让我们荡起双桨教案_1.docx

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1、让我们荡起双桨教案让我们荡起双桨教案1 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。 3、理解诗歌内容，理解“谁给我们支配下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培育同学宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 难点： 理解“谁给我们支配下幸福的生活”? 培育同学

2、宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想感情。 三、 教学评价设计： 1、接受多种方式教学，让同学轻松、易懂的把握学问。例如：分组朗读竞赛，这样不但让同学逐步生疏课文，也培育其语言表达力气 。 2、留意培育同学自主学习、发觉、解决问题的力气。 3、以同学为主，老师引导同学合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，同学自主发觉错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。 4、举一反三，当堂把握。 四、教与学的预备： 同学：完成预习单。(见后附件1) 老师： 1.教学课件 2.依据同学的预习单查看预习状况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 第一课时

3、环节一、整体感知初读感知，整体把握 (一)导课 1、同学们，你们宠爱到公园或郊外去玩吗?今日我们要学习的一首诗，写的是北京小伴侣在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨，这首歌不但有漂亮的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲) 2、介绍北海：(出示北海公园图片) 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱惜单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。 3

4、、板书课题：让我们荡起双桨 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 板书课题时可以同学字：浆 (二)借助预习单，检查预习。 1、检查预习，巩固识字：(媒体出示生字词) 之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习状况。 双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 快乐 支配 凉快 2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。 2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢? (自己把课文默读一遍，有不熟识的字用笔做好记号;和学习伙伴一起用有效的方法解决不熟识的字;和学习伙伴一起读一遍课文。) 3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三

5、个任务)。 4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 (三)精读感悟，学习课文第一小节。 1、细读第一小节。 (1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。 ( )在( )干什么? 2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着老师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” (1)、小伴侣们来到北海，划船时心情怎样?联系生活加深体验。 (2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环围着绿树红墙。”

6、(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些颜色? (这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) 完成填空：白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( ) (4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”? (四周是湖面的四周，由于绿树红墙在湖面的四周，所以用“环绕”)对比图画，读读诗句，说说自己的感受。 (引导同学体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。) “小船儿轻轻漂移在水中，迎面吹来了凉快的风。” (5)、正值小伴侣们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻漂移)指名边用手势演示，边比

7、较“轻轻漂移”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小伴侣们在划桨，小船儿在行进;“轻轻漂移”表明小伴侣们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动) (6)小伴侣们为什么停止划桨呢?(由于小伴侣们被湖面的美景迷住了) 3、指导朗读。 小伴侣们在闲适拘束地欣赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读，集体读。 (四)、指导背诵. 依据挂图，指导背诵第一小节。 相机板书：荡起双桨 推开波浪 (五)、教同学字： 1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉 、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导同学用熟字记生字)如： “消”记“悄” 、“西”记“洒

8、” 、“不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 (留意“墙”和“排”的笔顺) 2、指导书写。 3、同学练习描红，老师巡察留意同学写字姿势。 (六)、作业布置： 1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。 2、完成习字册上学过的生字。 板书： 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨教案 其次课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 (三)、学习课文其次段： 绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻漂移，此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让同学自由读其次小2节并体会。 1、指名同学朗读其次段。 提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) “红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员，由于它是少先队员的标志)

9、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 人们常用“太阳”来比方什么? (人们常用“太阳”来比方中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思? (意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么? (“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。) 仅仅是洒在海面上吗? (也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉? (洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温和) 诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和温和，正培育少先队员健壮成长。) 、想象

10、我们此时会唱些什么歌?角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小伴侣，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉? (鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢快，无比幸福，就觉得鱼儿都在艳羡他们，这是一种拟人的写法) 2、指导朗读。 小伴侣们心情怎样?(兴奋，傲慢)我们应当怎样读?(应当以欢快的语调，读出傲慢的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。 3、小结板书：迎着太阳 快乐唱歌 (四)、学习课文第三段 孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么?再自由读3节体会。 1、从文中哪一句看出划船时间? 2、理解诗句意思。 “

