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1、高一第一学期数学教学总结高一第一学期数学教学总结1 这学期我担当高一7、8两个一般班的数学教学工作。深化争论教法，经过一个学期的努力，猎取了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，从同学基础来看，同学底子，另一方面，上课比较活跃，上课气氛特殊乐观，但中等生、差等生占较大的比例，尖子生相对比较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不是很理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具
2、体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，这根提高数学高效课堂有很大的关系。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真争论了教材，找
3、出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的比较感爱好的事例和教具，授课时就胸有成竹了。 备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学
4、中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。数学是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让同学宠爱数学，让他们对数学产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些笑话和数学典故，让他们更了解数学，更宠爱学习数学。只有激发同学学习数学的乐趣，才能提高同学们的解题力气，对成果优秀的同学很有好处。由于数学的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差两极分化的现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我
5、制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想方法提高他们的力气。 高一第一学期数学教学总结21高一上学期数学教学工作总结 本学期我担当高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学
6、总结如下： 一、教学方面 1、要认真争论课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参与是推动课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改进同学的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思考、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授照旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参与，师生互动”。 2
7、、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。 3、改进同学的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力气。课后作业和反馈练习
8、、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力气。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的同学，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个同学的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30多个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都留意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，乐观动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 6、留意培育
9、同学良好的学习习惯和学习方法。同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： (1)转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关怀他们树立信念;对高傲的同学批判教育，让他们不要放松学习。 (2)转变同学不良的学习
10、习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不宠爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。 2第一学期高一数学期末总结 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作
11、总结如下： 一、教育教学工作和其他方面 这学期，本人担当了高一班级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担当班级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习争论、老师的合作沟通及同学的充支配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅要教同学学会，更重要的是要同学会学。这就需要老师更新观念，转变教法，把同学看作学习的主体，逐步培育和提高同学的自学力气，思考问题、解决问题的力气，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、在课
12、前预习中培育同学的自学力气 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力气。 、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点? 、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? 、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。 、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己通过学习和练习区体会。 少数同学的问题具有确定的代表性，也有确定的灵敏性。这些要求刚开头实施时
13、，是有确定困难的，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，乐观思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给同学课前思考，他们乐观发挥主观能动性，预备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能转变传统的老师讲，同学听的
