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1、中学教学案 高二文化交流与传播 序号： 8 第8课 现代社会的移民和多元文化撰稿人 课 型 新授课 审 核 人 班 级 姓 名 使用日期 一、标学课程标准：通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。1.阅读教材，简述经济全球化和劳动力流动促进移民社会形成的过程。2.阅读教材，分析难民问题形成的因素，简述其对策。3.结合材料，简述美国和新加坡移民文化的内容。二、互学1. 现代移民社会形成的基本动因有哪些？2. 哪些因素造成了难民问题？难民主要产生于哪些区域？3.移民国家的呈现怎样的社会特征？三、示学 团队展示
2、互学成果，师生点评，共同归纳要点。四、用学1. 2005年所有迁移者中有75%的租住者分布在28个国家,少于1990年的30个国家。1990年所有迁移者中的15%在美国,而2005年这个数字是20%。1990年至2005年,17个国家的新入人口增长数占了总数的75%。其中美国最多,增加了1500万人,其次是德国和西班牙,各增加了400万人以上。这一现象表明( )A. 发达国家可以提供更多就业岗位 B. 发展中国家出现了人才流失现象C. 国际性劳动市场分工日益合理化 D. 国际人口迁移流向发生巨大变化2有学者认为，古代的移民是“生产力不够发展”所致，而现代的移民则完全相反，是生产力增长的结果。现
3、代国际移民从根本上说是经济全球化的产物，同时也是经济全球化的要素。该学者的主要观点是( )A. 现代移民和古代移民完全不同 B. 生产力低下不利于移民的产生C. 经济全球化推动现代移民发展 D. 经济全球化对于移民有利有弊3. 1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署（简称“联合国难民署”），专门协调处理难民问题。1951年，联合国通过关于难民地位的公约，规定救助难民的行动准则；1966年，联合国又通过关于难民地位的议定书，扩大1951年公约的适用范围。这表明( )A. 难民的政治和经济地位不断提高 B. 难民逐年增加的趋势正在日益扩大C. 难民在收留国没有人权处境艰难 D. 国际社会
4、为改善难民问题做出努力4. 1965年，美国国会通过了移民和国籍法，规定科学和艺术方面有突出成就的移民和美国急需的熟练及非熟练劳工享有优先权，移民入境后从事美国人不能或不愿从事的职业，且从事的职业不会引起已经从事此种职业的美国人的失业或工资水平的下降。此规定（）A. 有利于战后美国经济的恢复与重建B. 取消了移民政策的种族歧视观念限制C. 适应了美国解决“滞胀”问题的需要D. 体现了美国移民政策的实用主义原则5近年来，越来越多的欧洲民众对移民群体的增长速度和高生育率深感不安。他们开始担忧“欧拉伯”（欧洲Eurpe和阿拉伯Arabia）的出现，开始思考“who are we”的问题，开始怀疑若干年后欧洲还能否是欧洲人的欧洲。这反映出经济全球化背景下（ ）A. 人们否定了社会交往B. 南北民族融合的发展C. 多元文化主义的困境D. 弱势群体边缘化加速 五、评学1.我的收获:_.2.知识总结：移民、劳动力市场、难民、多元一体、文化认同。学而不思则罔，思而不学则殆孔子学科网（北京）股份有限公司