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1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时语文语文园地六园地六 本单元我们感受了父母对我们的恩情，今天我们走进百花园，看一看百花园中有什么在等待着我们吧。本单元我们学写了慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”三篇课文。请同学们回顾课文内容，想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间浓浓的深情？交流平台第一课时 在慈母情深第29自然段中的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”描写中，我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。联系上下文，还可以体会到“我”的羞愧和自责。我从慈母情深第7自然段中描写母亲工作场景的内容中，看出了母亲工作环境的恶劣，而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养
2、活一家子，从中也体会到了母亲对孩子竭尽全力的爱。我从父爱之舟第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到了父亲对我深切的爱，还有我对父亲的理解和感激。小结：通过刚才的交流，我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出来的，有时是蕴含在一个个细节之中的。我们抓住印象深刻的场景和细节来品味，就可以更好地体会到作者表达的感情。自读“词句段运用”第一题，边读边思考：一篇文章是由题目、开头、中间和结尾构成的，这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？就这样，我有了第一本长篇小说前后照应，表现了母亲支持我读书对我人生的影响。前后照应，表现了母亲支持我读书对我人生的影响。词句段运用第二课时 于是，我
3、又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这两个结尾和题目相照应。这两个结尾和题目相照应。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。小结：这三篇文章的结尾有个共同特点，就是与前面内小结：这三篇文章的结尾有个共同特点，就是与前面内容相照应。他们或者是与开头照应，或者是与题目照应。容相照应。他们或者是与开头照应，或者是与题目照应。这三篇课文的结尾除了与前面的内容相照应之外，还有这三篇课文的结尾除了与前面的内容相照应之外，还有各自的特点。请你再读一读，结合文章内容、主旨想一想，各自的特点。请你再读
4、一读，结合文章内容、主旨想一想，这三个结尾有什么不同点吧。这三个结尾有什么不同点吧。就这样，我有了第一本长篇小说 省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这个这个“又又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的的“摇花乐摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话和桂花雨，只是这次母亲的话使她又使她又一次想起。一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种乡的桂花，
5、是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸为她幸福童年的最美好、福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。作者作者在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作者强调了自己对
6、生活的感受和领悟，说明作者善于思考。者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。场景描写不仅能表达作者的感情，它们还有其他的作用。让我们来读一读这两个片段，深入体会一下。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲
7、都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。请同学们在这两个场景中挑选一个，边读边想象画面，说说在这段场景描写中，你体会到了什么？从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工作环境的恶劣，感从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工作环境的恶劣，感受到了母亲工作的辛劳。受到了母亲工作的辛劳。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走
8、路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。从从“我我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到了庙会的热闹，和父亲逛庙会的场景中，我体会到了庙会的热闹，感受到了儿子对父亲的体谅。感受到了儿子对父亲的体谅。小结：对母亲恶劣的工作环境的描写，更能让我们感受到母小结：对母亲恶劣的工作环境的描写，更能让我们感受到母亲的辛劳；对热闹庙会的描写，更能衬托儿子对父亲的体谅。看亲的辛劳；对热闹庙会的描写，更能衬托儿子对父亲的体谅。看来，场景描写不仅能让我们体会到作者的感情，还能在烘托氛围来，场景描写不仅能让我们体会到
9、作者的感情，还能在烘托氛围的同时衬托人形象。的同时衬托人形象。自读“词句段运用”第三题中的两个句子，体会特别的“第一次”。思考：作者在什么情况下有了这种新的感觉？那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。“我”看到母亲在工作及其劳累、挣钱极其不易的情况下还支持“我”读书，让“我”第一次有了这种新的感受。这是我第一次真正辛酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。家里粜稻、卖猪给“我”凑学费，看到家里人把所有的钱都花到“我”身上，“我”的内心极其震撼，极为内疚和感激，才第一次有了这种新的感受。在我们成长的过
10、程中，不管是和家人、老师还是朋友，总会有一件事或某个时刻，触动了你的心弦，让我们想一想，谈谈自己的感受吧。听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到这里，我走进了厨房 根据老师提供的场景想一想，如果这个场景中的“我”就是你的话，你有什么样的新感受？想一想，写一写吧。爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。我第一次觉得有姐姐真好！示例 爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。她做好饭，端到我面前，帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说：“快尝
