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1、老师“新课标”培训心得总结学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控潜力，亲密关注学习者的兴趣、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神;合作学习。WTT和大家分享的老师“新课标”培训心得总结资料，提供参阅，欢送你的阅读。老师“新课标”培训心得总结一我参加了教育局要求，_主持的新课标培训。透过学习，最切身的体会就是老师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，老师与学生之间要和谐互动，共同讨论、交流经历、综合理论。现从几个方面谈一谈自我浅薄的心得体会。一、教育理念的更新。新课标要求老师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，防止和克制教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多
2、样化。老师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的知识灌输给学生，把学生作为知识的“海绵体”进展吸收，“填鸭式”的教学是局部老师长久的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，老师是学生的大朋友，要放手相信学生的各种潜力，老师把自我的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是知识的活化石，以权威居高临下。老师在学生学习活动过程中，只起陪同，观望、辅导、协调、帮助作用的人，而不是学生的操纵者，控制者、学生是学习的小主人，是学习活动的理论者，是知识的吸收着。教学的主要目的是帮助每一个学生进展搞笑和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得到全面充分的开展和进步。教学过程是
3、师生交往共同开展的互动过程，老师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，要透过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种教学形式，引导学生用心主动地参与学习。老师应根据教学资料创设教学情境，激发学生的求知欲望和学惯用心性，努力培养学生掌握知识和运用知识的心态和创新潜力。二、正确领悟新的教学法。新的教学法主要是：自主学习。学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控潜力，亲密关注学习者的兴趣、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神;合作学习。学生在参与小组或者群众中为了要完成共同的学习任务，有明确的职责，分工到人合作学习。它表达了学习的交往、互动、共享等
4、特点，有利于促进学生的合作精神，群众观念、团队意识;探究学习。主要在老师的引导下，从自我生活中经历和体验中选取和确定学习目的，让学生独立自主地发现问题，探究问题、获取知识，应用知识解决新的学习问题的学习方法;它表达了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化;有利于构成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，可以调动学生参与学习的主动因素和用心因素，能培养学生的创新精神和理论操作潜力。倡导新课标中新的教学方法，是现实社会的需求。三、老师与学生和谐互动。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，个性强调综合理论性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步文化素养，是培养学生主动讨
5、论、共同合作、勇于创新的精神。老师要给学生开展的空间，应给学生充足的时间，不要一味追求学习的结果，而要注重合作讨论的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培养与合作方式的训练是否有效。总之，新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明了新的教学方向，我们教育工作者仅有跟着新课标的方向前进，我们是不会迷失自我的远航!老师“新课标”培训心得总结二新一轮课程改革的一个根本取向就是要改革学校教育与社会、消费、生活实际严重脱节的问题，从而进步学生的综合素质，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学理论，下头谈谈自我的一点体会：1：创设情境，发挥最正确效果。在教学
6、理论中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联络。2：奖励鼓励，进步学惯用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等。调动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改：要能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引
7、导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。所以，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。3：应对新课程，老师应确定更高层次的教学目的。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。学
8、生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有老师的职业追求。4：学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养;一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之;一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学惯用心性、创造性，为学生带给从事活动的时机，构建开展研究
9、的平台，让学生成为学习的主人。5：灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。6：追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识构造和认知程度同步。其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自我的
10、观点去充分地讨论研究，发现自我的缺乏，构建完好全面的知识体系。还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确决定。老师“新课标”培训心得总结三这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机，由衷感谢指导为我们搭建了一个很好的学习进步的平台，每一天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志，确实感到受益非浅。经过学习，使我更加深化地理解了根底教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会降临对教育提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长供应了一个平台，异常
11、是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目的、资料，力求使自我由专业型、经历型老师向研究型老师转变。新课程强调，教学过程是师生交往、进取互动、共同开展的过程，老师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求老师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自我的言行并时刻留意关心学生的反响和变化，以身作那么，为学生树立好的典范，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们本领表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。理解老师职业，提升自我素养。老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学
12、生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下：首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织指导、管理协调本领，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅
