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1、幼儿教师个人心得体会14篇幼儿老师个人心得体会 篇1 一、幼儿老师要培育终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?老师的业务素养很重要，现在的教育对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天
2、至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能讲师为我们解读了幼儿园教育指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 三、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。宠爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件
3、，我们要学会理解、关爱幼儿。 四、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的观赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多学问，熟识了很多伴侣。在今后的工作和生
4、活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好伴侣。 幼儿老师个人心得体会 篇2 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今日早晨一进教室，就观看她站在桌子旁，心里真兴奋。可是由于忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我马上意识到是我冷淡了孩子。于是，我立刻走到她身边注视着她，热忱地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上摩挲了一下。她一下子抬起了头来，兴奋的答应了一声，笑了。 孩子是敏感的，特别希望得
5、到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是宠爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜疼惜她们天真的心灵。 记者从东营市试验幼儿园了解到，幼儿园孩子之间的冲突与纠纷是不行避开的，当纠纷消逝时，作为老师有不少妙招来处理好这些纠纷，引导孩子解决冲突。 据介绍，当孩子之间发生冲突时，老师要先放手让孩子自己解决，先不过去参与，不动声色地在一旁观看。假如孩子自己解决了，就不再过问了，假如孩子自己解决不了，再关怀解决。 同时，作为老师也要留心事情的进展，公正处理，准时赐予确定，让孩子们明白，与人相处要友好、友善、礼貌、公正。假如平常关系特别好的小伴侣之间发生纠纷
6、时，老师选择适时介入，但不是干预。在较安静的地方，让发生冲突的两个小伴侣说出事情的缘由和经过，让两个孩子都有解释的权利，老师确定要让感觉受欺侮的一方发泄出来。“老师可以用心理学里的.移情方法，创设玩耍的情景，用角色表演的方式奇异地化解两人之间的纠纷，使孩子的心理压力得到释放。”唐老师说。 另外，老师还经常教孩子与人相处的原则，教会孩子自我把握，使孩子初步懂得不侵害同伴的道理。唐老师说：“可以引导孩子运用适当的语言，大胆地表达自己的见解，学习使用精确的礼貌用语，并且要懂得谦让，做错了事情，要勇于承认错误、改正缺点，平常多帮同伴，帮了别人，以后别人也会关怀你的。” 幼儿老师个人心得体会 篇3 今日
7、是我值午班，孩子们的饭菜是美味的虎头鸡，我和平常一样，往每个孩子盘里盛菜，孩子们观看喜不自禁，个个流露出追不及待想一品美味的样子。 饭盛好了，孩子们按序坐好，美滋滋地品尝着，我来回巡察。突然，衣角被轻轻拽了一下，我低头一看，原来是我们乖乖虎三班的“调皮鬼”万利，他手里举着一块鸡肉朝我伸过来，我心想是不是又牙疼了?我连忙蹲在他身边问：“你怎么了?又牙疼了吗?”只见他眯眼一笑说：“老师，我的牙不疼，这鸡肉可好吃了，你尝尝!”举着鸡肉的小手朝我的嘴边送来。我先是一楞，继而感觉心里一股热流，特殊欢乐。“感谢你，老师不吃，老师已经吃饱了，我知道这鸡肉确定特别香，万利多吃点，长得身体棒棒的!”“嗯。”万利
8、满足地连续吃起来万利旁边的瑞卓喊道：“老师，你吃一块吧!”我轻轻摸着他的头说：“老师感谢你，你好好地吃，老师就兴奋了。” 一句“老师，你尝尝!”让我好是温和!是啊，孩子们一句简洁的话语，一个小小的举动，都如一股热浪冲击着我。孩子们在我看来无疑是最美的。和孩子们朝夕相处，他们的点点滴滴都会使我感到幸福。我真想告知每一个人，今日我吃了一顿最香的“午餐”。 我教的是小班，小班孩子的个子还小，每次洗完手，自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。 我想：“假如不关怀他们，看看他们会怎样做?”只见有的小伴侣拿着毛巾用劲地喊：“老师，我够不着!”有的小伴侣站在原地不动;有的拿着毛巾往钉上扔
