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1、2022让我们荡起双桨教案让我们荡起双桨教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的让我们荡起双桨教案，希望能够帮助到大家。让我们荡起双桨教案1教学要求：情感目标：引导学生正确、流利、有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。能力目标：重点理解谁给我们安排下幸福的生活。知识目标：学习课文中的生字词。教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。教学准备：歌曲让我们荡起双桨。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入课题。可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往。二、学习课文。1.教师
2、范读。2.学生自读课文。3.学生范读课文。4.学生质疑。5.指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好。三、学习生字。出现了两个生字,教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如:奖桨愉偷，通过换部首,使学生区分行近字;桨的右上角是夕,不要多写一点。补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。注意：凉爽的爽的写法。第二课时一、学唱歌曲。在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双桨，在理解课文内容的基础上，使学生了解这首歌的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容
3、，体会诗歌感情的目的。二、活动。可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。板书设计：让我们荡起双桨愉快生活快乐学习热爱祖国让我们荡起双桨教案2教学目标：1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。教学重点：初步了解影视音乐的涵义。教学过程：一导入课堂师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢?生：(女人心计、潜伏)师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢?生：(有
4、/没有)(都有哪些呢?)师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的?生：(水浒传、大长今)师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢?生：(电视)师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢?生：(插曲)二、新课导入师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、学生不唱)师：大家知道是什么歌
5、吗?生：(让我们荡起双桨)师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影祖国的花朵的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。祖国的花朵是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗?生：(好)三、歌曲学唱师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱)生：(学生跟唱)师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律
6、。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢?生：(都有休止符)师：那休止符在这一小节的那个地方呢?生：(最前面)师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢?生：(弱拍)师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢?生：(空拍、轻唱)师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏?生：(附点节奏)师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢?生：()师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了?生：(波浪)师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。生：(学生跟琴唱)师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)生：(学生跟音
7、乐唱)师：老师觉得!同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很 到位!乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。生：(学生跟琴唱)师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗?生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)师：跟着老师琴唱一唱。生：(跟琴唱)师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。四、歌曲分析师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?大家一定要仔细看呦!(播放视频)生：(划船。合唱、独唱)师：那一段是合唱，那一段是独唱呢?生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱!)师：那大家想想一想，我
8、们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)师：歌词与画面有什么一样的地方呢?(播放第一段)分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段)从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段)生：(歌词所唱的与画面上看到的一样)师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢?生：(愉快、高兴)师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起
9、演唱一遍吧!(播放音乐)师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了让我们荡起双桨，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲!(播放我的祖国、英雄赞歌)师：好听吗?生：(好听)本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，
10、美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。首先，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启发学生回忆丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员相似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习兴趣。接着，在学生读的过程中加强词句教学。本课遣词造句准确、精当是鲜明特点。因此，我在指导学生朗读时，结合具体的语言环境让学生去体会这个特点。如第一小节，在反复朗读的基础上，让学生渐入情境，然后，我通过
11、“荡、推、倒映、环绕|”等词语诱发学生展开想象，并结合课文插图，直观感受北海秀丽的风光，从而感悟诗歌用词的精妙。然后，在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情，例如提出问题：“红领巾”指什么?“阳光”又喻指什么?使学生通过联系上下文理解“红领巾”与“阳光”的关系，体会“迎”“洒”蕴含的意思。最后，重点理解本课的教学难点：“是谁为我们安排下幸福的生活”。我先让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。由于第二小节的详细分析，孩子们几乎都可以说出党给
12、予了我们幸福的生活。但是在进一步体会时，学生很难理解旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态，如果我可以结合图片，让学生通过观察图片说说旧社会孩子们的生活并与新社会孩子们成为小主人的幸福生活形成强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地去体会党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。除此，还要联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，才能使得难点进一步突破，使得孩子们的情感水到渠成地被激发!除此，本课的教学我还重视他们
13、的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣!让我们荡起双桨教案3一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。二、教学重点、难点：重点：1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。2、了解课文的主要内容，
