读侧重点根据结构，长难句分为四种类型：根据结构，长难句分为四种类型：环环相扣式环环相扣式 并列式并列式 插入语式插入语式 改变语序式改变语序式三、注意三个阅读侧重点三、注意三个阅读侧重点1）环环相扣式：环环相扣式：这类句子往往有多重句子修饰成分，这些修饰成分这类句子往往有多重句子修饰成分，这些修饰成分往往用非谓语动词或从句充当。在阅读过程中，对于往往用非谓语动词或从句充当。在阅读过程中，对于这类句式应当先找到句子的主干，然后再看修饰成分。这类句式应当先找到句子的主干，然后再看修饰成分。例例1：Amerehundredspecies(物种物种)
50、arethebasisofourfoodsupply，ofwhichbuttwentycarrytheload.Wilsonsuggestschangingthissituationbylookingintotenthousandspeciesthatcouldbemadeuseof，whichwillbeawaytoreducetheclearingofthenaturalhomesofplantsandanimalstoenlargefarmingareas.解析：第二句是多层结构。第一层：解析：第二句是多层结构。第一层：Wilsonsuggestschanging.bylooking.；