9、;有的则追着个子比较高一点的小伴侣让他们帮忙，只有夏铭彻小伴侣将毛巾卷成一个棍状，并向两端用劲拉，将有绳的那端朝上，一下子就挂上了。就这样一件小事，孩子们有这么多种处理方法。自由活动的时候，我把小伴侣集中起来，请夏铭彻小伴侣示范挂毛巾，孩子们都兴奋地为他鼓掌。崔亚棋对夏铭彻说：“你看毛巾变长了。”李泽睿、夏雪润等他们连忙把毛巾拿下来也学着夏铭彻的方法重新挂。我请小伴侣说还有没有别的挂法，小伴侣说可以跳起来挂，可以踩在小凳子上挂，可以垫起脚来挂等等，孩子们乐观地想出了许多方法。 这件小事体现了教育中无小事，教育工作是不忽视细节和小事的观点。 幼儿老师个人心得体会 篇4 对于刚担当小一班下午主班的
10、我，起初觉得胜任这个职务很简洁，但不久后我才发觉并不是我想象中那样。由于小班孩子的年龄特点，所以需要老师在工作中的每个环节做到更细。如幼儿洗手、喝水、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活自理上及心理、学习、常规培育上都要赐予更多的关怀、指导和关怀;并要细心了解每个幼儿，真正走入幼儿内心世界! 我们班现有的孩子多半从小二班升上来，但由于刚进入一个新班对环境的不适应和对新老师的不熟，多少有些担忧心情及哭闹现象。尤其刚入园的孩子越越，总是哭着“找妈妈”，不愿和小伴侣一起玩，不愿吃饭。当他想一个人独自玩又达不到意愿时，跟他协商交换看法也不行，有时急了，还会打老师，令我们很着急! 针对这样的状况，我们实行了多种方
11、法，如：哭得厉害的幼儿，实行“冷对待”，临时不理状态。有点哭泣现状的幼儿，可适当满足他的需求或独处一会儿、沟通看法等的孩子是时时刻刻赐予关爱和指导!比如搬椅子、入厕、洗手、喝水、吃饭等生活常规每个小细节留意多赐予关怀和指导。看书、讲故事、玩玩耍、学习等进行多种形式活动，并多赐予指导和鼓舞。 慢慢的，一个月过去了，孩子们心情基本稳定，并宠爱上幼儿园了!直到有一天，在我讲完故事小蝌蚪找妈妈时，小伴侣小眼睛都还盯着我不放，安静地坐着，想必徘徊在“小蝌蚪找妈妈”的情节中。这时，乐乐慢慢走到我面前，低声说：“老师，我想找妈妈”于是我笑着开放双臂说：“来!乐乐，老师抱一个，在幼儿园老师就是妈妈”这时表现活
12、跃的小伴侣念起了学的儿歌：“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师待我像妈妈”小伴侣也跟着念起来，看乐乐被抱了一下，也都跑过来：“我要抱抱、我也要抱抱”立即，抱起这一个个可爱的珍宝儿，我心里布满了幸福感! 此时，我已知道作为一名幼儿老师的重任和意义所在!我会连续努力工作，让我可爱的孩子们在“爱”的氛围里健康欢快的成长! 幼儿老师个人心得体会 篇5 20xx年3月12日我通过网络学习倾听了华东师范高校黄瑾教授的专题讲座关注核心阅历促进儿童的数学学习。本次讲座黄教授紧紧围绕“数概念”“数运算”开放了分析与探讨，通过图表、案例、故事叙述等形式，使我理解了数学教学的目标与重点；理解了儿童的数学敏感思维。
13、现将本次的学习做一总结，以达到温故知新、自我促进的成效。 首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念是其他全部数学概念的基础。学前儿童数概念的进展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而简洁的过程，它包含了一些重要的进展阶段和核心力气”。有了对“数”的了解，在此基础上我们争辩了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。 故此，学前数学教育是基于儿童认知进展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”
14、“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要老师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学学问。 其次，老师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中老师可以运用以下四个策略：1.转变或调整集合排列方式、数量。2.赐予幼儿语言提示。3.调整提问方式。4.强化正反馈。假如老师能够清晰地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会遇到什么困难，儿童的数学力气进展一般会遵循怎样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即老师必需理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能实现有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。老师假如能很好地理解这些核心阅历，就能有意识地去关注四
15、周生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充分利用。这些核心阅历有一个清晰的进展挨次，每一个核心阅历的要点是建立在前一个核心阅历要点进展的基础之上的。 虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格依据这个挨次进展的，但是这个挨次的确预示了儿童数学概念进展的一般规律。我们对儿童数学学习核心阅历的梳理可以起到补充和丰富老师数学教学策略的作用。由于老师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的，就更简洁推断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。 在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，把握“数运算”是理解数与数之间结构关系（组合与分解）与数量变化的一种力气，数的运
