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1、 香玉香玉 崂山太清宫三官殿前，有一株山茶，高崂山太清宫三官殿前，有一株山茶，高8.5米，干围米，干围1.78米，树米，树龄约龄约700年，是世界少见的大山茶。冬春之际，满树绿叶流翠，年，是世界少见的大山茶。冬春之际，满树绿叶流翠，红花芳艳，犹如落了一层绛雪。不远处原有一株白牡丹，高及红花芳艳，犹如落了一层绛雪。不远处原有一株白牡丹，高及屋檐。当年蒲松龄寓居于此，终日与牡丹、山茶相对，遂构思屋檐。当年蒲松龄寓居于此，终日与牡丹、山茶相对，遂构思出出香玉香玉，一天晚上他正在看书，忽然觉得一股香味扑鼻而来，朦胧中，一天晚上他正在看书，忽然觉得一股香味扑鼻而来，朦胧中，发现窗外一女子的身影一闪而过，
2、起身推门一看，没见着人影，发现窗外一女子的身影一闪而过，起身推门一看，没见着人影，只有满院香气袭人。这一夜，蒲松龄怎么也睡不着，恍如梦中，只有满院香气袭人。这一夜，蒲松龄怎么也睡不着，恍如梦中，只见上清宫的牡丹仙子和院子里的耐冬仙子来访，求他为他们只见上清宫的牡丹仙子和院子里的耐冬仙子来访，求他为他们立传，于是这株山茶便成了流传至今的花神立传，于是这株山茶便成了流传至今的花神“绛雪绛雪”。其实，。其实，绛为紫色，雪为白色，一紫一白构成奇特景致，因此作者便把绛为紫色，雪为白色，一紫一白构成奇特景致，因此作者便把花神称为花神称为“绛雪绛雪”。而香玉，其实是牡丹的一种，株壮花硕，。而香玉，其实是牡丹
3、的一种，株壮花硕，为白色，在皎洁的月光之下，冰清玉洁，越发显得高洁脱俗。为白色，在皎洁的月光之下，冰清玉洁，越发显得高洁脱俗。思考：思考：1 1、通读课文，注意以下字词，按照小说的发展顺序，、通读课文，注意以下字词，按照小说的发展顺序，简要归纳小说简要归纳小说主要主要情节情节。2 2、蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，同时也是写才子异，同时也是写才子异类间至情的高手，那么类间至情的高手，那么文章是如何表现黄生与香玉之文章是如何表现黄生与香玉之间至深的爱情间至深的爱情的的？遁遁去去dn dn 涤涤荡荡d d 污污垢垢gu gu 朝暾朝暾tn tn 谶语谶语chn chn 反反
4、诘诘ji ji 汍汍澜澜wnwn 联联袂袂mi mi 曩曩昔昔nng nng 愀愀然然qio qio 创创痏痏wiwi 助助桀桀为虐为虐ji ji 悒悒悒不乐悒不乐y y 斫斫去去zhuzhu酹酹地地li li 不堪复不堪复戕戕qiqingng 相相炙炙zhzh笃笃d殉殉情情xn（四）香玉主要（四）香玉主要内容内容 一黄姓书生在下清宫附近一黄姓书生在下清宫附近读书，白牡丹感其深情化作香读书，白牡丹感其深情化作香玉与之相伴，后白牡丹被人偷玉与之相伴，后白牡丹被人偷掘，香玉亦失踪，书生终日恸掘，香玉亦失踪，书生终日恸哭，凭吊时幸有耐冬所化的红哭，凭吊时幸有耐冬所化的红衣女绛雪，与之一同哭吊香玉，衣
5、女绛雪，与之一同哭吊香玉，花神终于感怀动容，便使香玉花神终于感怀动容，便使香玉复生。黄生死后变成牡丹花下复生。黄生死后变成牡丹花下的一株赤芽，无意中被小道士的一株赤芽，无意中被小道士砍斫而去。白牡丹和山茶花于砍斫而去。白牡丹和山茶花于是也相继死去。是也相继死去。1、理清情节理清情节开开 端端 （1 1）：）：发发 展展 （2 2）：）：再发展（再发展（3 3、4 4）：）：高高 潮潮 （5 5）：）：结结 局局 （6 6）：）：宫中读书，黄生邂逅二女郎宫中读书，黄生邂逅二女郎香玉不测，绛雪为友伴黄生香玉不测，绛雪为友伴黄生至情感天，黄生细心护牡丹至情感天，黄生细心护牡丹香玉再生，二情依依再续缘
6、香玉再生，二情依依再续缘眷眷情深，黄生二女共生死眷眷情深，黄生二女共生死四、四、1，借助文章最后一段，借助文章最后一段“异史氏异史氏”的评价来理解的评价来理解香玉香玉的主要思想？的主要思想？黄生黄生香玉（爱情）香玉（爱情）至情至情黄生黄生绛雪（友情）绛雪（友情）“香玉吾爱妻，绛雪吾良友也。香玉吾爱妻，绛雪吾良友也。”2 2、文中是如何表现黄生与香玉之间至深的爱情文中是如何表现黄生与香玉之间至深的爱情呢？呢？请把你满意的答案展示出来。请把你满意的答案展示出来。（1 1）亦真亦幻、曲折有致的情节（一往情深）亦真亦幻、曲折有致的情节（一往情深）黄生邂逅香玉，黄生邂逅香玉，“爱慕弥切爱慕弥切”，感动了
