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1、第一轮第一轮系统复习系统复习七上七上第二单元复习第二单元复习亲情单元亲情单元 亲情，是人间最普遍、最美好的情亲情，是人间最普遍、最美好的情感之一。本单元从不同角度抒写了亲感之一。本单元从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。人之间真挚动人的情感。2 作文话题作文话题友谊友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊
2、是一条越掘越深的巷道，和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。齿难忘。结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。文常1.秋天的怀念的体裁是散文，作者史铁生，代作家，代表作小说 ，散文 。本文选自史铁生散文选 2.散步的体裁是散文，作者是莫怀
3、戚，重庆人。已发表各类作品近500万字，包括小说诗礼人家大律师现实录经典关系等。3.金色花的作者是泰戈尔，作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集 等。4.荷叶母亲的作者是冰心，原名谢婉莹，代作家、诗人。主要作品有诗集 ，散文集 等。繁星春水大致包括3个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。创作提倡“爱的哲学”。5.世说新语，（朝代）临川王刘义庆(403一444)组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。是 小说代表作，以短篇为主，直叙其事，共8卷。咏雪出自 ，陈太丘与友期行出自 篇，题目是编者加的。史史铁铁生生 史铁
4、生史铁生2020岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远
5、地离开了他。全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。背景链接背景链接多音字多音字（）踩扁）踩扁（）扁舟）扁舟（）整宿（）整宿（）风餐露宿（）风餐露宿（）星宿）星宿扁扁binbinpinpin宿宿xixissxixi整体感知T E A C H I N G A N A L Y S I S1.本文讲了一个什么故事？2.本文围绕了哪件事来叙事（文章线索）？答：去北海看菊花。答：“我”双腿瘫痪后，母亲无微不至地照顾“我”，母亲去世后，“我”明白了母亲的苦心，决定好好儿活。学习任务：朗读课文，读完以后，思考：资料助读T E A C H I N G A N A L Y S I S 材料一：（
6、“我”的回忆）我16岁毕业于清华附中，18岁时，我怀着青春的梦想去延安施展抱负。20岁时一场大雨却让我高烧不止，这让原本就有隐性脊柱裂的我走不了路，在21岁生日那天，我住进医院，从此再也没有站起来 我每天都生活在暴躁中，我甚至拿着刀威胁医生说：要么把我治死，要么把我治好，不然我杀了你资料助读T E A C H I N G A N A L Y S I S 材料二：（妹妹史岚的回忆）不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。看见他把鸡蛋羹一下扔到了屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。只是又怕明天还会发生什么。亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼
7、得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。这种日子经常发生。1.请概括文章的主要内容。请概括文章的主要内容。文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。私的母爱。整体感知整体感知1、文中写了母亲哪些事情？她是怎样一个人？、文中写了母亲哪些事情？她是怎样一个人？四件事：四件事：“我我”因生病而乱发脾气时，母亲耐心安慰我。因生病而乱发脾气时，母亲耐心安慰我。自己重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添
8、痛自己重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。苦。为了让为了让“我我”散心，想方设法劝散心，想方设法劝“我我”去北海看花。去北海看花。临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。文本解读文本解读 3 3、文中哪些细节最令你感动？为什么？、文中哪些细节最令你感动？为什么？母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。的动静。动作描写。动作描写。“躲出去躲出去”是不忍心看儿子受折磨；是不忍心看儿子受折磨；“听着我的听着我的动静动静”是担心儿子想不开。是担心儿子想不开。“悄悄悄悄”“偷偷偷偷”的细节表