16、算遵循确定的原则。借助实物或生活情境问题关怀儿童理解集合的数量变化是进展学前儿童数运算力气的重要基础。“玩玩耍”与“学数学”紧密相连，幼儿在玩耍过程中积累和应用数学阅历；幼儿在加深对数学概念的理解、进展数学思维的同时获得了丰富的玩耍体验。由此，推理得知：玩耍引领数学，数学引领玩耍。 最终，通过本次培训得知：所谓核心阅历，是指对儿童理解和把握某一学科领域学问和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核心阅历就是儿童在这一年龄进展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和力气。核心阅历关怀老师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心阅历使老师的教学更灵敏，对儿童数学思维更敏感
17、，对儿童数学学习的支持更有力。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。 幼儿老师个人心得体会 篇6 豆豆和周周由于豆豆不当心踹到周周发生的纠纷。周周说她要“大发雷霆”。马老师很敬重孩子，等到孩子情愿解决问题时才和孩子们一起解决问题。马老师用了很奇异的方法，让孩子表演“大发雷霆”，孩子们表演是很兴奋，很自然的和好了。 马老师并没有对孩子进行说教，由于单纯的说教是没有意义的。对待孩子之间的纠纷，作为老师，我们不要任凭当“裁判”，而是应当引导幼儿熟识“好伴侣应当在一起”。关怀孩子查找解决问题的方法，选
18、择孩子可以接受的方法。遇到纠纷时，像马老师那样，让孩子自然地面对纠纷。 在我班消逝最对的纠纷是两个孩子为抢一把椅子而发生纠纷。一个孩子的椅子被别的孩子坐，他会一声不吭的去拉椅子，坐在椅子上的孩子不知道发生了什么 于是就吵起来。对待这样的纠纷可以尝试让孩子自己解决，我们要大胆的放手并鼓舞幼儿自己想方法解决，引导幼儿自己跟他协商，不行再请大人帮忙。 孩子之间的纠纷，是成长过程中的一种必定，孩子从纠纷中学习。我们要正确引导孩子，凡是都要实行乐观友善的态度。 幼儿老师个人心得体会 篇7 在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的宏大
19、先驱。学习了这位宏大的教育家的陶行知新论，让我的收获颇丰、感受很深。作者在书中：“为什么天下的人会如此看重他？这不惊异，陶行知先生爱满天下，投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理之中了，从许多侧面反复说的一个看法，陶行知照旧活着，他将长期地活下去！”从陶先生的作品中随处可见他对好老师的殷切期望，爱是陶行知毕生事业的灵魂。 作为一名幼儿老师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热忱的心态。可是，也有许多冲动和不理智。老师是凡人，也是一般人，也有喜怒哀乐。当多次劝告总不愿听，当正面教育被一再地置之脑后，幼儿中错误常犯、是非不断，我们都会苦恼、生气，甚至失去信念和急躁。每当我遇到这样的状况，我有时也会忍不
20、住想发脾气，不给他好脸色看，但想想看我又会觉得很内疚。有些幼儿制控力气比较差，有时反复犯错，现在我所任教的大一班里，有一个幼儿是属于各方面自控、动手技能比较弱的那类，他可以任凭在白纸上，想画啥，就画啥，像什么，就说什么的，有一次在画画时，就拿起纸来折飞机了，嘴巴还嘀嘀咕咕的。当时我很生气，顺手把画纸收掉，他观看我这样的动作，吓的朝我看看，又看看被我团的皱巴巴纸，眼泪立即流下来。我突然觉得自己不知解释，开头冷静下来。我轻声地问他，是不是现在想画画了？他很无奈地看着我，然后点了点头。我想起在看过的教育故事里，如陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的养分。有了适当的养分，才能发生高度的制造力。”
21、人在幼小阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理进展的精神乳汁，培育幼儿的心灵进展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师幼关系。在这种师幼关系中，孩子不仅乐学，而且共性会得到充分进展，形成乐观向上的精神状态，这是制造力气形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品德，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“由于力气的差距，更要老师的多多付出，”“由于力气的差别，更要有老师的多多关怀。”老师对他更要倾注真诚的爱心，使幼儿感到老师的亲切、集体的温和，从而树起生活的信念，提高学习的乐观性。我最终还是给他一张铅画纸，让他重新画到涂鸦期世界去，还问我：“老师我的好不