11、做完了一天的功课，我们来尽情欢快。”“尽情欢快”是怎样的欢快? (很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小伴侣们能不能这样欢快?三毛能像少先队员们那样自由拘束地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么? (不能，由于旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢快呢) 3、小结并板书：做完功课 尽情欢快 “我问你友爱的伙伴，谁给我们支配下幸福生活?”这里的“谁”指什么? (指中国共产党) 诗中说的小伴侣是不是真的不知道是共产党给我们支配下幸福生活? (不是)既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) 4、指导朗读。 读第一、二行

12、时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 5、小结并板书：谁 支配 幸福生活? 6、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复消逝起什么作用呢? (这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小伴侣们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂移，只感到一阵阵凉风拂面) 环节三、回归整体积累拓展，读写训练 一、指导背诵 其次小节迎、洒、望、听用兴奋和傲慢的语气朗读。 第三小节问、谁支配用感谢的语气朗读。 同桌互背练习。 二、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、

13、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢快情景。 三、教同学字： 1、板书：“周”，指导分析字形结构。 2、指导书写。 3、同学练习描红，老师巡察留意同学写字姿势。 四、作业： 1、有感情的朗读，背诵全文。 2、完成习字册上学过的生字。 3、填空 (1).“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。 (2).“谁给我们支配下幸福的生活”一句中的“谁”是指_。 4、仿照课文写一句拟人句。 教学板书 1.让我们荡起双桨 荡起双桨 推开波浪 红领巾 迎着太阳 快乐唱歌 做完功课 尽情欢快 谁 支配 幸福生活? 教后反思： 教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于

14、突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我信任这节课同学能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使同学沉醉，产生共鸣，激发宠爱祖国、宠爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时间，宠爱生活，努力学习。 让我们荡起双桨教案2 一、学情分析： 本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环围着绿树红墙的北海公园里尽情欢快的春景图。清爽明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调快乐地唱歌。 二、教学重难点： 学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得

15、宠爱。 三、学习目标： 1、学会“浪、周、轻、凉、洒、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。熟识多音字“倒”。 2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着漂亮的曲调唱歌。 3、通过课文的学习，感受自己童年生活的欢快和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今日的奇妙生活。 四、教学预备：生字卡、教学课件、课前预习 五、教学时数：三课时 六、教学预设： 第一课时（总1） 一、设置情境，导入新课 1、出示课文插图，说说图中小伴侣为什么那么兴奋，他们在干什么? 2、请同学联系自己的实际生活情境，相互畅谈自己划船游玩时的情形。 3、播放歌曲让我们荡起双桨，

16、让同学感受欢快的生活气氛。 4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。 5、读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，认读生字， 1、同学初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。 2、同位互读，相互关怀读准字音。 3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。 4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉快的风”、“友爱的伙伴”、“幸福的生活”，指 导同学读准、读连贯。 5、同学自由练读课文，试着把课文读准、读通。 三、学习生字词 1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问同学：你有什么发觉？又是怎样 记住它们的？ 2、书写时你想提示小伴侣留意什么？ 3、在书上描红。

17、 4、在本子上练习。 其次课时（总2） 一、复习旧知： 复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉快、悄悄、做功课、支配 二、图文结合，感悟课文 1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 2、分小组合作学习。 (1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢快?他们看到了什么，想到了 什么？ (2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢快的心情吗? 3、小组竞赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。 三、学唱歌曲，背诵课文 1.跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲让我们荡起双桨。 2.引导背诵课文。 (1)老师提示关键词语背诵。 (2)看图背诵。 (3)随