9、现了母亲对的细节表现了母亲对“我我”以以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解与宽厚容忍，以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解与宽厚容忍，以及怕及怕“我我”太过激而伤害自己的担忧。太过激而伤害自己的担忧。母亲扑过母亲扑过来来抓住我的手抓住我的手，忍住哭声说：忍住哭声说：“咱娘儿俩在一咱娘儿俩在一块儿块儿，好好儿活好好儿活，好好儿活好好儿活”动作、语言描写。动作、语言描写。“扑扑”、“抓抓”两个动作两个动作，说明母亲非说明母亲非常在意常在意“我我”的内心感受的内心感受，害怕儿子禁不住打击害怕儿子禁不住打击，失去生活的失去生活的勇气；勇气；“忍忍”写出了母亲抑制悲痛鼓励、安慰儿子的心情。母写出了母亲抑制悲痛鼓励、
10、安慰儿子的心情。母亲说亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈带着几分无奈，几分顽强几分顽强，母亲知道自己母亲知道自己的生命也许不长了的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔却仍在不屈地与病魔抗争，抗争，不希望看到身不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去，失去生活下去的勇气。生活下去的勇气。母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着北海的菊花开了，我推着你去看看吧。你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。（1 1）动作描写。动作描写。一个一个“挡挡”的动作，表明母亲不想让的动作，表明母亲不想让“我
11、我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。对生活的信心。（2 2）神情描写。神情描写。“憔悴憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好，又显示已经十分不好，又显示“我我”绝望的状态对母亲心理的折磨绝望的状态对母亲心理的折磨；“央求央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。不到那一天的复杂心理。她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿一类的字眼儿，她她比我还敏感。比我还敏感。心理描写
12、。心理描写。母亲很怕因为自己的措辞刺激到母亲很怕因为自己的措辞刺激到“我我”，而变得小心翼翼而变得小心翼翼，变得敏感。这表现了母亲的变得敏感。这表现了母亲的细心细心。淡淡雅雅1 1、文章最后一段里对菊花的描写有何作用？、文章最后一段里对菊花的描写有何作用？合作探究合作探究高高洁洁热热烈烈而而深深沉沉 此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现力菊花此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现力菊花蓬勃的生命力，反映了蓬勃的生命力，反映了“我我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着我对生命的渴望与眷恋。象征着我对生命的渴望与眷恋。2
13、 2、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。1.1.可我却可我却一直一直都不知道，她的病已经到了那步田地。都不知道，她的病已经到了那步田地。2.2.她出去了，就她出去了，就再也再也没回来。没回来。3.3.看着三轮车远去，也看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那竟竟是永远的诀别。是永远的诀别。1.1.可我却可我却一直一直都不知道，她的病已经到了那步田地。都不知道，她的病已经到了那步田地。1.“1.“一直一直”：长期以来，总是。：长期以来，总是。“我我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤又遗憾自责。苦中，根本没
14、有去关注母亲，内心难过忧伤又遗憾自责。2.2.她出去了，就她出去了，就再也再也没回来。没回来。2.“2.“再也再也”：永远。这句话表达了：永远。这句话表达了“我我”的愧疚、悲痛之情。的愧疚、悲痛之情。3.3.看着三轮车远去，也看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那竟竟是永远的诀别。是永远的诀别。3.“3.“绝绝”：一定，坚决，确定地。：一定，坚决，确定地。“竟竟”：没想到，意料之外。：没想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了简单朴素的语言，表达了“我我”内心深深的愧疚和怀念。内心深深的愧疚和怀念。淡雅淡雅高洁高洁热烈热烈深沉深沉菊花菊花母亲母亲史铁生史铁生坚韧的意志坚韧的意志艰难的命运艰难