14、通过想象说出诗歌描绘的情景。难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。三、 教学评价设计：1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力 。2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。3、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。4、举一反三，当堂掌握。四、教与学的准备：学生：完成预习单。(见后附件1)教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使
15、教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握(一)导课1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲)2、介绍北海：(出示北海公园图片)在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单
16、位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。3、板书课题：让我们荡起双桨荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。板书课题时可以学生字：浆(二)借助预习单，检查预习。1、检查预习，巩固识字：(媒体出示生字词)之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。 双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢?(自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号;和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;和学习伙伴一起读一遍课文。)3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲
17、，生自主合作读文，完成三个任务)。4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。环节二、部分理解精读感悟，重点突破(三)精读感悟，学习课文第一小节。1、细读第一小节。(1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。( )在( )干什么?2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”(1)、小朋友们来到北海，划船时心情怎样?联系生活加深体验。(2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
18、(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) 完成填空：白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”(5)、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡
19、”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)3、指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读，集体读。(四)、指导背诵.根据挂图，指导背诵第一小节。相机板书：荡起双桨 推开波浪(五)、教学生字：1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉 、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如： “消”记“悄” 、“西”记“洒” 、“不”记“环” “塔”
20、和“墙”，指导分析字形结构。 (注意“墙”和“排”的笔顺)2、指导书写。3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。(六)、作业布置：1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。2、完成习字册上学过的生字。板书： 让我们荡起双桨让我们荡起双桨教案第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破(三)、学习课文第二段：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。1、指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此
21、时情景。人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么?(“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们?看
22、到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法)2、指导朗读。小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。3、小结板书：迎着太阳 愉快歌唱(四)、学习课文第三段孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么?再自由读3节体会。1、从文中哪一句看出划船时间?2、理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样
23、乐)在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)3、小结并板书：做完功课 尽情欢乐“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指中国共产党)诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活?(不是)既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)4、指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸
24、福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。5、小结并板书：谁 安排 幸福生活?6、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢?(这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面)环节三、回归整体积累拓展，读写训练一、指导背诵第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。同桌互背练习。二、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。三、教学生字：1、板书：“周”，指导分析字形结构。2、指导书写。3、学生练习描红，教师巡视注意
25、学生写字姿势。四、作业：1、有感情的朗读，背诵全文。2、完成习字册上学过的生字。3、填空(1).“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。(2).“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_。4、仿照课文写一句拟人句。教学板书1.让我们荡起双桨荡起双桨 推开波浪红领巾 迎着太阳 愉快歌唱做完功课 尽情欢乐谁 安排 幸福生活?教后反思：教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生陶醉，产生共鸣，激发热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热
26、爱生活，努力学习。让我们荡起双桨教案4让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。3、培养孩子
27、们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学课时：第一课时教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O 的唱法。教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入教师播放课件：影视音乐敢问路在何方、葫芦娃师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱生：是电视剧西游记、动画影片葫芦娃的主题曲。师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行
28、而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片祖国的花朵中的插曲，感受优美的风景和歌声。板书课题：让我们荡起双桨师：好听吗？生：好听师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回答师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者简介：让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。四、欣赏歌曲，熟悉旋律1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。师