18、歌曲背诵。 四、学习生字 1、读字音。 2.自主识记“洒、做、课、排”。 3.师重点指导写“做”字。 4.生描红，师巡察。 板书设计: 1，让我们荡起双桨 凉美丽的白塔幸福绿树红墙船 风快乐的唱歌尽情欢快儿 吹飘 拂荡 第三课时（总3） 一.复习 1.谁能把课文背给大家听呢？ 2指名背诵。 3指名评一评。 4.指名背诵。 5.小组竞赛背，集体背。 二.作业 1、读一读多音字。 倒（dodo） 乐（yuala） 2.我会选； jng（）（）ng（） 推爽jing（）（）ng（） 3、比一比，再组词。 浪（）福（）课（）轻（娘（）幅（）棵（）经（悄（）玩（）颗径（消（）完（）ng（幸n（） 4、照

19、样子，换偏旁组词。 吹次（一次）劲_（）浪_（）完_（）堆_（）惊_（）棵_（）福_（）情_（） 5、画出正确的读音。 凉（lingning）快幸（xngxn）福反映（yngyn）做（zuzhu）事倒（dodo）下 6.填一填 海面上倒映着（）白塔。 迎面吹来（）风。 谁给我们支配下（）生活。 水中鱼儿（），听我们快乐唱歌。 让我们荡起双桨教案3 教材分析： 这首让我们荡起双桨是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调漂亮抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。 教学目标： 1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导同学感受歌曲轻快、漂亮的心情。 2、引导同学用

20、能够用饱满的心情、漂亮亲切的声音，富有感情地演唱。 3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培育审美情趣，使同学具有初步感受音乐的力气。 教学重点： 1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的心情。 2、引导同学有感情演唱。 教学预备： 录音机、PPT。 教学过程激趣导入 1、老师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要播放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。 师：稍息立正站好、闪闪的红星、西游记、和猪八戒背媳妇各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。 师：边放边问师生互动，同学齐声回答。 师：看来你们都很生疏啊！是在电影和电视剧里听到的吧！ 生：齐声说：是！ 师：是的！刚才

21、这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简洁从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲让我们荡起双桨 寓教于乐 1、介绍曲词作者。 2、介绍歌曲背景。播放让我们荡起双桨 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵的插曲，当时影片的画面是：北京市一学校的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来倾听一下这漂亮的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海

22、公园，划着小船，微风吹过（老师播放录音范唱，要求同学即兴的随音乐做动作。） 法律渗透：我们看到的景色美吗？假如人们任凭乱丢垃圾，我们的湖面是什么样的？一片狼藉，不堪入目。依据中华人民共和国环境爱惜法规定： 第一条为爱惜和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代业化建设的进展，制定本法。 第六条一切单位和个人都有爱惜环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和气个人进行检举和控告。 再次播放有关音乐，请同学们重复听。并请同学说说奇妙的环境带给人们的有哪些好处？ 3、再听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律凹凸起伏很漂亮、抒情！歌曲特殊好听、听到了歌曲我仿佛真

23、的划着小船。） 4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很漂亮的歌曲，让我们荡起双桨的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头（从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。 （1）学唱0X XX弱起小节 （2）唱第一乐段旋律，引导同学用有强弱变化的声音演唱。（老师弹琴反复教唱，并准时订正同学在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。） （3）完整演唱歌曲旋律。 （4）学唱二声部合唱。老师反复教唱，并准时订正同学在演唱时出错的.乐句，使之改正直到教会为止。 （5）加入歌词。 （6）融入自己的感情再来唱一遍！老师感觉歌曲的心情还应当更漂亮，抒

24、情。希望发挥你们的想象力和制造力自分小组用你最宠爱的方式来表现歌曲，下面开头。（老师巡察指导，要让同学做好充分的预备，保持住激情。） 创编表演 师：老师感觉歌曲的心情还应当更漂亮，抒情。平常啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不行以用你宠爱的形式来表现一下你对唱曲的理解哪！（老师巡察指导，要让同学做好充分的预备，保持住激情）小组汇报表演： 师：好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。（老师准时点评和同学互评） 让我们荡起双桨教案4 一、教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语