7、香玉，两人，感动了香玉，两人往来情感日深，往来情感日深，“一日之去，如千里之别一日之去，如千里之别”。香玉被人掘走，黄生作哭花诗香玉被人掘走，黄生作哭花诗5050首首“日日临穴涕日日临穴涕洟洟tt”，“冷雨幽窗，苦怀香玉，辗转床头，泪凝枕冷雨幽窗，苦怀香玉，辗转床头，泪凝枕席席”。展现他对一往情深的至情。展现他对一往情深的至情。此情感动了花神，使变为花鬼的香玉，回到黄生身此情感动了花神，使变为花鬼的香玉，回到黄生身边，黄生细心培植和呵护，一年之后香玉复生，边，黄生细心培植和呵护，一年之后香玉复生，“款洽一如从前款洽一如从前”。（2 2）充满诗情画意的细节描写（无限情深）充满诗情画意的细节描写（
8、无限情深）作者对香玉复生的情景作了精心描绘作者对香玉复生的情景作了精心描绘：“次年四月次年四月至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然欲下，则香玉也。四指许；转瞬飘然欲下，则香玉也。”作者以抒情的笔调，丰富的想像，娇美的情态，使作者以抒情的笔调，丰富的想像，娇美的情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人为之爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人
9、为之心灵震撼，感慨不已！心灵震撼，感慨不已！种则情种，根则情根，苞则情苞，蕊则情蕊种则情种，根则情根，苞则情苞，蕊则情蕊无无限深情，一时全绽。限深情，一时全绽。（3）想像神奇、超凡脱俗的生死盟约）想像神奇、超凡脱俗的生死盟约为情死生为情死生黄生说：黄生说：“我他日寄魂于此，当生卿之左。我他日寄魂于此，当生卿之左。”黄生离世前说：黄生离世前说：“此我生期，非死期也，何哀为！此我生期，非死期也，何哀为！”这段神奇的描写，使整篇小说呈现出诗一样的美丽意境，这段神奇的描写，使整篇小说呈现出诗一样的美丽意境，也使爱情、友情所代表的人间至情成为一种美好的追求。也使爱情、友情所代表的人间至情成为一种美好的追
10、求。思考：蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两思考：蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？作者是怎么体现的？个人物形象具有什么特点？作者是怎么体现的？物性与人性的完美结合物性与人性的完美结合作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质；作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质；香玉：香玉：率真开朗。率真开朗。她见到黄生的题诗后，主动前往相见黄生，她见到黄生的题诗后，主动前往相见黄生，笑曰：笑曰：“君汹汹似强寇，令人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相君汹汹似强寇，令人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相见。见。”热烈多情。热烈多情。“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自良夜更易
11、尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。成双。”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合但相怜爱，合好自有日耳。好自有日耳。”“妾忍风雨以待君，君来何迟也！妾忍风雨以待君，君来何迟也！”绛雪：绛雪：矜持庄重。矜持庄重。她对黄生说：她对黄生说：“妾以年少书生，什九薄幸，妾以年少书生，什九薄幸，不知君固至情人也，然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，不知君固至情人也，然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，则妾所不能矣。则妾所不能矣。”善解人意。善解人意。“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。”作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征；作者捕捉香