22、好”我没有责怪他。孩子，无论他是否聪慧，但他们都是可爱的。 我深深地感到，作为一个幼儿老师，我们应放开更大爱的门，接纳每一个幼儿，宽容每个幼儿，牵着他们的手，带着他们一路踏上人生的坦途。今后我更要认真学习陶行知教育思想，更有“爱”的教育理论。而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势群体最需要爱。学习陶行知先生思想，提高自己素养教育的自觉性。他的思想我们怎么学也学不完，但只要我们朝着这个方向努力，沿着陶先生的脚印始终走下去，我想我们的收获会很大的，我们的心情也是欢快的。 幼儿老师个人心得体会 篇8 在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我
23、剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！ 踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。我始终在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师？在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：宠爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。 一个幼儿老师只有宠爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关怀幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。 通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟识。师德建设准备老师队伍建设的成败，也就准备教育事业进展和改革的成败
24、。 教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点准备了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。 师德准备了老师对同学的宠爱和对事业的忠诚，准备了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着同学们的.成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较猛烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和
25、实施新课程改革的必定要求。 首先，是对幼儿教育事业的执着追求。 我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就应当宠爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力气。 其次，是对孩子无私的爱。 老师要宠爱孩子。爱生如爱子是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有宠爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关怀他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。 深化到孩子中去，关注他们的举动，观看他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。 我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与
26、孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。 宠爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。 我觉得宠爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而肤浅的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。 今后努力的方向： 在今后的工作中我照旧要加强学习，不断进取，精彩的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身
27、建设，在教学上要多加探究改革，努力提高教育艺术。 （一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、乐观地创建和谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的伴侣、妈妈。 （二）加强服务意识，保教并行。老师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。 （三）学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态乐观面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的惊奇心，乐观探究发觉幼儿的纯真心灵。 总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践力气，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。 今后的工作中确定自觉遵守中学校幼儿园老师职业道