13、长发现每一个学生的闪光点和开展需要。第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。作为老师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。用新教育教学理念以及心理学根底指引自我的工作。培训为我即将面临的实际工作供应了许多方法和策略。在培训中，几位有丰富教学经历的同志根据自我的实际经历给我们介绍了在新课程标准理念下一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象
14、。在谈到老师的开展问题上，他们都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克制的问题上，还提出了如何加强老师之间合作的方法;在教学教法经历方面，经过说课的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精;经过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些详细的事例，让我深化地意识到做好育人工作，首先要提升自我的感悟本领。培训使我对将来的工作充满了信心、动力和热情。在本次培训中，尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自我是一种鼓励。鼓励我们老师适应教学环境、生活环境、
15、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争取在教学中获得更大的开展。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。老师“新课标”培训心得总结四“新课标”的施行确实是给日常教学带来了活力与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生越而的活泼与得意，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层考虑，同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。本学期，有幸参加市教研室组织一次新课程标准的学习。以下是我学习新课标的几点
16、体会：一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目的，其自身务必有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把自我定位成一个“学习者”。老师要在掌握扎实的专业知识根底上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与进步对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使自我不仅仅会教，并且有自我的教育追求与风格。现代老师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的开展。二、面向全体学生，注重生活数学，实在进步数学素养。在应试教育面前，我们的数学教育工作者
17、不一样程度地存在着抓尖子生，无视“学困生”的现象，这即不贴合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养进步，在平时的教学中，必需要面向全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上进步，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得务必的数学。”强调了群众数学学习的资料的应用价值能适应将来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来于生活，又效劳消费理论，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应亲密联络生活实际，调整相应的数学资料，做到生活需要什么样的数学资料，就教学什么样的数学知识，让
18、生活中学生所务必的知识与技能成为数学教学的目的与追求，使学生感悟到数学就在_常生活中。这样，一方面学生会主动联络身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。三、学习形式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统好处上被认为是知识传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的活力和用心进取
19、的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，可以从正常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联络。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一齐，让我们与新课程一齐成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿
20、我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。老师“新课标”培训心得总结五经过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学理论中，把课标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点:经过新课标的学习，进步自身素质。转变传统的教育观念。老师不再只是传授知识，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。老师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。认真学习新课标，深化领会美术新课程标准的内涵，全面进步学生的整体美术素养，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活。讲授新课程应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、学科体系特点，弄清教科书与课程标准、教
21、科书各教程之间的内在联络。根据学生的年龄特征和不一样教学资料，创造性地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学形式，促进学生美术素养的整体进步。充分运用多媒体教学辅助手段，为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学辅助手段可以给学生以详细形象、有声有色的情境感受，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获取新知。在理论工作中，应不断总结反思，经常撰写教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们互相交流互相学习，进取讨论，总结经历。
22、通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思惟，深切领会到作为先生，我们应当以学生开展为本，指点学生公正抉择课程、制订学习打算；辅助学生打好根底，进步对数学的整体意识，开展学生的才能和利用意识，注重数学常识与实际的接洽，注重数学的文明价值，增进学生的迷信观的造成。通过这些天的培训，使我受益非浅，以下是我的心得体会。在应试教育眼前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽略“学困生”的现象，这即不符合素质教诲的恳求，也重大影响着整体数学素养进步，在平时的教学中，必定要面向全部学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才干做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，咱们要分层要求，使每
23、位学生都能在他的原有的根本上进步，获得成功。学习数学的终极目的是运用。数学起于生涯，又效劳出产实际，所以在教学中联络生活背景讲授数学；使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会自动联络身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以应用数学解决实际问题，使他们认识到数学的适用性。学生在做题时，往往会呈现套路，不能详细问题详细剖析，这是很大程度上的归纳和模拟训练造成的。特殊是综合复习阶段，老师习惯把一些问题分类拾掇、演绎已先容解题的个别方式，实际上这样学生是欢送的，由于方法便于接收。后果也比较显明，但这样做轻易发生思维定势，再加上常常性的模拟训练，对一些问题的解法构成了一个固定的形式，一旦题型变了，就一筹莫展。在教养中要防止这种景象的产生，要选遍一些因思维定势而犯错的标题，以引起学生的注意，还要在平时的教学进程中逐渐浸透存在开放性跟探究性的问题，使学生都能给出本人对问题的懂得、解答。培育学生良好的思维品德和敢于探究的精力。新课程以学生为中央，以运动为核心，让学生在活动中学会配合，学会探究，新课程将以创新为中央，重视学生翻新才能的造就，激发学生创造的愿望，勇于立异。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思维，更新理念，改进教学方法，争夺早日成为及格的、成熟的数学老师。第 9 页 共 9 页