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1、小学音乐教学反思优秀例文小学音乐教学反思优秀范文- - 优秀范文?音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。下面是本人为大家整理的小学音乐教学反思优秀范文，吧，希望对你们有帮助。小学音乐教学反思篇一 ?纲要中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”，结合我园开展的如何促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动，更好的贯彻纲要精神，我在本次音乐活动中做了如下探索：一、创设环境，激发
2、兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反应敏捷，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征，我又故意问了猜中的同学是怎么知道谜底的，学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动
3、性便得到培养。二、以游戏贯穿始终。二、以游戏贯穿始终。幼儿为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力;通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从
4、而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。小学音乐教学反思篇二 ?音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形
5、成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的#39;形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富
6、多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的
7、音符，这样一来，学生会比较容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就真善美的小世界一课，谈一下我的想法。(一)、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着”真善美“这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学
8、生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。(二)、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。小学音乐教学反思篇三 ?首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。教师用直观形象的教学方法，让学生感受比较，体验歌曲所表达的真挚情感，在演唱的过程中，我善于调动学生的情绪，并且鼓励他们自由创编，自由发挥，给他们最大的空间，营造更加民主，活跃的课堂氛围，孩子们沉浸在无限的想象中，从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。小学音乐教学反思篇四 ?音乐对人生的积极影响是不言而喻的，也
9、是无可置疑的。可是，由于诸多原因，农村中小学音乐教学的现状不尽人意，甚至很不尽人意。存在着很多严重的问题。一、重视不够 ?虽然有识之士历来就强调音乐教育的重要性，呼吁要大力加强音乐教育，但在实际操作中，却远未被重视。1、认识不够 ?不少人，尤其是没有什么人文知识，没有什么音乐素养的人，认为音乐嘛，不过是唱唱、听听，有什么要紧?即不能立竿见影地体现出考了多少分，也不能像体育那样可以锻炼身体，更不能培养挣钱的本事。唱不来歌，听不懂曲子，一点不懂音乐，不是照样&“种田做工”吗?不是一样地“挣大钱”，甚至作大官吗?根本不懂得音乐对人生巨大的、潜在的、隐形的作用。认识不清音乐对人心灵的净化作用。只知道体
10、育能锻炼身体，却不知道音乐能锻炼“灵魂”! ?2、受升学大潮的影响 ?现在，学校的一切工作，无不受考试(初、中、高考及平时考试)指挥棒的指挥。评价一所学校，一位领导，一个教师，一个学生，说到底还是看考了多少分，升了多少学，升的什么学校。因此，从主管部门到学校，从领导到教师，从学生到家长，从教育糸统到整个社会，都有意无意地存在着轻视音乐的倾向。因为上面的原因，就导致农村中小学把音乐课看成是“可有可无”的“小儿科”，是不入流的“另类”而常遭排挤。一排挤，音乐课就真的“若有若无”了。在一些村小，的确就没有开设音乐课。3、音乐教师自身也有思想包袱 ?在“一切为了考试”的氛围中，由于得不到应有的支持和理
11、解，受不到应有的重视和肯定，加之确实也没有“考了多少分”的压力，音乐教师自身也有“得过且过”的消极思想，对自己所教的学科也重视不够。4、学生自己也不重视 ?他们以为，反正音乐是不考试的，是“耍”课、“玩”课，可以随随便便、马马虎虎、甚至吊儿郎当。虽说他们爱唱歌，可对严肃音乐兴趣不大，只喜欢“跟风”、“赶时髦”，学唱那些所谓的流行歌曲。而流行歌曲多半是不太适合他们的爱情歌曲。在一定程度上说，对他们非但没有好处，倒是有不少负面影响。对策：充分认识音乐的作用。在实践中强化音乐教学，切勿挤占。没有开设的，必须开设。主管部门自身更要高度重视，并经常督促检查。音乐教师自己也要解除思想包袱，不计名利。努力寻
12、找那些思想内容好、旋律优美、难简适中而学生又喜欢的歌曲教他们，并经常性地开展他们喜闻乐见的音乐活动。建议教材中适量选录一些优秀而又适合学生口味，合符学生实际的流行歌曲。二、师资不够 ?客观地说，在幅员广大的农村，要想每所学校都配备一名受过正规的、糸统教育的音乐教师，比如说音乐学院的毕业生，是不现实、不可能的。至少目前是不可能的。在我所了解的乡村学校，从解放到现在，都没有这样的音乐教师。一般只是当地的音乐爱好者“将就用”。他们的音乐理论和音乐实践都远跟不上“素质教育”对音乐教师的要求，也达不到中小学音乐教师的标准。说“滥竽充数”未必就言过其实!而有的村小，就连这样的“南郭先生”也不一定有，无怪乎
13、只好和音乐课“拜拜”了! ?三、对音乐教师的待遇不公 ?由于受“分数挂帅&“的影响，加之音乐本身不像数理化那样，能够准确地量化&“考了多少分”，所以就以为音乐教师所付出的劳动不明显，成绩也无从测定。因此在评职、升级、选先进的过程中，便“另眼相看”，不能与其他教师“一视同仁”。这是很不公允的。对策：音乐教师是最费嗓子的，决不能小视他们的劳动;轻视他们的作用;否认他们的成绩。与其他教师同等对待。呼吁有关部门和专家学者尽快制定中小学音乐考试的量化标准。定期考查学生的音乐程度，以肯定中小学音乐教师的教学效果，以调动他们的积极性。并鞭策学生学习音乐的的自觉性。当然，除了这些，还有其他问题，比如音乐设备，
14、开展活动的场地、经费等等。这些都需要钱。目前农村还不富裕，不可能都好解决。但上面的问题是不难克服和解决的。小学音乐教学反思篇五 ?在音乐课堂教学实践中，我通过对教学龟兔赛跑这一案例进行反思，具体地分析p 探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学
15、中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学龟兔赛跑时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的
16、内化，体会音乐艺术的美感。二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计乌龟赛跑这一课时定下了三个教学目标：1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。3、通
17、过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进行反思。三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主
18、动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。四围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功?”“成功的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意?”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么?”如：是教育思想还是教育理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性&”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。?范文仅供参考 第 8 页 共 8 页