28、德规范，做一名合格的人民老师，真心接受全部同仁的监督与关怀。 幼儿老师个人心得体会 篇9 时间过得真快，我在幼儿园一个星期的跟班学习已经结束了。虽然这次的学习时间不太长，但是我在这个星期学到了很多东西。在这一个星期的跟班学习中，观摩了该园工作人员及幼儿一日活动各环节的组织活动，学习了该园的管理阅历，感受颇深！现简洁地谈谈跟班学习的一些基本状况和心得体会。 从踏入幼儿园的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活泼欢快的氛围，那温和的园舍、书香的校内、阳光的老师队伍、活泼欢快的孩子们是我最乐于见到的幼儿乐园！信任这是一个健康向上、乐观进取的和谐团队。幼儿园的环境，都让人感受到一股浓郁的儿童气息。从
29、院内的设施摆放到楼道、楼梯布置，还有各班的室内布置都特殊适合孩子的特点。还有呈现孩子风采的专栏，有家园互动栏目，还有一些制度，一应俱全。再走进教室，我的眼睛一亮，就像走进了一个童话世界，这个教室布置得特殊有自然风情。 幼儿伴着欢快的音乐，听着漂亮的儿歌，向班级走去。有的孩子还伴着音乐兴奋奋兴地跳着。在跟班学习中让我感受最深的是幼儿园每个班都有自己的特色教育。 体会一：优秀老师的教学魅力 通过听课和各位名师的沟通，她们的教学艺术无不让我们叹服。她们的才识，不仅令幼儿沉醉、痴迷，更让听课的我们熟识到：这样的功底不是一日可为。老师们的工作态度与责任心，从园长到主任，再到各班级老师、生活老师，她们始终
30、踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到幼儿园的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与懈慢。 贯穿于幼儿园的一日活动看来，班级的两位老师之间协作的特殊的协调，井然有序，不管是早上的晨间活动、早操、教育教学活动的开展，还是幼儿一日生活、玩耍和户外活动的支配，她们都协作的特殊默契，很自然地连接每个活动环节，如：小伴侣们吃午饭的时候，老师和保育员很有秩序的支配幼儿的分菜工作，她们的认真、有序，孩子吃饭时没有一个人说话，这一切与老师平常培育是分不开的。在这样的环境中，可充分感受到她们时时都以幼儿为本的理念。最值得我学习的是老师的一个手势，一个动作，把孩子训练
31、得条条有序，特别是老师说话的语速轻缓严峻，给孩子一种亲切感。还有，在组织教学时，老师没有多余的话语，一拍手，一摇铃，小伴侣都知道要干什么。而教学活动也给了我很深的印象。老师每个环节的组织很轻松，由于孩子的常规习惯很好。老师就像伴侣一样很和他们一起玩耍、一起商讨，共同解决问题。老师始终是孩子们的引导者，所以孩子们很情愿和老师亲近，学习的氛围特殊融洽。更值得我学习的是老师与家长间的沟通沟通。如：保育员在来园、离园时站在门口和家进步行沟通，把孩子在园得一日表现都能准时向家长汇报，虽然只是一个小细节，也能体现出老师和是很用心的、细致的、这样更能促使家长和老师协作得更好，实现了有效的家园共育。由本年段的
32、老师集中制定的主题、领域活动，有方案、有目的教研活动的开展，促进每个幼儿富有共性的进展。我们体会到，要实现这些教育要求，就必需正确处理好幼儿学习活动中的师生互动关系，是幼儿的学习更有价值，使幼儿的进展更有意义。 体会二：老师在教育过程中不断的更新和提高自身学识； 老师在教育过程中，不断地丰富自身学识，努力提高自身力气；坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切，与每个孩子建立公正，和谐和融洽，相互合作与敬重的环境，给孩子们健康欢快的成长，同时老师也不断的提高各方面的学问，一个简洁的课题，却努力地给孩子一个好的情景。老师们都具备良好的师德和职业道德，爱是幼儿正常必备的条件，看到天真活泼可爱的幼儿当作自己
33、的孩子一样，让幼儿在奇妙的环境下布满欢声笑语。不断地想方法让孩子们在好的教育环境下学习和沟通。同时老师具有丰富的情感，在生疏孩子们的同时也，老师保持饱满洋溢的热忱接待家长和孩子们。孩子也会被感染，也会和家长说说在学校的一些趣事。 体会三：训练有素的常规 在跟班的几天里，听不到老师大声喊斥小伴侣，她们就像小伴侣的伙伴一样，一起玩耍、玩耍。也看不到小伴侣在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是中班的孩子，可孩子们不需要老师提示就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们确定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别留意把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习
34、当中。比如，发觉个别幼儿产生小冲突，老师会准时调整，并就此为教育内容，引导全体幼儿争辩，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫听从。 老师们还会以自身的行为感染幼儿。在教学活动中，老师擅长用自己的心情带动幼儿，始终笑眯眯的。平常，老师之间也是和谐团结，默契、互助，她们对待工作的热忱和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很欢快的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都欢快。 体会四：创新的教学方式 1、早操：
