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1、语文园地六语文园地六交流平台交流平台 文章文章中人物的思维过程多种多样，有的比较中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。维过程，可以加深多课文内容的理解。在在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思维过程是怎样的？物的思维过程？其思维过程是怎样的？学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。学习跳水时，可以推测船长是怎么想的。学习跳水时，可以推测船长是怎么想的。词句词句段运用段运用（一）读一
2、读，注意加点的字，说说你有什么发现（一）读一读，注意加点的字，说说你有什么发现？1 1.读一读，找规律。读一读，找规律。吾盾之坚吾盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答道旁李道旁李 道路道路 问其故问其故 缘故缘故冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候 我发现每我发现每组词语中的加点字意思相同组词语中的加点字意思相同。有一些有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。（二）读一读（二）读一读，注意加点的部分，说一说自己，注意加点的部分，
3、说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。类似的体验，再选择一种体验写一写。二十二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。小组小组交流：交流：从从加点词语中加点词语中你体你体会会到到什么？什么？四十四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家
4、觉得时间太长。每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。于孩子的担心和不安。（二）读一读（二）读一读，注意加点的部分，说一说自己，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。类似的体验，再选择一种体验写一写。几十年几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。小组小组交流：交流：从从划线部分的词语中划线部分的词语中你体你体会会到到什
5、么？什么？琥珀中的这句话说明松脂球成为化石要经过琥珀中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，让人感受到时间漫长而又过得很快。漫长的过程，让人感受到时间漫长而又过得很快。（三）下面的片段选自叶圣陶先生为一位中学生修改（三）下面的片段选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受的作文，读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？我们我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。等方法，认真地把我们的习作修改
6、好。日积月累日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。期颐：指人一百岁。日积月累日积月累正音：耄耋（正音：耄耋（m mo dio di）、笄（）、笄（j j）读一读，说一说你知道了什么。读一读，说一说你知道了什么。古人古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名。希望同学们课后多查阅资料，收集整理更多特征而命名。希望同学们课后多查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。有关古人年龄称谓的词语。