14、旧模式，而且还激发了同学课前乐观思考主动探究的爱好。 2、在课堂教学中培育同学的自学力气 课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和力气的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，把握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造#，从而培育同学的解决问题的力气。 在敬重同学主体性的同时，也要考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我接受分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同
15、学答案，让他们在沟通中把握学问，在争辩中提高力气。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。 在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和特殊规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给同学数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，特殊规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时间，这时间包括同学的思考时间、演算时间、争辩时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是同学正在乐观的思考、喧闹的争辩、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师
16、的传授，而是在乐观主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给同学，而是只给一些提示性的线索，要同学自己通过乐观主动的探究活动来学习学问，把握策略，解决问题，这对培育同学解决问题的力气和制造性具有更加乐观的意义。 3、在课后作业、反馈练习中培育同学的自学力气 课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力气。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手“列菜单”，归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个
17、同学的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。同学自学力气的培育不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给同学充分的自学机会。真正把同学推向主动地位，使其变成学习的仆人，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。 二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，学到老。”本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的青年老师教学基本技能大赛和优质课评比活动中，乐观参与，乐观宣扬，乐观关怀计算机水平不高的老师制
18、作教学课件以提高活动和大赛的水平。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、宠爱同学、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，乐观地培育自己的综合素养和力气。 三、业务进修方面随着新课程改革的靠近和新课程改革对老师业务力气要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间通过网络乐观参加全国老师连续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地把握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动关怀同事们学
19、习和制作教学课件。 高一第一学期数学教学总结3 本学期，依据需要，学校支配我上高一（4）、（5）班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是在同事们的关怀下，我顺当完成了本学期的教学任务。我对一期来的教学工作总结如下： 一、教学方面 1、认真做到全面的备课 备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，组织教材、如何支配每节课的活
20、动。 2、不断提高自身的教学教研力气，努力提高教学质量。 我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。在课堂上留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得快乐。每堂课都在课前做好充分的预备。虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。 3、加强同学良好学习习惯的培育 培育同学良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育同学力气、实现教学目标的重要保证。独立思考是学好学问的前提。学习数学要重在理解，
21、只是老师讲解，而同学没有经过独立思考，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思考是理解和把握学问的必要条件。在高一阶段首先要求同学独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予同学自己思考、争辩、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。 4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力气。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力气。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。 二、存在困惑 1、书本习题都比较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同
22、学的学习负担，而且同学完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。 2、在教学中，经常消逝一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些同学听得似懂非懂，造成差生越来越多。 3、虽然经常要求同学课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。同学的课业负担太重，有的同学则是学习意识淡薄。 三、今后要留意的几点 1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，加强对教材的争论； 2、留意对教辅材料题目的精选； 3、要加强对数学后进生的思想教育。 总之，作为一名高中的新老师，对新教材还不太生疏，对重难点的突破，对考点的把握，对同学的方法指导
