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1、学程导航课时教学计划测定方向 2011 年 4月 8 日教学内容书本第5051页内容。共几课时1课型实践活动第几课时1教学目标1学生参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针或方向盘辨认方向。2培养学生与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：会用指南针在指定的场景中或在自己的校园里辨认方向。难点：会用指南针在指定的场景中或在自己的校园里辨认方向。教学资源学生自制方向板，每组带指南针。学生已有了八个方向的初步认识。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、室内活动。1看方向板
2、指方向。学生把方向板按实际的方向放在桌上。同桌互相指、说。2说一说同学之间的位置关系。3在教材呈现的场景里辨认方向。二、室外活动。1 在校园里测定方向。学生以小组为单位，分组活动。汇报测定结果。2相互检查测定情况。三、活动总结。板块一提问：大家现在面对的是什么方向？你能根据方向板指出其他的七个方向吗？师：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。师（提问东北面的学生）：你坐在他的哪一面？师：再分别请坐在东南面的、西北面的、西南面的学生说出自己在他的哪个方向。师：同学们在教室里已经能正确辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向？在去校园之前，我们先帮助
3、书上的小朋友测定他们学校的方向。提问：在这幅图上，你们看到了什么？师：这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？和我们以往看到的有什么不同？（小组交流后再指名回答）师：看着图中的指南针，你们说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？（揭示课题。）板块二师：不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的，我们学校的方向如何呢？请大家带上指南针，表格和铅笔，我们出去测定一下。师：每四人一组，到你们商量好的地方，把表填好。师：现在请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，然后两个组交换，看看测的对不对。其他小组也是这样。板块三师：你在这节活动课中有什么收获？还有什么不明
4、白的问题吗？根据图中指南针呈现的信息确定图的东南西北分别是哪儿？注意记录的各个方向的景物要尽可能典型一些，不必把某个方向的所有景物都写下来。作 业 设 计四、当堂检测，评价反思。1完成一课一练。一课一练P43中内容。拓展题： 一课一练P43中智力冲浪.2全班交流、学生自己订正，优生自主练习拓展题。反思：由于方向标错，那么让学生说出图中的物体或建筑分别在这几个小朋友的什么方向也就出现错误。针对出现的问题，我让学生重新标出平面图的八个方位，再进行填写第51页的表格，填完后小组交流，集体校对，发现正确率很高。下一个环节，我带学生到学校的大操场进行观察。在带领学生进行观察活动之前，必须做好活动的准备，帮助学生明确活动的步骤和要求，即小组选定观察点、找出八个方向的景物，还要进行分组工作，要求各小组选择的观察点尽量不要重复。同时为学生准备好指南针，但要提醒学生无论使用指南针还是方向板，通常先要确定好北在哪一面。选乒乓球桌和排球网为观察点进行观察，要求学生记录各个方向上的典型景物。