12、玉和绛雪的形貌特征；香玉身为白牡丹，作者写她身着香玉身为白牡丹，作者写她身着“素衣素衣”；花枝摇曳；花枝摇曳多姿，状其多姿，状其“盈盈而入盈盈而入”；花易凋零，则写；花易凋零，则写“妾弱质，妾弱质，不堪复戕不堪复戕”；花遭风雨吹打，即；花遭风雨吹打，即“妾忍风雨以待君妾忍风雨以待君”；花香扑鼻，则花香扑鼻，则“香风洋溢香风洋溢”。1、为何要写、为何要写“至情至情”？“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤孤愤之之书。书。寄托寄托如此，亦足悲矣。如此，亦足悲矣。”聊斋自志聊斋自志注：孤愤：韩非所著的书篇名。注：孤愤：韩非所著的书篇名。史记老子韩非列史记老
13、子韩非列传传:韩非韩非悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故做之变，故做孤愤孤愤。司马贞索隐司马贞索隐:孤愤，愤孤直不孤愤，愤孤直不容于时也。容于时也。后后以以孤愤孤愤谓因孤高嫉俗而产生的愤慨谓因孤高嫉俗而产生的愤慨之情。之情。“蒲松龄的真实生活蒲松龄的真实生活”家徒四壁妇愁贫，一人在外家徒四壁妇愁贫，一人在外情孤苦。情孤苦。一生始终挣扎在贫困线上。为了生计，做了一生始终挣扎在贫困线上。为了生计，做了45年的私年的私塾先生，与妻子儿女长久分离，孤苦无依，再加上他本塾先生，与妻子儿女长久分离，孤苦无依，再加上他本人性格耿介，交际范围狭小，所以朋友很少。人性格耿介
14、，交际范围狭小，所以朋友很少。诗句：诗句：“此生所恨无知己，纵不成名未足衰。此生所恨无知己，纵不成名未足衰。”偶感偶感“知我者，其在青林黑塞间乎！知我者，其在青林黑塞间乎！”聊斋自志聊斋自志思考：从蒲松龄的生活境遇看，他为什么要赞颂思考：从蒲松龄的生活境遇看，他为什么要赞颂“至情至情”？在孤独寂寞中，抒发自己个人对友情、爱情的渴望，对在孤独寂寞中，抒发自己个人对友情、爱情的渴望，对美好婚姻生活的向往。美好婚姻生活的向往。补充材料二：辛酸科举路漫漫，社会黑暗民生苦补充材料二：辛酸科举路漫漫，社会黑暗民生苦 康熙年间实行文化专制，大兴文字狱，继承明科举制度。康熙年间实行文化专制，大兴文字狱，继承明
15、科举制度。蒲松龄为了温饱，挖空心思，一辈子用几十年的时间参加科蒲松龄为了温饱，挖空心思，一辈子用几十年的时间参加科举考试，屡战屡败，屡败屡战。举考试，屡战屡败，屡败屡战。1919岁成秀才，岁成秀才，7272岁补为岁贡生，岁补为岁贡生，可谓饱受科举制度给自己带来的精神之苦。可谓饱受科举制度给自己带来的精神之苦。蒲松龄生于明末蒲松龄生于明末,成长并生活于清初成长并生活于清初,当时社会急剧动荡。由当时社会急剧动荡。由于地主阶级的残酷剥削于地主阶级的残酷剥削,清军的烧杀掳掠，经济遭到严重破坏清军的烧杀掳掠，经济遭到严重破坏,城城市凋敝市凋敝,田园荒芜田园荒芜,白骨蔽野白骨蔽野,遍地疮痍。在蒲松龄出生前
16、后遍地疮痍。在蒲松龄出生前后,他的他的家乡山东几乎年年发生水旱蝗灾家乡山东几乎年年发生水旱蝗灾,以至于以至于“人相食人相食”,有些省区甚有些省区甚至至“父子兄弟夫妻相食父子兄弟夫妻相食”。思考：我们从背景资料中可以看出蒲松龄的悲剧其实是由什么思考：我们从背景资料中可以看出蒲松龄的悲剧其实是由什么造成的？是他自己吗？蒲松龄少就以文才而出名，但是结果怎造成的？是他自己吗？蒲松龄少就以文才而出名，但是结果怎样？并且我们看到他所处的明末清初的社会又是怎样的社会？样？并且我们看到他所处的明末清初的社会又是怎样的社会？科举制度残害人的精神，而社会的黑暗又使民不聊生。这样科举制度残害人的精神，而社会的黑暗又
17、使民不聊生。这样的社会中人们渴求的社会中人们渴求“至情至情”。补充材料三：封建社会男女感情受到封建礼教的种种束缚补充材料三：封建社会男女感情受到封建礼教的种种束缚战国战国孟子孟子.离娄上离娄上：“男女授受不亲，礼也。男女授受不亲，礼也。”孟子孟子滕文公下滕文公下：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。逾墙相从，则父母国人皆贱之。”礼记礼记.曲礼曲礼：“男女不杂坐，不同施枷，不同巾栉，不亲授。男女不杂坐，不同施枷，不同巾栉，不亲授。女子，已嫁而反（返），兄弟弗与同席而坐，弗与同器而女子，已嫁而反（返），兄弟弗与同席而坐，弗与同器而食