29、：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。师：0 空弱强弱节奏练习：2/4 O | | | 3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述
30、到欢快活泼。五、学唱歌曲1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！六、巩固拓展：1、理解歌词：A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“
31、听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。2、表演唱男生组：学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）女生组：跟随音乐，手握笔或尺
32、作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）教师指挥并同唱。歌唱、做动作（男、女生互换）教师：竖笛伴奏。设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。七、课堂小结：今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲让我们荡起双桨。同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！八、教学反思：（略）让我们荡起双桨教案5教学内容：1、丰富多彩的影视音乐。2、学唱歌曲让我们荡起双桨。教学目标：1、初步了解影视音乐。2、初步学唱
33、让我们荡起双桨。3、分声部练习二部合唱部分。教学过程：1、丰富多彩的影视音乐欣赏（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。（2）播放录音影视音乐英雄儿女阿诗玛冰山上的来客闪闪的红星等选段，听后请同学回答问题。（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）（5）巩固练习教师再次播放
34、录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。（6）拓展练习师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲让我们荡起双桨（1）师：今天我们学唱的歌曲是让我们荡起双桨。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。（2）教师简要介绍。（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（4）播放录音（或电影画面）。（5）教师范唱一遍。（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。（7）学唱第一
35、乐段的歌词。（8）唱熟歌曲第一段。（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。（10）带词练习合唱部分。（11）完整学唱歌曲的第一段。（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。让我们荡起双桨教案6教材简析本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。歌词语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切自然。因此，指导学生正确、流利、有感情地朗读是本
36、课的重点。设计理念以读为本，让学生在读中识字，在读中感知课文内容，体验儿童快乐幸福的课余生活。注重自主读书，合作交流，使学生通过课堂学习，逐步形成独立阅读的习惯。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受课外生活的丰富多彩，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情感。学唱歌曲。3.认识本课10个生字。教学准备北海公园的照片或多媒体课件，让我们荡起双桨的歌碟或磁带，生字词卡片。教学时间1课时。教学过程一、启发谈话，揭示课题1955年，新中国的第一部儿童影片祖国的花朵诞生了，其主题歌让我们荡起双桨被几代人传唱至今，经久不衰。今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。板书课题，学生读题。二、自读课文，整
37、体感知1.学生自读课文，借助拼音读准字音。2.画出生字词，借助拼音多读几遍。3.看汉字自由读课文，要求读通读顺，不加字不丢字。4.同桌互读，培养学生注意倾听的好习惯，在读的过程中取长补短。5.这是一首小诗，共有4个小节，请同学们标出序号。6.结合书中插图再读课文，想一想课文写了谁的什么事。三、以读促学，理解感悟1.学生读第1小节后，课件出示北海公园的照片，让学生理解诗句的意思，感受景物之美。提问：你划过船吗？船儿飘荡在这么美的水面上，你会有什么感受？指导学生有感情地朗读。2.读第2、3、4小节，理解：（1）“红领巾”指的是谁？大家迎着太阳划着船唱着歌，心情怎样？（2）做完了一天的功课，我们来到
38、北海，划着小船，唱着歌儿，欣赏美景，尽情欢乐，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！那么是谁给了我们这样幸福的生活呢？（激发学生的爱国情感）（3）指导学生有感情地朗读2、3、4小节。3.这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情。让我们带着愉快的表情，用高兴的语气再读读课文吧！四、落实你同意谁的做法_说话教学设计-语文教案字任务1.课件或卡片出示带生字的词语让学生认读。2.采用各种形式让学生认读生字，随机评价，激发识字兴趣。五、学唱歌曲，总结延伸1.播放让我们荡起双桨的歌曲，让学生欣赏。2.教唱歌曲。3.教师总结后，引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读，适当的时
39、候全班进行交流。让我们荡起双桨教案7教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2、认识本课10个生字。3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。教学难点：感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。教学准备：课件、歌曲、小黑板、生字卡片教学过程：一、激趣导入师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。好吗？师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）师
40、：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语同学们会想到什么？生：海面、划船、双桨、蓝天师：同学们，刚才的歌曲好听吗？生：好听。师：你想学吗？生：想。师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？生：调、曲子、歌词师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。二、指导阅读师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。生：初读课文。师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？生：没有、有。师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，
41、你是怎么做的？生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！生：读课文，圈画生字。师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板）师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）生：生字卡片。师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？生：开火车。师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。生：有感情的朗读课文。师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。生：小组合作交流。全班汇报。师：接
42、下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。生：轮流到黑板前表演。师：请大家一起课文。师：下组合作试背歌词。三、学唱歌曲。（课件演示）四、教师。快乐的生活用云伴随着同学们，也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋，结束这课。好，下课。（播放歌曲)让我们荡起双桨教案8教学目标通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤
43、其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学准备教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带教学活动建议：活动一：听一听欣赏歌曲让我们荡起双桨活动二：做一做为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。活动三：游戏让我们荡起双桨学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。活动四：讲一讲可以采用多种形式进行小队艺术活动。活动五：时间一下让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。第一课时教学内容：学唱歌曲让我们荡起双桨、画记忆画教学准备 ：小队活动的照片资料、