23、，对高中教学的阅历都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，连续努力，争取更好的成果。 高一第一学期数学教学总结4 在新课程形势下要求一个称职的高中数学老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，而要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育同学独立思考力气、发觉问题与解决问题的力气以及探究式学习的习惯。可是，假如老师对于教学不做任何反思，既不留意准时吸取他们的争论成果，又不对教学做认真的思考，上课时，只是就事论事地将基本的学问传授给同学，下课后要他们死记，而不鼓舞他们思考分析，那么，又怎能转变同学被动接受、死记硬背的学习方式，拓展同学学习和探究数学问题的空间呢？所以，老师首先要在教学中不断反
24、思。 一、老师从主导者成为组织者、引导者 在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导”、“同学为主体”，但是在实际教学中老师常常是“主演加导演”。在老师的主导下，同学只能被动学习。同学要成为学习的仆人，老师必需从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。 在课堂教学中，老师要努力创设民主、公正、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短老师与同学、同学与同学、同学与文本之间的距离。 数学学问不是独立于同学之外的“外来物”而是在同学生疏的事物和情境之中，与同学已有的学问和生活阅历相关联的内容。因此，在数学教学中，老师确定要留意贴近同学的生活实际，适当引入他们宠爱的活
25、动，从而增加同学探究的欲望 比如在上指数函数单调性这一章节的时候，我讲了这样一个故事：一个叫杰米的百万富翁，一天他遇到了一件惊异的事，一个叫韦伯的人对他说，我想和你订个合同，在整整一个月中，我每天给你10万元，而你第一天只需给我一分钱，以后每天给我的钱是前一天的两倍，杰米特殊兴奋，他同意订立这样的合同，假如是你们，你们是否情愿订立这样的合同同学刚开头都很兴奋地说情愿，看到我笑后又想想可能有什么不对的地方，于是齐声说不要这样的合约，那么毕竟谁更为合算，能否用我们的数学学问来进行探讨，此时同学的兴致达到极点，并由此发觉其实际为一个“指数爆炸”的现象 二、重视课本概念的阅读，培育同学的自学力气。 中
26、同学往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学难以读懂外，另外一个缘由是许多数学老师在讲课时，也很少阅读课本，宠爱滔滔不绝地讲，满满黑板的写，使同学产生依靠性，数学课本是数学基础学问的载体，课堂上指导同学阅读数学课本，不仅可以正确理解书中的基础学问，同时，可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容，此外，还可以发挥课本使用文字、符号的规范作用，潜移默化培育和提高同学精确说练的文字表达力气和自学力气。 重视阅读数学课本，首先要老师引导，特别在讲授新课时，应当订正那种“同学闭着书，光听老师讲”的教学方法，在讲解概念时，应让同学翻开课本，老师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。在阅读中，让同学反复认真思考，对书中叙
27、述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品尝，深刻理解其语意，并不时地提出一些反问：如换成其它词语行吗？省略某某字行吗？加上某某字行吗？等等，要读出书中的要点、难点和疑点，读出字里行间所蕴含的内容，读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。老师在课堂上阅读数学课本，不仅可以节省不必要的板书时间，而且可以防止因口误、笔误所产生的.概念错误，从而使同学能精确地把握课本学问，提高课堂效率。通过同学对课文的阅读，加深了同学对课文的理解，提高了同学的自学力气。 三、挖掘课本隐含学问，培育同学的争论力气。 高中数学新教材中学问点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出，数学中的学问点要通过思维和规律推
28、理才能揭示，由于同学受思维和推理力气的限制，以及没有阅读数学课本的习惯，许多同学对数学教材看不懂、不理解。为了完成中学数学的教学目的和任务，首先老师要认真钻研和生疏教材，把隐蔽在教材中那些隐含的学问点挖掘出来，关怀同学理解教材和把握教材以培育同学的争论力气 例如，推断函数的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)= -f(x)就隐含着定义域关于原点对称这个前提，而同学往往忽视这个重要前提而导致失误。 四、剖析课本例题，培育同学解决问题的力气。 新教材中所选的例题都是很典型的，是经过精选，具有确定的代表性的，例题教学占有相当重要的地位，搞好例题教学，特别是搞好课本例题的剖析教学，不仅能加深对
29、概念、公式、定理的理解，而且对培育同学发觉问题、解决问题的力气以及抽象思维力气等方面，能发挥其独特的功效，例题的剖析主要从三个方面进行： 1、横向剖析 即剖析例题的多解性，课本上的例题一般只给出一种解法，而实际上许多例题经过认真的横向剖析，能给出多种解法。假如我们对课本例题的解法来一个拓宽，探究其多解性，就可以重现更多的学问点，使学问点形成网络。这样，一方面起到强化学问点的作用，另一方面培育了同学的求异思维和发散思维的力气。课堂上剖析例题的多解性，还可以集中同学的学习留意力，培育同学“目不旁骛”的良好学习习惯。 2、纵向剖析 即分析这个例题从已知到结论涉及哪些学问点：例题中哪些是重点、难点和疑
30、点，例题所用的数学方法和数学思想是什么等等，甚至哪一步是解题关键，哪一步是同学简洁犯错误的，事先都要有周密的考虑。例如：已知函数f(x)是奇函数，而且在（0，）上是增函数，求证：f(x)在（，0）上也是增函数。这个例题难度虽然不大，但对于刚步入高中的高一同学来说是很难理解其解法的。本例涉及的学问点有区间概念，不等式性质，函数奇偶性，函数单调性；本例重点是比较大小，难点是区间转化，疑点是变量代换；本例所用数学方法是定义法，数学思想是转化思想。本例的成败关键，也就是防止同学犯错误的是如何突破难点和疑点。由于转化思想和变量代换是高中数学的一个质的飞跃，对于高一同学是很生疏和不习惯的。假如数学老师能把
31、课本中例题剖析得透一些，讲解得精一些，引导同学乐观思维，使同学真正领悟，则必将提高同学的解题力气，使同学摆脱题海的逆境。 3、“变题”剖析 即转变原来例题中的某些条件或结论，使之成为一个新例题。这种新例题是由原来例题改编而来的，称之为“变题”。改编例题是一项特别严谨、细致而周密的工作，要反复推敲，字斟句酌。因此，老师假如要对课本例题进行改编，必需在备课上狠下功夫。“变题”已经成为中学数学教学中的热点，每年的“高考”试题中都有一些“似曾相识”的题目，这种“似曾相识题”实际上就是“变题”。我们宽阔数学老师假如也能象高考命题一样去争论“变题”，那么必将激发同学的学习情趣，培育同学的制造力气。当然，在
32、争论“变题”时，除了上面所述的严谨性、科学性以外，还应当留意以下几点： （1）要与“主旋律”和谐全都，即要围绕教材重点、难点开放，防止脱离中心，主次不分； （2）要变化有度。即留意审时度势，适可而止，防止枯蔓过多，画蛇添足； （3）要因材而异，即依据不同程度的同学有不同的“变题”，防止任意拔高，乱加扩充。 五、转变固有的评价模式 原有的对同学的评价模式只是对同学的课业学习状况通过考试分数来评价，而忽视了同学的力气、品质的评价，评价方式呆扳，不利同学的进展，打击了一批同学的乐观性.新课改后在评价同学时，不是只看同学的考试成果，而更留意同学的学习品质、自主学习力气、合作学习力气、探究力气、思想品质