18、。食。”明沈采明沈采千金记千金记第十一出：第十一出：“多谢客官。自古道多谢客官。自古道男女授受男女授受不亲不亲，侍奴家放在地下，客官自取。，侍奴家放在地下，客官自取。”思考：封建礼教其实是对这种人间至情的一种限制与压抑，甚思考：封建礼教其实是对这种人间至情的一种限制与压抑，甚至是一种剿灭。从这个角度理解，蒲松龄抒写至是一种剿灭。从这个角度理解，蒲松龄抒写“至情至情”又有什又有什么更深的意蕴？么更深的意蕴？对整个封建社会几千年来的封建礼教对真情扼杀的一种否对整个封建社会几千年来的封建礼教对真情扼杀的一种否定，在一定程度上，是对封建礼教的一种不满与反抗。定，在一定程度上，是对封建礼教的一种不满与反
19、抗。1 1、思想内容思想内容：“聊斋聊斋”是蒲松龄的书屋名称，是蒲松龄的书屋名称，“志志”是记述是记述的意思，的意思，“异异”指奇异的故事。聊斋志异是一指奇异的故事。聊斋志异是一部部文言短篇文言短篇小说集，所收作品将近小说集，所收作品将近500500篇。故事大致篇。故事大致可以分为以下几类：可以分为以下几类：抒发公愤，刺贪刺虐。抒发公愤，刺贪刺虐。揭露科举制度的弊端。揭露科举制度的弊端。狐鬼花妖与书生交往的故事。狐鬼花妖与书生交往的故事。关注社会风气和家庭伦理的作品。关注社会风气和家庭伦理的作品。2 2、创作意图、创作意图：蒲松龄借虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧蒲松龄借虚拟狐鬼花妖故事以抒
20、发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿。他愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿。他是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。是将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。聊斋志异聊斋志异 蒲松龄蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香累代书香”童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而童年时跟着父亲读书，由于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他深得父亲钟爱。他1919岁初应童子试，以县、府、道三岁初应童子试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他名诗人施闰章的赏识，
21、赞他“观书如月，运笔成风观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。，一时文名颇高。一生刻苦好学，但自一生刻苦好学，但自1919岁岁“弁弁binbin冕童科冕童科”之后，之后，屡试不第，直到屡试不第，直到7171岁高龄，才援例成为贡生。岁高龄，才援例成为贡生。落第后落第后写了有名的自勉联：写了有名的自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。甲可吞吴。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。在他的夫人去世的两年
22、之后，依窗危坐逝世。清代突出的社会矛盾是民族矛盾，满清贵族入关清代突出的社会矛盾是民族矛盾，满清贵族入关后，中原人民的反抗始终没有停止。在后，中原人民的反抗始终没有停止。在“康熙盛世康熙盛世”，从皇帝到满族大臣，对汉族士子的怀旧情绪绝对不，从皇帝到满族大臣，对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱，连写能容忍，制造文字狱，连写“清风不识字，何必乱翻清风不识字，何必乱翻书书”的都要杀头，在的都要杀头，在文字狱文字狱威慑下，知识分子威慑下，知识分子噤若寒噤若寒蝉蝉。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟
23、出鬼了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的“刺贪刺虐刺贪刺虐”才能才能入骨三分，这些幻想形式的采用，使得入骨三分，这些幻想形式的采用，使得聊斋志异聊斋志异闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。（二）（二）写作背景写作背景噤：不作声；寒蝉：深秋的知了。像深秋的蝉那样噤：不作声；寒蝉：深秋的知了。像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。五、五、开学以来，我们学习小说都要求同学们积累有关的开学以来，我们学习小说都要求同学们积累有关的常识和字词，抓住小说三要素分
24、析鉴赏。此外我们还要常识和字词，抓住小说三要素分析鉴赏。此外我们还要注意小说的结尾。现介绍几种类型的结尾，并分析其作注意小说的结尾。现介绍几种类型的结尾，并分析其作用。用。1 1、出人意料的结局出人意料的结局。2 2、令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。3 3、令人伤感的悲剧结局令人伤感的悲剧结局1 1、出人意料的结局出人意料的结局。其其好处：好处：内容上内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。项链。结构上结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉
25、得，与前文的伏笔相照应，使人觉得出人意料出人意料又又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面前面已已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。2 2、令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。其好处：其好处：从从表达效果表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。象空间，耐人寻味。从从阅读者的情感体验阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作看，喜剧性的
26、结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从从主题上主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。3 3、令人伤感的悲剧结局令人伤感的悲剧结局。其好处其好处 ：从从主题主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有没有发动群众。发动群众。从从表现人物性格表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药看，能更好
27、地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。的愚昧性格。从从表达效果表达效果看，这看，这种结局令人感动，令人回味，引人种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。者思考死的原因。传统的才子佳人小说的结局一般都是传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆大团圆”，或，或者是充满浪漫色彩的者是充满浪漫色彩的“化碟双飞化碟双飞”或或“鸳鸯相向鸣鸳鸯相向鸣”，但，但小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之一去而两殉之”，有人认为这个结局虽震撼人心，但有，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？作者是为了进一步表现这种作者是为了进一步表现这种“生死以之生死以之”的坚贞爱情和的坚贞爱情和友情的力量。友情的力量。借此表达借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实。的现实。对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了“只要至情在，死何只要至情在，死何异于生异于生”的愿望。的愿望。六、六、