15、的命运毫不张扬的爱毫不张扬的爱怀念怀念懊悔懊悔悲伤悲伤板书设计板书设计重点感悟T E A C H I N G S T R A T E G Y母亲“我”艰难、坚忍的爱爱与深深的愧疚学习任务：速读课文，完成以下填空。初读感知1.散步的时间是（）2.散步的地点是（）3.散步的人物有（）4.散步的起因是（）5.散步的过程中（）6.散步的结果是（）初春田野 我、母亲、妻子、儿子 希望母亲多走走因走大路还是小路产生分歧母亲迁就儿子走小路我母亲妻子儿子有责任心、有担当、孝顺、体贴、当机立断慈爱、温和和蔼可亲贤惠、温柔、和顺、孝顺机智、可爱、活泼和睦、和谐、温馨温暖、融洽、幸福（家庭核心）母亲母亲母亲母亲尊老
16、尊老“我我我我”妻子妻子妻子妻子爱幼爱幼儿子儿子儿子儿子背背背主题归纳：这篇散文选取了祖孙三代在田野里散步这个生主题归纳：这篇散文选取了祖孙三代在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，诠释了生命的意义。诠释了生命的意义。品味语言第3段：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。答：“熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太迟”“总算”相
17、呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。品味语言第4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。答：通过描绘“新绿”“嫩芽”“冬水”等万物复苏的情景，点染春天的美丽和生机，又寓情于景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情，也是对春天生命的礼赞和高歌。升华主旨从字面上来讲，把“母亲”和“儿子”比作整个世界，是因为他们对于“我”和“妻子”来说很重要，“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，因为母亲年纪大了，经不起摔跤，儿子年纪小，也经不起磕碰，所以
18、必须走得很小心。从深层次讲，“母亲”是老年的一代，“儿子”是新生的一代，“我和妻子”则是中年的一代，肩负着扶老携幼的责任，对家庭具有一种使命感。同时，世界和家庭一样，由老人、中年人和孩子组成，中年人承担着赡养老人、抚育孩子的重大责任，所以说背起来的是“整个世界”。让妈妈嗅到花香让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形跳到妈妈的面前恢复原形三次嬉戏三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈妈工作，不出声捉迷藏：看妈妈工作，不出声金金色色花花回报回报母爱母爱金色花金色花两缸莲花两缸莲花回忆往事回忆往事红莲盛开红莲盛开引人注目引人注目
19、雨打红莲雨打红莲心绪不宁心绪不宁荷叶荫蔽荷叶荫蔽深受感动深受感动荷荷叶叶母母亲亲讴歌讴歌母爱母爱当当“我我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心不宁的心绪散尽了绪散尽了”？因为因为“我我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。爱和勇敢无畏的守护一样。世说新语世说新语二则二则复习复习结构梳理结构梳理交代咏雪背景：人物、事件、环境交代咏雪背景：人物、事件、环境叙述咏雪事件：一问、两答叙述咏雪事件：一问、两答补述补述“兄女兄女”身份身份咏雪咏雪赞赏谢道韫赞赏谢道韫的智慧超群的智慧超群结构梳
20、理结构梳理对话背景：客人无信对话背景：客人无信陈太陈太丘与丘与友期友期行行聪慧明理聪慧明理重礼守信重礼守信对话内容对话内容对话结果：客认错，元方入门不顾对话结果：客认错，元方入门不顾客人：无信、无礼客人：无信、无礼元方：据理反驳元方：据理反驳结构梳理结构梳理对话背景：客人无信对话背景：客人无信陈太陈太丘与丘与友期友期行行聪慧明理聪慧明理重礼守信重礼守信对话内容对话内容对话结果：客认错，元方入门不顾对话结果：客认错，元方入门不顾客人：无信、无礼客人：无信、无礼元方：据理反驳元方：据理反驳1.1.寒雪寒雪2.2.内集内集3.3.儿女儿女4.4.文义文义5.5.俄而俄而 欣然：欣然：差：差：未若：未
21、若：因：因：乐：乐：寒冷的下雪天把家里人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女文章的义理不久，一会儿 ；高兴的样子 像什么。大体 不如，不及 高兴 句子翻译句子翻译谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅在寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子谢太傅在寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。侄辈们谈论文章的义理。俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”不久，雪下得很急，谢太傅高兴地说：不久，雪下得很急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬这纷纷扬扬的大雪像什么呢？扬的大雪像什么呢？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空
