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1、数学作业的修改应多使用评语作为一名在一线工作的的老师，从低段到高段已有十个年头了，担任数学教学工作，每天修改大量的作业，而作业又与教育活动的其它环节严密关联，它不仅是学生稳固所学的知识，而且也是师生情感沟通的一种渠道，修改作业是老师检查学生学习情况，获得反应信息和促进学生自我纠正进步的手段，因此，作业修改的技巧也是一门学问。通常，数学作业的修改，人们习惯于用“”、“”来评判正误，右上角打上一个分数，最后写两个字“更正”。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比拟学习差异方面有一定的作用。这种方法枯燥乏味，缺乏鼓励性，不能全面评价一个学生的根本素质，学习才能。修改传统数学作业表达作业
2、的甄别功能，而新课程修改作业更应该注重表达作业的鼓励和开展功能。一次好的作业修改将是学生承受再教育的有效渠道，因此只有师生共同配合，才能到达真正的做作业与批改作业互相促进的目的。下面就在修改数学作业中如何使用评语谈谈我的一些看法和体会。一、利用评语，指导方法当学生作业中出现计算，观察，分析p 的错误时，可以利用评语进展指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便计算的时候，由于学生对数量关系的理解不明确而产生的错误时，老师在应边上写上那幺几个字，如“先找准数量关系式，”“采用逆推方法试试看，”“第二步该干什幺？”“你的简便方法的根据是什幺？”等评语，实际是向学生提出考虑的方法。学
3、生在老师的指导下，自己改正，找错，从而真正明白掌握该类型的题的解题方法，也彻底掌握了自己的薄弱环节。此时，老师的这几句话就有了“四两拔千斤”的成效。二、鼓励学生，养成良好的学习习惯恰当的评语，不仅能给学生指导方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。在作业修改中我是这样做的，对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优笑脸外，还加上各种评语展开竞赛，如：“方法太好了，你真棒行，真聪明，你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”“very good!”.表扬优生但也不能责骂差生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励，如“好样的”，“有进步”“继续努力！”“看到你有进步，老师真为你快乐，”这样带有感情色
4、彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓重的学习兴趣，对于粗心而经常出错的同学，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点。三、利用评语，拓宽思路，自主创新数学作业修改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注重挖掘学生的智力因素，发现学生创造性思维的闪光点，适时的精妙之语，能给学生以点拨，更能激发学生思维的火花，启发学生拓展思路，发挥潜能。如：这样一道应用题，农县厂加工一批零件，方案每天加工50个，12天完成，要想提早2天完成任务，每天需要加工多少个？通常的解法：5012122=60个，其中有一个同学用了50=60个，这种方法，我在这道题的边上打了大大
5、的“”并写到“解得巧”“真聪明”肯定其独特见解，特别是“一题多解”的应用题，利用评语，“解法多、方法妙”，肯定其见解的独特性，对“一题多解”有的同学只用一种方法，那么写上“还有其它的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定有高招！”，通过评语启发，学生思假设泉涌，相继列出不同解法，这时，再写上“你真棒，有创造性！”的评语，能激发学生创新意识，使他们敢于大胆的去想去做，这样，学生的创新精神得到了肯定，真正激起创造性学习动力。数学作业修改中，使用评语，可以弥补“对”、“错”判断方法的缺乏，还能从学生解题思路、才能、习惯、情感、品质等诸方面综合评价学生，有利于促进学生的发散性思维和创造性思维，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。因此，我认为数学老师也应该要多运用评语。当然，写评语时要注意，评语要写得明白，详细，亲切，实事求是，充满鼓励性和启发性，才能获得预期效果。第 4 页 共 4 页