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1、Unit 2 Good morning The third period a. greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello. hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t:hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class be
2、gins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss han.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: hello.s1: hello.t: im s1: im t: good morning!s: good morning!开起小火车，一个接一个和
3、后面的小朋友打招呼。并且使用good afternoon。good evening。进行替换。c、presentation：when we meet someone in the , we should say “good !” now, lets watch and listen.(创设几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说good morning/afternoon/evening!。)d、sing a song (1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、
4、分男女生唱等形式演唱歌曲。e、play a game（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.good morning。good afternoon。good evening。e、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 教后反思：（1）对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习，需要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控能力差，不能较长时间的集中注意力针对这些情况，我教学中我努力在各个教学环节中穿插他们感兴趣的教学方式，比如：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松；再比如练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动，目的就在于充分调动学生的表现欲望，创设良好的课堂学习氛围。（2）在检查学生朗读作业的时候，我没有采取一般的看书朗读的形式，而是采用师生、生生对话来进行，一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比较自然，有利于学生正常的发挥。虽然这样耗费的时间比较多，但效果也是令人满意的，学生反映良好。 第 2 页 /总页数2 页