22、中差可拟。撒盐空中差可拟。”他二哥的长子胡儿说：他二哥的长子胡儿说：“跟把盐撒向空中大体可以跟把盐撒向空中大体可以相比。相比。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”他大哥的女儿谢道韫说：他大哥的女儿谢道韫说：“不如比做柳絮乘风而起。不如比做柳絮乘风而起。”阅读理解阅读理解1 1、下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述有误的一项是（有误的一项是（）A A“柳絮柳絮”一句较一句较“撒盐撒盐”一句更有画面美，写一句更有画面美，写出了大雪漫天的氛围。出了大雪漫天的氛围。B B“柳絮柳絮”一句较一句较“撒盐撒盐”一句更写实，描摹出一句更写实，描摹
23、出了大雪的色彩和下落之态。了大雪的色彩和下落之态。C C“柳絮柳絮”一句较一句较“撒盐撒盐”一句更有诗歌意蕴，一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。以春景喻冬景非常巧妙。D D“柳絮柳絮”一句较一句较“撒盐撒盐”一句情感更饱满，表一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。现出了诗人对大雪的喜爱。B期行：期行：日中：日中：至：至：舍：舍：去：去：乃：乃：时：时：门门戏：戏：尊君尊君相约同行正午时分到舍弃离开才当时名词作状语，在门外玩耍对别人父亲的尊称，译为令尊/你的父亲通“否”，表疑问丢下我走了。委，舍弃对别人谦称自己的父亲，译为我的父亲就信用礼貌感到惭愧拉，牵拉回头看不：相委而去：家君：则：
24、信：礼：惭：引：顾：句子翻译句子翻译陈太丘与友期行，期日中。陈太丘与友期行，期日中。陈太丘与朋友相约同行，约定正午时分。陈太丘与朋友相约同行，约定正午时分。过中不至，太丘舍去过中不至，太丘舍去,去后乃至。去后乃至。过了正午（朋友）没到。陈太丘丢下他而离开，过了正午（朋友）没到。陈太丘丢下他而离开，（太丘）走后（朋友）才到。（太丘）走后（朋友）才到。元方时年七岁，门外戏。元方时年七岁，门外戏。元元方当时年龄七方当时年龄七岁，在门外玩耍。岁，在门外玩耍。客问元方客问元方:“:“尊君在不尊君在不?”?”客人问元方：客人问元方：“你的父亲在吗？你的父亲在吗？”答曰答曰:“:“待君久不至，已去。待君久不
25、至，已去。”（元方）回答（元方）回答说：说：“（父亲）等了您很久您都没来，（父亲）等了您很久您都没来，（他）已经离开了。（他）已经离开了。”阅读理解阅读理解1 1、文、文中友人是一个什么样的人？中友人是一个什么样的人？言而无信言而无信：陈太丘与友期行，期日中，过中不：陈太丘与友期行，期日中，过中不至；至；言而无礼，暴躁易怒：友人便怒曰：言而无礼，暴躁易怒：友人便怒曰：“非人哉！非人哉！与人期行，相委而与人期行，相委而去；去；知错能改：友人惭，下车引知错能改：友人惭，下车引之。之。2 2、元方对父亲朋友粗野语言，针锋相对地指出他元方对父亲朋友粗野语言，针锋相对地指出他的的“无信无信”“”“无礼无
26、礼”，这说明元方是个怎样的人？，这说明元方是个怎样的人？如果父母不在，家中来了客人，你该如何接待如果父母不在，家中来了客人，你该如何接待？聪明伶俐、懂礼识仪、落落大方聪明伶俐、懂礼识仪、落落大方。在在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。识。阅读理解阅读理解3 3、元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼是否失礼?说说你的看法。说说你的看法。元元方并非方并非“失礼失礼”。一个失信于人、不知自责且。一个失信于人、不知自责且对子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人对
27、子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外就应该断然拒之于千里之外。元元方确实有失礼仪。天下人谁无过，知错能改仍方确实有失礼仪。天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否认一个人呢认一个人呢？4 4、陈太丘与友陈太丘与友期行期行一文的一文的中心思想（启示）中心思想（启示）是：是：为人处事一定为人处事一定要守信和讲礼貌，要守信和讲礼貌，只有这样才能得到只有这样才能得到别人的尊重。别人的尊重。阅读理解阅读理解5 5、下列、下列对课文理解正确的一项（对课文理解正确的一项（）A.“A.“尊君尊君”是谦词，是对自己父亲的一种称呼。是谦词，是对自己父亲的一种称呼。B.“B.“期日中，过中不至期日中，过中不至”这一句点明了不守信用的这一句点明了不守信用的是客人而不是陈太丘。是客人而不是陈太丘。C.“C.“与儿女讲论文义与儿女讲论文义”一句中讲论文义指的是谢太一句中讲论文义指的是谢太傅虚心向孩子们请教文章的含义。傅虚心向孩子们请教文章的含义。D.D.咏雪咏雪一文着重写雪优美的姿态，表达作者对一文着重写雪优美的姿态，表达作者对雪的赞美之情。雪的赞美之情。B