11、尝好吃吗？”我第一次觉得姐姐就像妈妈一样。我为有这样的姐姐感到幸福和温暖。小结：我们每一个人就是在一次次新的感悟中，由幼稚无知变得成熟懂事，这就是成长。让我们做生活的有心人，捕捉触动我们心灵的瞬间，随时记录下自己成长的足迹。朗读句子，注意停顿。朗读句子，注意停顿。夫/君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。诸葛亮语气词，放在句首，表示下文将发表议论。语气词，放在句首，表示下文将发表议论。操守、品德。操守、品德。日积月累 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮 德才兼备德才兼备人的品行人的品行,是依靠内心安静精力是依靠内心安静精力集中来修
12、养身心的集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养是依靠俭朴的作风来培养品德的，不看轻世俗的名利品德的，不看轻世俗的名利,就不能明确自己就不能明确自己的志向的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。不是身心宁静就不能实现远大的理想。居安思危，戒奢以俭 魏征 处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费。处于。处于。用。用。由俭入奢易，由奢入俭难。司马光 由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。朱用纯 一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出
13、来是很艰难的。即半丝半线，极言物件之细小。语气词，表示肯定或强调。根据场景说出合适的名言。表哥总是静不下心来努力工作，每天把时间都花在争名逐利上，你会用哪句名言来劝导表哥？夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难，可用节俭的办法来戒除奢侈。他的原话是什么？居安思危，戒奢以俭。我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我应该学会勤俭节约，不再给我零钱花了，好难适应啊！这时的你想说什么？由俭入奢易，由奢入俭难。学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食，你会推荐哪句名言？一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
14、。良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。无农不稳，无粮则乱。饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。语文园地六口语交际 父母的爱 从这个单元中，我们了解了从这个单元中，我们了解了很多感人的故事。父母的爱，是很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同出来，与同学、老师、父母一同分享吧。分享吧。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）世界上的一切光荣和骄傲
15、，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）（但丁）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）（英国）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）（英国）能说会道片段一：李刚的学习成绩忽高忽低，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”能说会道片段二：妈妈很爱王小雅，在家里什么事情都不让她做，连书包都是妈妈帮着整
16、理。有一次，妈妈出差，几天不在家。王小雅上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。能说会道片段三：陈敏的爸爸晚上经常陪他下象棋，周末还经常带他看电影或爬山。读了这些，你想到了谁？爸爸还读了这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。想想：？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？充满了对你的爱呢？曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事 情，体会到了父母的爱
17、；情，体会到了父母的爱；对父母提出一些建议，比如，请他们改进教对父母提出一些建议，比如，请他们改进教 育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其他心里话。你想和父母说的其他心里话。我与父母的故事生活上照顾生病了挑食了学习上关心学习上遇到困难考试成绩不理想 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓的化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?语文园地交流平台 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特
18、定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个
19、性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。语文园地词句段运用 就这样，我有了第一本长篇小说就这样，我有了第一本长篇小说.给课文内容做了一个总结，最后买了这本小说 于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的
20、情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是“我”对于父母的爱的认识和总结。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会产生骄傲和自卑。语文园地日积月累 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。以明志，非宁静无以致远。（三国）诸葛亮（三国）诸葛亮 译文：译文：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。居安思危 戒奢以俭。（唐）魏征 译文：译文：居安思危中性词，居：处于。思：想，考虑。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。戒奢以俭的意思就是倡导节俭，反对奢侈浪费。由俭入奢易，由奢入俭难。-（宋）司马光 译文：译文：由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。-（清）朱用纯译文：译文：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭的来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都应该好好珍惜。