25、。 3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4理解诗歌内容，培育同学宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想情感。 二、教学重点。难点 理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培育同学宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。 三、教学预备 歌曲磁带。生字卡片。 四、教学时间 两课时。 五、教学过程 第一课时 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育同学宠爱生活、宠爱党、宠爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一、出示课题并解题 1。谈话 同学们，你们宠爱到公园或郊外去玩吗？今日我们要学习的一课，就是描写的北京小伴侣在北海公园荡舟游玩的情形

26、。 2板书课题：让我们荡起双桨 教同学字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提示读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、读课文 1、播放课文录音。 2、借助汉语拼音自学课文。 3、检查自学状况。 （1）指名读全文。 （2）卡片正音。 推开 波浪 环绕 红墙 凉快 洒 悄悄地 功课 （提示同学读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音） 三、细读课文 1、细读第一小节。 （1）指名读课文。 这一段共有几句话？ （2）理解诗句意思。 让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正

27、在划船） 推开原来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在宁静的水面上，又体现了文中小伴侣轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小伴侣们在北海公园宁静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） 湖面倒映着美丽的白塔，四周环围着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些颜色？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） 四周是什么地方的四周？为什么用环绕？（四周是湖面的四周，由于绿树红墙在湖面的四周，所以用环绕） 对比图画，读读诗句，说

28、说自己的感受。（引导同学体会所见景物的美丽） （3）指名读第五、第六行。 正值小伴侣们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻漂移） 指名边用手势演示，边比较轻轻漂移与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小伴侣们在划桨，小船儿在行进；轻轻漂移表明小伴侣们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小伴侣们为什么停止划桨呢？（由于小伴侣们被湖面的美景迷住了） （4）指导朗读。 小伴侣们在闲适拘束地欣赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （5）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏） 2、 细读其次小节。 （1）指名读其次小节。 （2）理解诗句意思。

29、 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，由于它是少先队员的标志） 人们常用太阳来比方什么？（人们常用太阳来比方中国共产党） 红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） 阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） 阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温和） 诗中太阳比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温和，正培育少先队员健壮成长。） 水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们快乐唱歌。鱼儿真的在望着小伴侣，听他们唱歌吗？为什么他们会有这

30、种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢快，无比幸福，就觉得鱼儿都在艳羡他们） （3）指导朗读。 小伴侣们心情怎样？（兴奋，傲慢） 我们应当怎样读？（应当以欢快的语调，读出傲慢的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。 （4）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌） 3。 细读第三小节。 （1）齐读第三小节。 （2）理解诗句意思。 做完了一天的功课，我们来尽情欢快。尽情欢快是怎样的欢快？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小伴侣们能不能这样欢快？为什么？（不能，由于旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢快呢） 我

31、问你友爱的伙伴，谁给我们支配下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小伴侣是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下幸福生活？（不是） 既然知道，为什么还要问伙伴呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情） （3）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 （4）小节并板书：问 谁支配 （感谢） 三、作业设计 1。有感情地朗读课文。 2。抄写课文 3。组词 荡（ ） 浆（ ） 推（ ） 浪（ ） 汤（ ） 桨（

32、 ） 堆（ ） 狼（ ） 其次课时 教学目的：连续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、细读第三小节。 （1）齐读第三小节。 （2）理解诗句意思。 做完了一天的功课，我们来尽情欢快。尽情欢快是怎样的欢快？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小伴侣们能不能这样欢快？为什么？（不能，由于旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢快呢） 我问你友爱的伙伴，谁给我们支配下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小伴侣是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下幸福生活？（不

33、是） 既然知道，为什么还要问伙伴呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的.感谢之情） （3）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 （4）小节并板书：问 谁支配 （感谢） 二、总结课文 1。课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复消逝起什么作用呢？（表明小伴侣们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂移，只感到一阵阵凉风拂面） 2。指名有感情地朗读课文。 3。想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小伴侣们怎样的思想感情