35、 老师能依据幼儿园的实际状况，结合本园特点，选择适合年龄段的早操音乐、变化队形、制定本园特点的早操；老师参与早操的乐观性特殊高，能友好地与幼儿进行互动。 2、听评课： 老师之间都能很好地进行互听互评，并对每节课进行有针对的反思以及对新课程的争论和探讨。 3、家园联系： 较好的应用家园工作，与家长能进行友好地互动，使之让家长也参与幼儿园的活动。比如：共同制做的教玩具等，特别是每天的离园工作，家长都能准时来园、有秩序的使用接送卡，都没有消逝拥挤的现象。 通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热忱，借鉴学习的阅历，用自己的才智和汗水，满怀爱心地为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩
36、子们幼当心灵的飞行，共性张扬和力气的进展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功！ 总之， 这次跟班学习给我们供应的是一次难得的学习机会，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经受了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。通过这次学习，我们要做到擅长总结和习得、留意完善和提升，这次的学习留给我的是深深的回忆，是一笔宝贵的财宝。导师们的成功阅历为我们今后的工作奠定了良好的基础，缩短了我们探究的路途。在今后的工作中，我会更努力地做好这份工作！ 幼儿老师个人心得体会 篇10 今日欣赏由二胡演奏的代表作二泉映月，按例我这样提问：“你们听了这首乐曲有什么感受?”顾雨昕说：“太
37、慢了，我不宠爱。”唐婉乔说：“我很兴奋，想跳舞。”这样的回答超过我的意想范围，大跌眼镜，一时间都不知道怎样来接这话茬。 细细想来，在艺术教学中，音乐、美术、甚至是戏剧、舞蹈都是相互交叉、融合，互生互补的，由此提示我们可以这样来尝试：在欣赏音乐作品时，我们也可以选用与音乐风格类似，情感基调相近的绘画作品、舞蹈作品关怀幼儿理解音乐，再通过老师适时的引导，引发幼儿遐想、共鸣，实现老师、幼儿、艺术作品三者充分的对话。这恰恰需要老师具备良好的艺术素养，而艺术素养来自不断积累。 于是，我对孩子们说：“每个人都说了自己的感受，那我们一起再来听听看二泉映月，演奏家讲的是怎样的一个故事呢?”我依据自己调查的关于
38、二泉映月资料，一边和幼儿听着二泉映月的旋律，一边说着瞎子二炳的故事。当我再一次提问：“你们听了这首乐曲有什么感受?”时，倪晨鹿说：“我很难过，想哭了。”唐婉乔说：“二炳的故事太可怜了，他还在吗?”顾雨昕说：“听了以后，我觉得很难受，我们可以关怀他吗?”孩子们的心情都被带入二泉映月的世界里。 “世界上并不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛”，在教学中患病尴尬在所难免。艺术素养来自不断积累，要转变现状，最直接的方法是以开放的心胸观看，积累生活中微小的美。由于唯有留心积累方能生动诠释。老师如此，幼儿亦如此。 幼儿老师个人心得体会随笔3 航航小伴侣的自制力很差，上课时她坐在小椅子上想怎样就怎样，老师说的话她
39、似乎听不见;下课时，想到哪里就到哪里去，根本不在老师规定的地方进行活动，等到上课的时候就找不到人，老师时常到处找她，严峻时就批判她一顿，可她总是不见转变，照样我行我素，真拿她没方法。于是，我对她进行了仔细地观看，发觉她很爱劳动，不耍小性子，比较皮，有时看到只要她能干的活就抢着干，还爱围在老师身边说她家里的人和事， 时间长了，我倒觉得她挺可爱，借此机会，向她讲一些道理，同时向她妈妈讲了她的一些优点和不足，希望家长与我们协作来共同教育好孩子。从那以后，我也转变了方法，特地找她的优点，只要发觉她有一点点好的地方，就立即表扬她，过了一段时间，她真的转变了不少，看到她的进步，我喜在心里，作为老师，这就是
40、我最大的欢快。 周二早点吃饼干，我按例在桌上放一盘子饼干，让孩子们自己来拿，可是品尝过多种鲜美食品的孩子们，看到一般的钙奶饼干，谁也不情愿来拿，有的小伴侣干脆说：“老师，我不爱吃饼干!”无论我怎么鼓动，仍有几个小伴侣不情愿动嘴。 突然，小文边吃边说：“看，我吃的是小熊饼干，是熊大和熊二最爱吃的!”我马上有了方法，说：“熊大和熊二有力气吗?它们最爱吃什么?”子豪说：“熊大和熊二力气很大!”丽暄说：“它们最爱吃小熊饼干了!”那几个不想吃饼干的小伴侣也立即兴奋的走过来“抢”饼干了。还边吃边说：“好吃好吃，小熊饼干就是好吃!” 一盘子饼干一会就吃光了，好玩的饼干，让我深深体会到了随机引导幼儿，在轻松快
