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1、数学作业修改中使用评语的体会摘 要：传统的数学教学形式中，老师上课教、课下修改作业，学生上课听、课下做作业。多少年来，教学改革的热门课题是如何改良课堂教学，如何培养学生的思维才能等，以到达全面施行素质教育，进步教学质量的目的。数学教学的改革应包括作业修改的改革，因为修改作业是教学环节的一个重要组成部份。【关键词】：p 】：数学；作业修改；评语修改作业是老师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步起着非常重要的作用。修改作业的方式是多种多样的，用得好可以激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，也会流于形式，甚至造成
2、学生的心理负担。因此，修改作业也是老师教育教学中的一种重要手段。老师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地理解自己作业中的优缺点，也是老师调整教学方法的重要根据。通常，数学作业的修改，老师习惯于用“”“”来评判正误，采用百分制量分或优、良、中、差评分。这种方法，在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比拟学习差异方面有一定的作用，但其枯燥乏味、缺乏鼓励性，不能全面评价一个学生的根本素质和学习潜力。作业的总分值仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、才能、品质等各方面并不能从分数中表达出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯地用“”和“”来评价学习思维、学习成绩影响师
3、生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。因此，笔者将评语引入学生数学作业的修改中，指出其缺乏，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，获得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈一些做法和体会。一、正确的指导方法，引导学生自我改错当学生作业中出现审题、计算、观察、分析p 、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去考虑、改正，发挥学生的自主能动性，使学生养成知错就改的好习惯。也可用评语指导学生对自己的解答过程进展自查，写上“再想想”“运算顺序对吗”“读读法那么再做”等提示。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确的方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节，从而使自已
4、对以上出现的问题加深记忆，使知识构造更加结实。二、拓宽思路，激活创新意识数学作业修改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“成功小学买了一批玩具，买小汽车用去46.5元，比买积木多用了16.3元，比买积木与拼图玩具所用钱的总数少4.8元。买拼图玩具用了多少钱？”这道题，一般解法都是46.5+4.8-46.5-16.3=21.1元。而有一个学生除了运用这种解法外还写理解法二：4.8+16.3=21.1元。笔者在这道题边画了大大的“”，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。有的题可用多种解法而学生只采用
5、了一种，笔者就在旁边写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语能激发学生的创新意识，使他们敢于大胆地去想去做。三、鼓励学生，养成良好的学习习惯修改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价，笔者是这样做的：对于作业做得又对又好的学生，除了打上“优”外，还加上各种评语使其展开竟赛。利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度、不同方向去分析p 、考虑问题，克制了学生思维定势的不利影响，激活了学生的思路，使学生能正确、灵敏地解答千变万化的应用题。利用评语“解得巧、方法妙”肯定有独特见解的学生。有的题可用多种解法而学生只采用了一种
6、，老师可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语能激发学生的创新意识。有的学生经常由于粗心而出错，笔者总是首先肯定其长处，增强其自信，再提出鼓励，希望其改正缺点，如：“搬开你前进的绊脚石粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“你的字写得可真漂亮，要是能进步正确率，那肯定是最棒的！”或者“你很聪明，假如字再写得好一点，那就更好了！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养学生严谨的学习态度。笔者从不责骂作业质量特别差的学生，相反，笔者总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克制。”“老师为你的进步感到非常快乐，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带感情、关受、鼓励色彩的评语使学生感受到了老师对他的一种无形的爱，使他感觉充满了自信与希望。当然，写评语时要注意：评语要写得明白、详细、亲切、实事求是，充满鼓励性和启发性，才能获得预期效果。理论证明，数学作业修改中使用评语，从学生解题思路、才能、习惯、情感、品质多方面综合评价学生的作业，在评估中表达了素质教育，有利于帮助培养学生的发散性思维和创新意识，更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性、促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。第 5 页 共 5 页