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1、爱教育 读后感爱的教育读后感 读完了爱的教育，我陷入了深深的沉思：爱的教育是什么？我在书中找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的仅仅一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的故事，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育，这本书里充满了爱，充满了让人羡慕的爱。在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来却是何等的困难！首先，在绝大部分人的脑海里没
2、有“爱的教育”这个概念，正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱的。他们的爱里有宽容、谦让、亲情、友谊。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到以前经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，不过专业经验不足、缺乏教学经验，以“分数”来看待孩
3、子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁惭愧不已。从事教育工作，针对教育问题来说，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。一、教师的 “ 要 ” ：（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。（二）了解学生、理解学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断水平等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔
4、细的聆听看看。（四）教师要多怜爱和鼓励 （五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知。二、教师的 “ 不要 ” ：（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。（四）教师不要过度执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。启发：（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。（三）学习型组织的体会：1、系统思考 2、自我增进 3、改善心智模式 4、团队学习。（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。（五）教师专业成长与进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。在爱的教育中，我找到了爱，在爱中找到了教育。第三期学员 龙燏 第 3 页 共 3 页