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1、巧用评语,架起师生沟通的桥梁新课标指出,新型的师生关系是一种充分表达尊重、民主平等、和和谐开展精神的新型师生伦理关系。语文老师对学生作文的评语具有调节学生思想行为的功能。从老师评语中获得炽热情感的学生,可以在人们身上萌发出热爱别人热爱人生的积极态度,利用作文评语与学生进展情感交流,会缩短老师与学生之间在客观上和心理上的间隔 ,从而获得更好的教育效果。在新课程的理念指导下,我就俯下身来和学生在同一平台上,尝试在作文修改中运用鼓励性的评语,它能拉近师生之间的间隔 ,让学生更愿意敞开心扉,对老师讲真心话,写作程度也会进步。我认为,作文评语是老师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁。好的评语,对
2、学生大有裨益。老师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去咀嚼,这是调动学生学习兴趣,师生交流的难得时机。一、精心关注,严格要求每一个学生中学生在成长的过程中,会遇到一些困难和阻力,因为他们的思想不成熟,缺乏一定的分析p 判断才能,因此会产生一些糊涂认识,而这些认识在他们的作文中也可窥见一斑。这就需要老师热情关心,因势利导,帮助他们进步认识,扫清前进道路上的障碍。有一个七年级的学生,长时间不能与这个新的集体交融在一起,她在作文中把这一切都归咎于客观和别人,甚至出语伤人,看了这篇作文,我的心情比拟沉重,我在评语中首先写道:“老师理解你的心情,但造成这样一种为难的场面,你是否从主观上找原
3、因?是不是自己的性格太孤僻?”我担忧她难以承受,接着写道:“咱们还是面谈一次吧。”于是我们谈了近非常钟,她心悦诚服地成认了自己个性太强,常把自己在小学受“宠”与如今的情况作比照,因此心理上难以平衡。由于我的热情关心,拨动了她的心弦,使她找到了自身的症结,在此根底上,我又提出了严格要求,既不要自视优于别人,又不要刻下自悲的伤痕,增强自我教育感,尽快融入到班级体中去。二、平等交流,鼓励为主只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力,成长烦恼,心里机密,上网经历,喜欢异性在修改时,我们应民主沟通,努力深化学生内心,参与他们的心灵遨游。如我班的李学莲,她在作文中写道:“我是一后进生,老师和同学们一定觉得我是个失败者我总是抬不起头来,我害怕(第 3 页 共 3 页