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1、论应用文写作教学中的美育浸透内容【摘要】：p 】：美育浸透是语文教学的重要方面，本文针对中职教育从四个方面阐述了如何在应用文写作中进展审美教育，即结合专业贴近生活，遵循审美认知规律，擅长归纳技巧以及灵敏多样的教学方法。【关键词】：p 】：中职语文应用文写作美育浸透美育也被称作审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面开展为宗旨。语文作为一门教人求真、向善、追求美的课程，教学中有方案、有步骤的对学生进展审美教育既是学科的要求，也是教育的要求。中职生由于语文素养普遍不高，在审美方面更是有待进步，因此教学中
2、更需要进展美育浸透。中职语文教材在建构体系中有别于普高教材，应用文写作方面的内容是中职语文教材的重要组成局部。下面我将针对应用文写作中广告语的教学谈谈自己如何进展美育浸透的。首先，教学中要有专业针对性，贴近生活实际。中职教育最大的特点在于它是一种就业教育，所以在教学上应该针对不同的专业进展设计，在烹饪专业讲授广告语这一课时，我从餐饮广告语入手，设置特定情景，围绕武汉本地的餐饮进展教学，在内容设置上选择了武汉有代表性的餐饮，让学生为它们撰写广告语。例如武汉的四大特色小吃、武汉美食四条街、武汉四大酒店的招牌菜等学生熟悉的内容。在营销专业上这一课时，我选择的内容就是为冬季新品发布会的某一款服装撰写广
3、告词。这样设计既可以突出学生专业特长，又贴近学生的生活实际。其次，教学内容要遵循学生的审美认知规律。美是一种抽象的东西，很难用一两句话解释清楚，语言的美就更难把握。为了让学生能持续保持对美的探究热情，在整个教学过程中我用一系列标题对每一环节的内容进展概括，使它们在内容上形成层层递进的关系，例如视频导入感悟美、分析p 品评再现美、任务驱动创作美、总结评价提升美、拓展迁移延伸美等，一方面给学生直观上的认识，另一方面表达了从浅到深的认知规律。整个教学设计沿着感悟美发现美传达美的思路进展，使学生对美的认知从外在层面上升到内在本质。再次，要擅长引导学生归纳审美的方法和技巧。审美是一种情感的体验，在语文教
4、学中进展美育浸透不仅仅是引导学生感受到一次教学带来的美感，还要教给学生一种发现和欣赏的方法，只有这样学生独立审美的才能才能得到进步。仍然以广告语这一课的教学为例，关于赏析语言的美，我采用了图文对照的方式启发学生寻找美食图片和广告语之间的对接点，从而引导他们逐步归纳审美的方法和技巧。譬如说我先给出热干面的图片，让学生找出食品图片中的美，然后给出一句有待改良的广告语“红油热干面，美味天天见”，再让他们找到美食和广告语之间的对接点，学生会找出对接点在于颜色和味道。同时在寻找的过程中，学生也会发现，美食图片和广告语之间存在不相配的地方，这时我会让他们进展改写。通过改写活动，启发学生从外到内发现广告语的
5、美，提炼审美要素，找出其表现方式。即从色彩、构造、音韵等方面观察外在美，从情感、形象、创意等方面体味内在美。同时让学生明白各个方面的美详细表如今什幺地方，例如构造的美在于广告语句式上的整齐、简洁和对称等等。这既是一种方法的引导也是一种审美技巧的提示。最后，教学方法和手段要灵敏多样。中职的学生因为学习兴趣不稳定，上课时注意力很容易转移，因此课堂教学过程中老师在教学方法和教学手段上要多样化，要不断地给学生提供新颖的情感体验。我在设计广告语一课时，除了紧紧结合专业特色和职场需求，更多的考虑到学生的学习兴趣，采用案例教学法和任务驱动法两种教学方法，弱化写作概念，设置武汉本地餐饮情景，突出学生发现美和表
6、达美的过程。用视频、图片等形式化静态文字为动态展示。同时突出以学生自身修养为根底的审美活动，尊重学生的个性化解读。为了更大限度地激发学生的参与热情，我设置了假设干个活动，例如观察分析p 搜寻美、美化改写表达美、比照分析p 强化美、布置任务拟写美、组织课堂展示美、量化考核评价美以及课堂小结反应美等环节，每一个环节就是一个任务，而任务到组，小组竞争的方式也在很大程度上激发了他们的上进心，对教学目的的达成以及学生综合才能的进步起到了很好的作用。以上我只是以一课为例谈谈自己的一孔之见，语文教学博大精深，美育浸透无所不在，我还需要用审美的目光继续开掘潜在的美。王虹，武汉市供销商业学校老师。第 4 页 共 4 页