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1、时间： 课时： 课型：新授 主备： 第3课 古代西亚、非洲文化教学目标：1.掌握阿拉伯文化的代表，分析阿拉伯文化形成的影响。2.掌握不同地区、民族文化的特色，认识世界文化的多元性。教学重点：世界古代文明的代表及其文化成果。教学难点：世界古代文明的特征。教学过程：一、 导入新课，板书课题提问：古埃及文化成果二、 出示目标，明确任务1.掌握阿拉伯文化的代表，分析阿拉伯文化形成的特点及影响。2.掌握不同地区、民族文化的特色，认识世界文化的多元性。三、学生自学，独立思考学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。（一读、二画、三找、四梳理、五结论）四、自学指导，紧扣教材（一）自学指导一阅读
2、第三目，思考并解决以下问题，5分钟1、 阿拉伯文化兴起、形成的时间？2、 阿拉伯文化成就有哪些？（文学、科学）（二）自学指导二如何对待人类世界不同的文明？五、展示交流，精讲点拨（三）阿拉伯文化1. 兴起的时间：7 世纪，阿拉伯帝国开始兴起。2. 形成：8 世纪，征服了从伊比利亚半岛到印度北部的广大地区。阿拉伯人继承和融合了上述地区的文化遗产，结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。3. 文化成果（1）文学方面“悬诗”：把诗歌比赛获胜的诗歌用金水书写在布上，悬挂在克尔白神庙的墙壁上。 天方夜谭 内容a. 很多故事来源于古代埃及和西亚等地的民间传说，通过王后讲故事的形式串连在一起。b.
3、影响：在中国广泛流传；但丁的神曲、莎士比亚的终成眷属等，都受到它的影响。（2）在科学上 伊本穆萨 的积分和方程计算法把代数学发展为独立学科。 白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性，他的萨比天文历表对欧洲天文学产生很大影响，曾被哥白尼等人多次引用。 伊本西那的 医典 是一部医学百科全书，传入欧洲后，长期用作医学的标准教科书。 印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“ 阿拉伯数字 ”。4. 地位：阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁。（二）如何对待人类世界不同的文明？1、维护文明的多样性；2、尊重各国、各民族的文明；3、正确进行文明学习借鉴古代西亚和非洲的文化六、课堂小结，构建体系七、整理知识，理解记忆阿拉伯文化成果八、当堂训练，巩固运用九、教学反思学科网（北京）股份有限公司