41、乐的气氛中完成保教任务的乐趣，和寓教育于幼儿一日生活中的重要性。 幼儿老师个人心得体会 篇11 所谓师德就是指每位一般老师所必需具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应当以人为本，树立自身形象。毕竟老师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面耸立不倒的旗帜。每位老师都应当有仆人翁精神，应当把塑造人，培育人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。 师德是全部老师人格的具体体现，你必需要把关怀同学、宠爱同学、了解同学放在首位。从实际动身，勤业爱生，那样你才可能收获同学真挚的感情。每天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，
42、喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是同学的向导，旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗？由于我们时刻肩负着为祖国培育重要人才的历史使命。我认为好的老师首先必需有敬业精神，充分熟识老师工作的重要性，才能做好老师。 在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率，我们的一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很简洁会发生不当心踩到脚，或不当心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人大事。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有确定的效
43、果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人。刹那间我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们应当遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀老师所必需具备的.师德啊！也应当熟识到自己的不足之处，去订正那些不太理想的地方，使自己尽量完善
44、起来。 何谓“德”，所谓德就是要有博爱的思想、正直的心态、宽广的胸怀、诲人不倦的品德。老师是一棵参天大树，为同学遮风挡雨；老师是一本百科全书，为同学诠释迷团；老师是一支点燃的红烛，燃烧自己却照亮他人；老师是一盏光明的灯，为孩子们指明道路。我还觉得老师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温和。 看着班里面那些健康成长的孩子，听着他们稚嫩的童声，我深深体会到当幼师的光荣和傲慢，也体会到了师德的重要性、必定性。我觉得我们每个老师都应当自觉树立德育观念，把我们最神圣的老师岗位做正做好，成为一个真正有“德”的老师，就让我们一起来努力吧！ 幼儿老师个人心得体会 篇12 12月24日这一天，我成为“唐氏儿”清
45、清的专职老师。当奶奶搀扶着清清，把他领到我面前，面对孩子呆滞的目光和带有明显“唐氏儿”特征的脸庞时，一种爱怜在我心中油然而生。 摸索中前行 据奶奶描述，清清会走路，会和人打招呼，会一些简洁的技能。可是真正接触下来，我发觉事实并非如此。4岁半的他，犹如刚学说话的婴儿，只会发单音节，手上也没力气，喝水时连水杯都端不住，需要人搀扶才会用脚尖踮着走路。这让拥有20多年教龄的我一下子懵了。没有可借鉴的阅历，没有外援，我翻阅了很多与“唐氏儿”有关的资料文献，并保持着记录清清生活细节的习惯，摸索着一个又一个适合清清的教育方式。 我从“贴身保姆”做起。教清清喊“尹老师”的时候，一遍不行两遍，两遍不行三遍不厌其
46、烦，他却照旧模糊不清地喊“尹师”。就在我快要无望的时候，奇迹发生了。有一天早上，清清去上厕所，我紧紧跟在身边爱惜他。只见他一边嘘嘘，一边笑眯眯地抬头看着我。等他嘘嘘完了，我蹲着帮他提了提裤子，突然，清清小手搭在我胸口，喊了一声“尹老师”。声音不大，但对我来说却犹如天籁，我感动地抱住清清，让他再喊一声。清清又大声地喊了一声“尹老师”，脸上的笑容愈发地绚烂。 课题争论助力融合教育 1月下旬，江苏省学前融合教育争论小组，在我园组织学前融合教育沙龙学习。这是我第一次听到“融合教育”这个名词。在各级专家的关怀和领导的支持下，我们成立了“十四所幼儿园唐氏儿学前融合教育争论”小组，“唐氏儿学前融合教育的个案
47、争论”也获得省级课题立项。为了提高争论的效果，我们还邀请了清清的爸爸当编外争论组员，将幼儿园中尝试有效的教育方法在家里运用，并将效果准时反馈给我们。 争论任何事物，资料收集整理都不行或缺。从接手清清的第一天，我就有一个习惯，随时抓拍清清的各种照片。我参照陈鹤琴给自己孩子记录的日记模式，为清清创建了幼儿园融合教育图文集，并在观看的基础上，依据实际状况自编了唐氏儿学前融合教育课程教材。每次组织教育活动前，我都认真备课，制定出清清和一般幼儿的教学活动目标。在集体活动中，充分运用多种教育策略和教育形式，使教育活动既能符合一般幼儿进展的需要，又能让清清在原有的基础上有所提高。教育活动结束后，我会在第一时间分析影像视频资料，来评估课程实施的效果。 赐予特别支持 当清清慢慢适应幼儿园生活后，我引导清清参加班级集体活动，鼓舞孩子们和清清交伴侣。平常其他老师开展教育活动，我会提示这位老师让清清回答一些简洁的问题，而有确定难度的问题，则引导清清留意倾听同伴的回答，并让清清重复表达。 为了让孩子们能接纳长相特别的清清，我组织了一次“拥抱清清”活动，让清清体会到孩子们对他的