《国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》简答论述题题库及答案（试题号：2072）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学电大专科《人文社会科学基础(A)》简答论述题题库及答案（试题号：2072）.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、国家开放大学电大专科人文社会科学基础(A)简答论述题题库及答案（试题号：2072）国家开放大学电大专科人文社会科学基础(A)简答论述题题库及答案（试题号：2072） 一、简答题 1.现代西方主流经济思潮是什么？ 答：尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮： 一是经济自由。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。（8分） 二是国家干预。它的理论头是16世纪到17世纪的重商，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的泉，强调在国家支持下发展对外贸
2、易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯为代表的新的国家干预，并开始占主导地位。（7分） 2.现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？ 答：现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；（5分）其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；（5分）最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。（5分） 3.20世纪历史学研究模式有哪些变革？ 答：(1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；(4分) (2)传统的“政治史”模式被打破；(4分) (3)现代历史学研究的主体性的张扬；（4分） (4)历史学研究方法和技术手段的更新。（3分） 4.20
3、世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？ 答：一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；（5分） 二是在人格理论领域中，人本心理学的崛起,(5分) 三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。（5分） 5.20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方？ 答：(1)对创作主体艺术思维及心理的深入开掘（4分）；(2)对文艺作品形式的重新认识(4分)(3)对文艺接受问题的注重（4分）；(4)对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考（3分）。 6.第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？ 答：一是从古代走向现代（4分）；二是从“异文化”研究到“本文化”研究（4分）；三是从半封闭研究到开放性研究
4、（4分）；四是乌克思对西方人类学影响增大（3分）。 7.20世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向？ 答：(1)行为：其创始人华生认为心理学是行为的科学，其任务是研究人和动物的行为，寻求预测和监控行为的途径。（4分） (2)格式塔心理学：这个学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分，突出了整体的综合的研究。（4分） (3)精神分析p ：核心概念是人类行为的本能以及“无意识”。（4分） (4)前苏联在马克思背景和巴甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究。（3分） 8终身教育论的主要内容有哪些？ 答：(1)全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的全程。（4分）
5、(2)全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。（4分） (3)全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会平等。（4分） (4)全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。（3分） 9.20世纪人文社会科学发展的背景是什么？ 答：一是不断深化的时代主题；(5分) 二是飞速发展的自然科学技术；（5分） 三是日益尖锐的当代全球问题。（5分） 10人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征? 答：(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(4分) (2)人文社
6、会科学通常体现出一定的民族性；(3分) (3)人文社会科学的时代性。(3分) 11中国当代文艺研究的重要进展表现在哪些地方? 答：(1)构建开放的马克思文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性；(3分) (2)在肯定反映论的前提下，以价值论为补充，以主体论为中心构筑新的理论体系；(3分) (3)文艺新学科建设受到重视；(2分) (4)文艺学的应用研究不断加强。(2分) 12结构语言学的主要内容是什么? 答：索绪尔开创的结构语言学被视为现代语言学的正式开端，其主要内容概括起来有以下四点： (1)语言是符号系统：它的各种成分之间存在相互依赖、相互制约的关系；系统具有自己特有的内在秩序或内在规律。 (3
7、分) (2)区分语言与言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际的话语。(3分)(3)区分历时态与共时态：索绪尔侧重强调共时态的研究，以充分揭示语言的结构。(2分) (4)区分深层结构与表层结构：深层系统是由社会因素构成的，表层系统则是个人的言语表达，语言学应着重研究深层系统。(2分) 13人文社会科学的发展规律有哪些? 答：(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(4分) (2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3分) (3)人文社会科学的时代性。(3分) 二、论述题 1试述当代人文社会科学的发展趋势。 答：第一，当代人文社科学发展的总体文化背景，出现了东西方文化在碰
8、撞中互补的趋势。（5分） 第二，当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学与人文交融的趋势。（5分） 第三，在主要思维方式方面，当代人文社会科学的发展出现了分析p 综合走向系统化的趋势。（5分） 第四，从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势；（5分） 第五，从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势。（5分） （本题要求具有联系实际的内容，占5分） 2.当前世界从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革，尤其最近我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。 答：(1)教
9、育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；研究骨干通才化；研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重
10、要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。 (12分) (2)教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态
11、度方法、重分析p 轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。(12分) (3)联系实际进行论述。（6分） 3有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。
12、小姑娘哭着说：今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！ 有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了2分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。 试就这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。 答：这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。第二，教
13、师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分配（第一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例，都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴（第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴影可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）。(1-5) 如做进一步思索，在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定的社会心理背景。为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这
14、可以从社会心理的角度进行讨论。而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的关心、爱护、理解 和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分重要的。(15分) 4.试以某一具体学科的发展为例，说说20世纪人文社会科学发展的总体特点。 答：比如管理学在20世纪的发展，就相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。 (1)管理学的产生和发展，典型地反映了20世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显”的鲜明特点。在资本国家中，管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子；在十月革命胜利后不久的苏联，列宁把管理作为社会
15、革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学，在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。（10分） (2)第二次世界大战之后，除管理者和管理学家之外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法研究同一个对象对人、事、物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程，以至形成了现代管理理论的“丛林”，并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群具有多科性、综合性的管理科学。可以说，管理学的发展，是20世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合，形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特
16、点的缩影。（10分） (3)管理学的发展，从根本上说，体现了对人的认识的深化。管理学研究的焦点，从自然人、机器人，到“经济人”，到“社会人”，到“复杂人”，到“信息人”，标志着管理学几度飞跃。这一发展轨迹，充分反映了20世纪世界人文社会科学发展的最重要的一个总体特点：人的解放和发展受到前所未有的广泛关注。（10分） （回答本题，一是要求答出20世纪人文社会科学的三个总体特点，即“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显、多科性综合性的科学体系逐步形成、人的解放和发展受到广泛关注”；二是要求结合某一具体学科的发展来回答，比如哲学、历史学、文艺学等等均可，绝不限于上述管理学这个学科。） 第 7 页 共 7 页