33、等各方面的综合评价，以进展的眼光来评价同学，评价的是同学的综合力气，留意同学的动手力气，实践力气，创新力气的培育，而不是以一次考试的成果论成败，评价方式更科学、全面、客观，更有利于同学的进展。 充分提高自身素养，投身新课改，作为当代新形势下的老师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的力气素养，以新理念新观念，来适应社会的进展，培育驾御课堂的力气，适应新形势的要求，准时吸取养分，丰富自身的素养，提高自身力气，力争在新课改中有所作为。 六、归纳课本学问，培育同学的概括力气。 老师在授完教材一节或一章内容后，要依据教材的特点，有重点的对课本学问进行深化浅出地归纳，这种归纳不是概念的重复和排列，也不
34、同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种学问概括。“概括”需要有确定的思维力气，这种力气不同于其它思维力气，它是通过对众多事物的观看，以及对许多学问的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经过概括的学问易记、易懂。 例如，对三角函数中sinXcosX的推断求解时，就可通过作平面直角坐标系一、三象限的角平分线区分，在角平分线上方有sinX cosX，在角平分线下方有sinX 对适应学问的归纳、概括不仅是学习的需要，乃至在今后的工作实践中，这种概括力气也是不行缺少的，我们都要在教学中逐步培育同学这种力气，以适应社会工作的需要，这也是素养教育的一个方面。 总之数学教学中需要反思的地方很多，
35、我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学力气才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。 高一第一学期数学教学总结5 本学期，依据需要，学校支配我教高一（4）、（5）、（6）三个班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高.这半年的教学历程，是劳碌的半年；是布满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期.为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，
36、有步骤。我对一期来的教学工作总结如下： 一、倾心教育，为人师表 身为老师，为人师表，我深深熟识到“教书育人”、“文以载道”的困难性。始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，宠爱、关怀、敬重、全体同学，公正对待每一位同学。对同学的教育能够动之以情，晓之以理，关怀同学树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格依据学校的要求做好各项工作；甘于奉献，从不计较个人得失，确定做到个人利益听从集体利益。在同学的心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。 二、教育教学工作方面：
37、 “学高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强学习，丝毫不敢松懈。我一方面参加新课程培训，把握新课程理念；另一方面，我便潜心争论教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合；细心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累宝贵的阅历。我还乐观去听各位老老师的课堂，吸取前辈的阅历，完善自己的不足。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的
38、爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的同学不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，就要抓好同学的思
39、想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 7、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、宠爱同学，公正的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 高一第一学期数学教学总结6 刚进入工作岗位，也赶上高中新课程改革，面对这一
40、机遇，布满着挑战。现对本学期教学工作总结如下： 一、认真备课，优化教学课堂 新课改形势下，高一数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带领下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力气，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 1集体备课 在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂
41、课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点。 2.坚持“节节听课” 在教学过程中，我坚持每天听课，做到“先听后讲”，慢慢地，听完师傅课后，准时与他争辩，结合每个班同学的具体状况，不断改进教学质量，查找适合本班同学的教学方法。 二、分层次教学。 我所教的两个班，层次差别大，两个班都是平行班，他们学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而两个班的同学也是两极分化严峻，前面约20个同学的基础扎实，成果在中等以上，而后面的10多个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都留意分层次
42、教学，同时留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，乐观动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 三、留意培育同学良好的学习习惯和学习方法。 同学分班后，面对新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： 1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。 高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关怀他们树立信念；对高傲的同学批判教育，让他们不要放松
43、学习。 2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等，要求每一位同学都预备改错本，并且每一周对每一位同学的改错本进行检查批改，对做得好的同学在全班表扬并推广，不做或做得差的同学批判。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。 四、今后要留意的几点 1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，加强对教材的争论； 2、留意对教辅材料题目的精选； 3、要加强对数学后进生的思想教育。 总之，作为一名刚教高中的新老师，对教材的不生疏，对重难点的突破，对考点的把握，对同学的方法指导，对高中教学的阅历都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，连续努力，争取更好的成果。23