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1、基于工作过程导向的应用文写作课程改革方向及策略摘 要：从基于工作过程导向的教育理念出发，针对目前高职应用文写作课程教学现状，就应用文写作课程改革的必要性和可行性、课程内容整合、建构新形式、老师队伍专业化等几个方面的阐述，讨论了高职院校应用文写作课程教学改革的方向及策略。【关键词】：p 】：工作过程导向 应用文写作 课程改革中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098_20_12a-0-02目前，随着高等职业教育教学改革的不断深化，应用文写作课程的建立也愈来愈受到足够的重视。作为高职院校普遍开设的一门公共根底课，应用文写作以其自身具有的综合性与实用性，决定了这门课程在高等职业
2、教育中的地位和重要性。然而，应用文写作课程教学现状仍不容乐观，如教材内容陈旧、教学形式老化、理论与理论脱节等问题仍普遍存在。“工作过程导向”的教育理论为应用文写作课程改革提供了崭新的视角和途径。下面，该文从“基于工作过程导向”的理念出发，就应用文写作课程改革方向及策略谈点浅见。1 基于工作过程导向的应用文写作课程改革的必要性和可行性1.1 “基于工作过程导向”的教育理念符合我国高职教育人才培养目的的需要教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学开展的假设干意见教职成202212号中明确指出高等职业教育开展方向：1当前，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资大国向人力资强国迈进的关键时期
3、。高等职业教育必须准确把握定位和开展方向，自觉承当起效劳经济开展方式转变和现代产业体系建立的时代责任，主动适应区域经济社会开展需要，培养数量充足、构造合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全民跨入小康社会的历史进程中起着主导与推动的作用。2高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养消费、建立、效劳、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。按照“到2022年，形成适应经济开展方式转变和产业构造调整要求、表达终身教育理念、中等和高等职业教育协调开展的现代职业教育体系”要求，必须坚持以效劳为宗旨、以就业为导向，走产学研结合开展道路的办学方针，以进步质量为核心，以增强特色为
4、重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作开展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家现代产业体系建立，效劳中国创造战略规划，加强中高职协调，系统培养技能型人才，努力建立中国特色、世界水准的高等职业教育，在现代职业教育体系建立中发挥引领作用。3改革培养形式，增强学生可持续开展才能。坚持育人为本，德育为先。高等职业学校要把社会核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入到人才培养的整个过程中去，强化学生职业道德和职业精神培养，加强理论育人，进步思想政治教育工作的针对性和实效性。满足学生在成长过程中，对知识的渴望，培养他们成为德、智、体、美、劳全方位的人才。高职教育在人才培养形式上越发重视实现工
5、学结合，在课程改革上尤其重视实现工作过程系统化建立。“基于工作过程导向”的职业教育理论倡导“旨在实现职业教育的教学过程与工作过程交融，在专门构建的教学情境中进展职业从业资格的传授，以使学生有才能沉着应对那些对职业、对生计以及对社会有意义的行动情境”的教学理念。“基于工作过程”的课程改革主张打破原有学科体系的框架，把典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业才能开展规律构建教学内容，培养学生的职业才能，从而建构理论与理论结合的一体化的职业教育形式，这一崭新的职业教育理念符合我国高职教育“工学结合”人才培养形式的需要。1.2 “基于工作过程导向”的教育理念符合应用文写作课程的性质和任务应用文写
6、作是高等职业院校普遍开设的一门应用范围广、综合性、理论性极强的公共根底课，也是一门职业核心才能训练课，更是一门人文素质课。其教学的根本目的，在于使学生理解应用写作根本理论、根底知识，掌握常用应用文体写作的根本写作技能，培养学生更好地与社会交融、更科学地处理好公私事务的才能，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科研中的写作需要。它为实用而作、以用为本，其自身所具有的综合性与实用性，决定了应用文写作这门课程在高等职业教育中的地位和重要性。现代社会日益剧烈的就业竞争要求学生必须掌握现代办公的根本写作技能，如何培养和进步学生应用文的写作技能，如何结合学生专业及将来职业生涯进展写作技能训练，以增强学生
7、的职业才能和就业竞争力，满足社会及企业对实用性技术人才的需求，成为应用文写作课程教学改革中需要深化讨论的课题。应用文写作才能的培养需要一个系统化的工作环境和过程为其搭建平台，“工作过程导向”的课程理论，打破传统学科知识体系课程形式，构建以工作过程知识为课程内容，将理论知识与理论技能相结合，以消费出产品或提供效劳为目的的课程形式，给应用文写作课程的改革指明了方向。1.3 “基于工作过程导向”的教育理念符合应用文写作教学的学习规律应用文写作教学的根本任务是培养和进步学生应用文的写作才能，写作才能的培养需要遵循写作过程的材料、立意、构思、表达、修改、评析等途径，即需要答复“写什幺”“怎幺写”“怎幺写更好”的问题。这当然就离不开“写”了。而应用写作才能的培养与进步非一日之功，尤其是高职学生写作根底知识较为薄弱，思想活泼，学习时间有限，培养过程复杂，在教学中仅仅依靠传统的讲授一系列概念特点考前须知例文的教学方法，或者进展单纯的写作训练，不但违犯了写作教学的学习规律，而且摧毁了学生学习这门课程的兴趣，从而对写作理论与理论不能交融、学校与社会不能交融、老师与学生不能交融。最终导致学生的写作才能无法进步，培养目的最后面临失败而完毕。因此，营造一个包含着各种社会因素的写作环境，只有把学生施行综合性的写作教学便成了应用文写作教学活动才是成功的关键所在。第 6 页 共 6 页