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1、位置与方向第三课时 教学目标1、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。2、让学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。教学重难点1、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。2、让学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。教具准备课件教学过程一、创设情境，导入新课小组内说一说组内四个同学的位置（学生已经学习了东西南北等八个方向，已经初步感受了方位概念的相对性，组内完成此活动，目的是唤起学生的回忆，为本节课新授做铺垫
2、）二、探索交流 解决问题1、白板出示例3图：（北京与上海两地相距大约1067千米）2、小组内说一说这些城市的位置关系。3汇报（学生可能以不同的城市为观测点来描述其他城市的位置，汇报后老师找出典型的描述）例如（1）师：上海在北京的什么方向上？（2）小组讨论讨论后每组选出一名同学在班内汇报。白板展示（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上）师鼓励学生利用已学的方位知识。（3）你还能提出什么问题？（北京在上海的什么方向上？）白板展示（以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）4、如何确定位置和方向？汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3
3、）用语言描述北京或上海相对于对方的具体方位。5、针对学生提出的问题进行解答，能在组内解决的在小组内解决。得出结论：关键是确定以谁为观测点。三、巩固应用 內化提高：1白板出示、完成第24页的第2题。全班集体交流。结论：位置关系是相对的2、白板出示完成做一做（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）同桌同学互相提一个问题，由对方解答（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人说一说。分小组进行，由小组长负责。四 回顾整理 反思提升通过这节课的学习，你有什么收获吗？板书设计位置与方向上海在北京的南偏东约30°方向上。北京在上海的北偏西约 30° 方向上以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。确定以谁为观测点推荐阅读：三年级下册 位置与方向复习课导学案人教版第一单元 位置与方向位置与方向复习课教案位置与方向三下位置与方向第二课时教案四下位置与方向分析及教学建议位置与方向教案课时教案水第二课时教学设计 第 2 页 /总页数2 页