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1、本实验在教材中的地位和作用本实验在教材中的地位和作用实验原理实验原理 实验目的实验目的原实验装置的不足原实验装置的不足改进后的实验装置改进后的实验装置实验创新之处实验创新之处实验操作过程实验操作过程改进实验后自我评价改进实验后自我评价实验材料 本实验在教材中的地位和作用本实验在教材中的地位和作用“植物呼吸作用产生二氧化碳植物呼吸作用产生二氧化碳”是是北师北师版初中生物教材七年级上册第版初中生物教材七年级上册第82页安排的页安排的实验。由于二氧化碳是一种无色无味的气实验。由于二氧化碳是一种无色无味的气体，看不见也摸不着，通过该实验可以让体，看不见也摸不着，通过该实验可以让学生直观地感受到呼吸作用
2、产生了二氧化学生直观地感受到呼吸作用产生了二氧化碳，便于帮助学生理解植物的呼吸作用，碳，便于帮助学生理解植物的呼吸作用，所以该实验是一个非常重要的实验。所以该实验是一个非常重要的实验。实验原理实验原理 本实验利用本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水二氧化碳使澄清石灰水变浑浊变浑浊”的性质，的性质，上述实验中，如果上述实验中，如果澄清石澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊了了，说明植物的呼吸作用释放出，说明植物的呼吸作用释放出了二氧化碳。了二氧化碳。实验目的实验目的 验证植物的呼吸作用释放二氧化碳 原实验的不足原实验的不足1、原实验装置如右图所示、原实验装置如右图所示：实验装：实验装置复杂置复杂2、实验操作繁
3、琐。使用该装置实验、实验操作繁琐。使用该装置实验采用灌水排气法，从漏斗灌入清水，采用灌水排气法，从漏斗灌入清水，操作复杂。操作复杂。3、气密性不好、气密性不好4、不能在短时间内重复演示该实验、不能在短时间内重复演示该实验改进后实验材料的准备改进后实验材料的准备1、两个、两个500ml的注射液瓶子的注射液瓶子，分别标，分别标号为甲、乙，甲瓶中装入萌发的种子，号为甲、乙，甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟的且相同份量的种子，乙瓶中装入煮熟的且相同份量的种子，密封密封2小时后备用。小时后备用。2、两支贴好甲、乙标签的注射器。、两支贴好甲、乙标签的注射器。3、装有澄清的石灰水的小烧杯一只。、装有澄清
4、的石灰水的小烧杯一只。改进后的实验装置改进后的实验装置实验创新之处实验创新之处1 1、简化实验器材、简化实验器材 只用到注射液瓶、注射只用到注射液瓶、注射器器 、石灰水、石灰水2 2、改进操作方法、改进操作方法 将塑料袋挤压法改为注将塑料袋挤压法改为注射器抽气法射器抽气法3 3、改变了实验材料、改变了实验材料 采用萌发的种子和煮熟采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照的种子进行对照实验操作过程实验操作过程1 1、取两只注射器分别抽取、取两只注射器分别抽取10ml10ml澄清的石澄清的石灰水。灰水。2 2、用甲注射器从甲瓶中抽取、用甲注射器从甲瓶中抽取10ml10ml气体，气体，观察石灰水的变化。观
5、察石灰水的变化。3 3、用乙注射器从贴乙瓶中抽取、用乙注射器从贴乙瓶中抽取10ml10ml气体，气体，观察石灰水的变化。观察石灰水的变化。4 4、分析实验现象，得出结论：呼吸作用、分析实验现象，得出结论：呼吸作用产生了二氧化碳。产生了二氧化碳。创新后实验的优点创新后实验的优点 1 1、实验装置简单，实验器材来源于生活、容实验装置简单，实验器材来源于生活、容易取得，而且节约了成本，使学生觉得生活易取得，而且节约了成本，使学生觉得生活中的许多物品都可用来做实验。中的许多物品都可用来做实验。2 2、实验操作简便，实验效果非常明显。、实验操作简便，实验效果非常明显。3 3、设置了对照试验，更有利于学生理解呼吸、设置了对照试验，更有利于学生理解呼吸作用产生了二氧化碳。作用产生了二氧化碳。4 4、实验在短时间内可重复操作，有利于生物、实验在短时间内可重复操作，有利于生物教师进行多班教学。教师进行多班教学。