34、。 相关板书： 自然 宠爱 党 祖国 三、教同学字字形，指导书写 1、找出课文中左右结构的字。 板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环 指名说说怎样记住这些字形。 （主要引导同学用熟字记生字） 如： 谁记推 狼记浪 消记悄 西记洒 不记环 塔和墙，指导分析字形结构。 （留意墙的笔顺） 2、指导书写。 荡、桨、墙要写得紧凑。 爽要居中写。 3、同学练习描红。 四、课堂练习 1、读一读，再抄写。 推开 波浪 轻轻 漂移 尽情 倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉快 2、加偏旁组词（小黑板） （ ）（ ） （ ）（ ） 主 良 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 肖 果 （ ）（ ） （ ）（

35、） 3、在括号里填上合适的词。 美丽的（ ） 快乐的（ ） 凉快的（ ） 尽情的（ ） 教学后记： 同学在写字时，常把桨、爽写错，要留意强调和指正。这是一首漂亮动听的歌，同学朗读时很有感情，在引导同学体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但同学的理解还比较浅显。我想没有必要确定要求同学理解到这么深化，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是布满朝气、布满爱的孩子，这样的孩子确定会爱祖国。 板书设计 让我们荡起双桨 欣赏美景 唱歌共产党 感谢祖国 综合练习 一、选字填空 1。应映 （）照答（）放（）倒（） 2。飘漂 （）浮（

36、）扬（）荡（）泊 二、词语搭配 美丽的风 快乐地漂移 明丽的白塔 轻轻地欢快 凉快的红领巾 尽情地唱歌 三、修改病句 1、今日早晨下了一天的雨。 2、小华加入了少先队员。 3、我们喧闹欢迎新同学。 4、这是高大的一棵树。 四、乱句成段 （）开头，小花苞穿着绿色的衣服。 （）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。 （）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、 （）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，相互比美。 五、填空 1。红领巾迎着太阳一句中的红领巾指_。 2。谁给我们支配下幸福的生活一句中的谁是指_ 让我们荡起双桨教案5 教材分析 本

37、课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更奇妙的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童宠爱生活、宠爱、宠爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。 教材设计理念 扩高校生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的欢快，通过阅读歌词，来激发同学对阅读的爱好，使之对即将阅读的材料产生猛烈的惊奇， 从而急迫地进入阅读过程 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，

38、背诵课文，学唱歌曲。 2、熟识本课10个生字。 3、感受课外生活的丰富多彩和奇妙，懂得珍惜幸福的生活。 教学重、难点 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教具预备： 语文课件 教学时数： 两课时 一、激趣导入，引入“欢快读书屋” 师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗？（有些同学划过）你划船的地方美吗？划船时候的心情是什么样的？（同学回答） 师：老师也划过船，那里山清水秀，空气清爽，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐让我们荡起双桨（播放部分） 这首歌的名字叫做让我们荡起双桨，今日就让我们走进欢快读书屋一起学习这课文。（板书课题，领读一遍） 二、指导阅读，赏

39、析课文 （一）指导阅读 1、听了这首歌之后你有什么感觉呢？（同学汇报） 2、下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不熟识的字词，借助拼音读娴熟。 3、通过读课文，你都知道了些什么？（同学汇报） 4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能关怀老师解决困难？（出示幻灯片、指名读、领读） 5、老师范读，同学指读，把圈画的字词解决 6、请同学们学着老师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。 7、指名读 （二）赏读课文 1、这课文有几小节（4小节） 2、谁情愿来读一便第一小节 通过读第一小节，你都观看到了哪些景色？（白塔、绿树、红墙） 这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。（推）为什么说小船推开波浪呢，它又没有手？（对了，是拟人的写法）你能用拟人的方法来说句话吗？ 看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中漂动，红的刺眼的墙，真是让我们心情舒适啊，那就请同学们用这种舒适的心情来读一读吧。（自由读、指名读1-2人） 老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的“我们”指的是谁？（少